莫汝新

加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作是教育的一項緊迫任務(wù)，學(xué)校的德育工作要和各學(xué)科的教學(xué)相互滲透才能相得益彰。下面對化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透作一些探討，以期與大家商榷。

一、運(yùn)用化學(xué)概念、原理、定律。對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

許多化學(xué)原理、定律體現(xiàn)辯證唯物主義觀點。原子結(jié)構(gòu)、離子化合物、氧化與還原、分解與化合體現(xiàn)了矛盾的對立統(tǒng)一；化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)條件的關(guān)系體現(xiàn)出外因必須通過內(nèi)因而起作用；在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，教師先對定律提出質(zhì)疑，然后通過實驗進(jìn)行探究，最終驗證定律，體現(xiàn)了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同時還培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；元素周期律中隨著原子序數(shù)的增加，元素性質(zhì)發(fā)生周期性變化，體現(xiàn)了由量變引起質(zhì)變的觀點；化學(xué)研究的對象是肉眼看得見的物質(zhì)和不能直接觀察到的以分子、原子形態(tài)存在的物質(zhì)，反映了化學(xué)學(xué)科是宏觀和微觀相結(jié)合的特征。在化學(xué)教學(xué)中滲透唯物主義教育，能加深學(xué)生對化學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。

二、引用化學(xué)故事。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

在某些教學(xué)內(nèi)容里插入動聽的化學(xué)故事，學(xué)生的思想很容易受到感染，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

例如在《空氣》教學(xué)里，可以引人一個人類探索空氣成分的故事：雷利和拉姆塞從含氮化合物中制得的氮氣密度1.2505 g／L和從空氣中分離出來的氮氣相同情況下密度1.2572 g／L存在微小的誤差發(fā)現(xiàn)稀有氣體元素氳。

又如在“硝酸”教學(xué)中，介紹丹麥著名科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者玻爾為了防止德軍發(fā)現(xiàn)諾貝爾獎?wù)拢米约旱闹R和智慧，在酸中巧“藏”金質(zhì)獎?wù)?，從而折射出科學(xué)家熱愛祖國、熱愛科學(xué)、蔑視侵略者的光輝形象。諾貝爾研究炸藥九死一生，居里夫婦在極其艱難的情況下從數(shù)噸瀝青鈾礦中“大海撈針”，最終提取0.18克純凈的氧化鐳等等。

化學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、有效的科學(xué)方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索和獻(xiàn)身的科學(xué)精神是他們創(chuàng)造發(fā)明的“法寶”。在教學(xué)中學(xué)生得到了潛移默化的教育，不僅學(xué)到了化學(xué)知識。而且提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。

三、巧用化學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

古往今來，我國在化學(xué)領(lǐng)域中取得了輝煌成就，不斷推動世界文明的進(jìn)程。造紙術(shù)和火藥的發(fā)明運(yùn)用分別比歐洲早10個世紀(jì)和5～6個世紀(jì)；冶金、陶瓷技術(shù)的發(fā)明也遙遙領(lǐng)先于世界各國；李時珍在藥物化學(xué)領(lǐng)域中對人類作出了重要的貢獻(xiàn)；1965年，我國科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，為人類揭開生命奧秘做出了貢獻(xiàn)；1993年，我國科學(xué)家在常溫下以超真空掃描隧道顯微鏡為手段，用探針撥出硅晶體表面的硅原子，“書寫”了目前世界上最小的漢字“中國”。

我國化工先驅(qū)侯德榜出身貧苦卻奮發(fā)學(xué)習(xí)，因10門功課全優(yōu)被公費派往美國留學(xué)，學(xué)成毅然回國，發(fā)展中國自己的化工事業(yè)。他潛心研究制堿技術(shù)，打破了帝國主義對制堿技術(shù)的壟斷，1926年生產(chǎn)出的“紅三角”牌純堿獲美國費城萬國博覽會金質(zhì)獎?wù)?，為祖國贏得了榮譽(yù)。他發(fā)明了“侯氏制堿法”(又稱聯(lián)合制堿法)，為純堿和氮肥工業(yè)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。張青蓮教授在相對原子質(zhì)量的測量工作中作出了巨大貢獻(xiàn)。隨著第一顆原子彈爆炸之后，我國又成功地爆炸了氫彈，發(fā)射了洲際導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星，從1999年至2005年短短7年時間我國“神州”一至六號成功發(fā)射……

將化學(xué)家的業(yè)績、祖國的前途和命運(yùn)與自己的成才聯(lián)系起來，一方面能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情，另一方面激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感以及將來報效祖國的歷史使命感。

四、利用本地自然資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情

在《金屬和金屬材料》單元教學(xué)中，教師自然會聯(lián)系到本地的自然資源。本縣物華天寶，背靠大明山國家級自然保護(hù)區(qū)，北回歸線橫貫于全縣。經(jīng)廣西壯族自治區(qū)地質(zhì)測量隊在本縣作二十萬分之一的地質(zhì)測量，發(fā)現(xiàn)可開采的礦產(chǎn)有十六種。本縣盛產(chǎn)“黑色”黃金——煤礦、“白色”黃金——滑石、黃色的黃金，本縣的石煤伴生釩、鈾、鎳等，是我國最大的釩礦之一，此外，還有錳、鋅、鉛等金屬礦；水資源也十分豐富，年平均降雨量1753毫米，有“廣西廬山”美譽(yù)的大明山是廣西六大暴雨區(qū)之一，還有世界著名十大溶湖之一的大龍湖……在教學(xué)中介紹這些學(xué)生喜聞樂見的東西，并通過參觀、實地考察、觀看上林電視臺等活動讓學(xué)生了解、認(rèn)識本縣自然資源狀況。借著西部大開發(fā)東風(fēng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，為將來建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)。

五、妙用化學(xué)實驗進(jìn)行德育滲透

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗室是一個很好的德育基地，教師在組織學(xué)生實驗時，要有意識地進(jìn)行德育滲透。利用實驗室規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；物品整然有序，使學(xué)生養(yǎng)成整潔的習(xí)慣；實驗裝置的嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；規(guī)范的實驗操作程序有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；愛護(hù)公物、節(jié)約水電、節(jié)約藥品是中華民族的一種美德；在學(xué)校缺乏儀器、藥品的情況下，發(fā)動學(xué)生自制教具、尋找替代藥品(如收集廢電池的鋅皮作實驗室制取氫氣用的鋅粒)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造能力，而且還養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)；實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、寫實驗報告能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；處理好實驗室“三廢”能形成環(huán)保意識。學(xué)生在有趣的“做科學(xué)”中體驗到科學(xué)探究樂趣的同時，培養(yǎng)和提高了自己的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

六、借用校外課程資源。滲透世界觀、人生觀、價值觀教育

中學(xué)化學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)化學(xué)課程與學(xué)生生活、社會實際、自然界的聯(lián)系，也就是說要逐步擴(kuò)大化學(xué)教學(xué)視野，面向社會發(fā)展，這對化學(xué)教師來說是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。根據(jù)一份“化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容受歡迎程度”的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生最想學(xué)習(xí)比例達(dá)70％以上的內(nèi)容是(1)毒品知識、(2)安全小常識、(3)化學(xué)與人體健康、(4)家庭小實驗?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題以及社會熱點問題上。作為教師，在教學(xué)中投其所好，使學(xué)生樂學(xué)，并不失時機(jī)地滲透德育，通常能收到事半功倍的效果。

1貼緊生活

生活處處有化學(xué)。在“元素”教學(xué)中，要聯(lián)系到人體內(nèi)的化學(xué)元素，而Zn、Cu、I、F等是人體中的微量元素，使學(xué)生意識到：人要獲得全面的營養(yǎng)，就要養(yǎng)成不偏食的飲食習(xí)慣，形成健康意識；在“碳和碳的化合物”教學(xué)過程中，提出“我們在進(jìn)入一些干涸的深井、深洞和久未開啟的地窖前，應(yīng)采取哪些安全措施?”、“溫室效應(yīng)是怎么來的?我們能做些什么?”、“煤氣中毒”等與生活實際密切相關(guān)的問題，引出安全、環(huán)保教育。

2貼進(jìn)社會

在“酒精和甲醇”教學(xué)中要聯(lián)系社會上的不法分子制售假酒導(dǎo)致甲醇中毒，用甲胺磷、砒霜、氰化物等劇毒化學(xué)品進(jìn)行投毒，用毒品、吊白塊、瘦肉精等坑害人民群眾、影響社會治安的不法行徑，激起學(xué)生對制假售假、投毒販毒者無恥行為的憤慨，從中樹立正確的價值觀，健全法律、道德意識。歷史上，將化學(xué)武器、核武器用于戰(zhàn)爭，給世界人民帶來了深重的災(zāi)難，學(xué)生從中受到感觸，立志為世界和平而努力學(xué)習(xí)，為人類的解放事業(yè)而奮斗終身，樹立了正確的世界觀和人生觀。

3貼近大自然

在空氣、水、硫的教學(xué)中，就學(xué)生身邊的環(huán)境和生態(tài)狀況提出以下三大問題：(1)大自然目前是什么狀況?(2)為什么會這樣?(3)我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生在社會實踐、生活經(jīng)歷中進(jìn)行調(diào)查和探究，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的重要性、緊迫性和可行性。以2006年9月廣西“開展城鄉(xiāng)清潔衛(wèi)生運(yùn)動，實施城鄉(xiāng)清潔工程”為契機(jī)，滲透環(huán)保教育：“垃圾是放錯了地方的資源”，以大力支持垃圾資源化的先進(jìn)行為來樹立起自己的環(huán)保形象。無論是在家里、學(xué)校還是在社會上，對待垃圾，我們必須變得小心起來，不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的方法，全塞在一塊兒，扔到自然界中，那樣做是不負(fù)責(zé)任的。要學(xué)會給垃圾分類，習(xí)慣之后，我們自然感覺到：自己的素質(zhì)有很大提高，行為更文明了。因此，讓學(xué)生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)蘊(yùn)含著深刻的德育過程，教師要活用化學(xué)課程的教學(xué)資源，善于發(fā)掘化學(xué)的德育功能，做到提高教學(xué)質(zhì)量與推進(jìn)德育教育雙贏，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美和諧發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者而努力。