莫建強(qiáng)

知識(shí)，不但要讓學(xué)生知道它的來(lái)由，更主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，去掌握知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力

新課程改革后，教師在教材使用、信息獲取、媒體選用等方面擁有更多的選擇權(quán)，如何更好地為學(xué)生服務(wù)?這就要求教師由過(guò)去“使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集和利用身邊的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，有不少的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室很難做，但在生活中卻隨處可見(jiàn)，隨處可取，如“酯化反應(yīng)”這一現(xiàn)象，在教學(xué)中有很大的難度，但在生活中，酯化反應(yīng)的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，所以，教師教酯化反應(yīng)時(shí)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)留意身邊的事，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題，化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作，鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，比如，將氨氣與氯化氫的反應(yīng)改為“空瓶生煙”；將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”；介紹濃硫酸的脫水性時(shí)增加“黑色面包”實(shí)驗(yàn)等等，這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，趣味性強(qiáng)，富有深刻的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，新課程要求教師把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，所以，教師應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇儀器，如制備NH3的裝置，固體加熱制備氣體所需的儀器，進(jìn)一步激活探究所需的知識(shí)，二是引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)快樂(lè)，三是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困難，認(rèn)識(shí)到不是所有的實(shí)驗(yàn)都能成功，要引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

4、做好典型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觸類旁通，中學(xué)化學(xué)就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)可歸為以下幾種類型：①有關(guān)制取的實(shí)驗(yàn)；②有關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；③有關(guān)生活的實(shí)驗(yàn)；④有關(guān)概念定律闡明的實(shí)驗(yàn)；⑤有關(guān)定量計(jì)算的實(shí)驗(yàn)，而每類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作都有規(guī)律可循，因而應(yīng)做好典型實(shí)驗(yàn)，由典型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，如制取O₂，可運(yùn)用雙氧水與二氧化錳或氯酸鉀與二氧化錳兩種方式，就使學(xué)生對(duì)氣體的制取實(shí)驗(yàn)的有關(guān)設(shè)計(jì)、思路培養(yǎng)、操作、練習(xí)掌握內(nèi)化，實(shí)驗(yàn)后注意實(shí)驗(yàn)的歸納反思，使實(shí)驗(yàn)?zāi)康母逦?，效果更?yōu)化，將知識(shí)技能內(nèi)化。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，提升知識(shí)的掌握能力

只有全體學(xué)生積極有效地參與實(shí)驗(yàn)，真正動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷探索獲得知識(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)能力。

1、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，要使學(xué)生積極主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，就要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生形成科學(xué)探究能力，首先，要給每位學(xué)生平等的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，包括操作、交流、探究知識(shí)技能，特別要關(guān)注后進(jìn)生，多給他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的主體，因此應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手探究、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特視角。

2、學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，積極參與實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生情緒飽滿，興趣濃厚，而不是敷衍了事，應(yīng)付式的參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)積極參與實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行П苊馐鹿实陌l(fā)生，使實(shí)驗(yàn)順利完成并取得成效，同時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與思維能力的提升。

3、學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)，提升對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，并?zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)后如實(shí)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓學(xué)生自己動(dòng)筆去尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)論，發(fā)揮獨(dú)特的理解，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，提升對(duì)知識(shí)的掌握，不斷提高分析能力和學(xué)習(xí)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)生活相結(jié)合，培養(yǎng)化學(xué)思維習(xí)慣

有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，并讓實(shí)驗(yàn)延伸到課外，根植于生活，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展提供有力保證。

1、實(shí)驗(yàn)要和生活相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開(kāi)展的載體，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作是發(fā)揮學(xué)生積極性的提前，為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓化學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生知道如何用合適的化學(xué)劑除去衣物的污漬；探究乙烯的用途，可以自己動(dòng)手催熟香蕉等，同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)校配備，做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)其示范和啟發(fā)作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合能力。

2、做好實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與拓展，使實(shí)驗(yàn)根植于生活，教師應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外，伴隨學(xué)生生活，采用多種實(shí)驗(yàn)形式，可以是個(gè)人實(shí)驗(yàn)，也可以是小組實(shí)驗(yàn)或集體實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供更自由的實(shí)驗(yàn)空間，

總之，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，提高實(shí)踐能力的一種教學(xué)形式，在教學(xué)中，要做到循序漸進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生解開(kāi)知識(shí)奧秘的一種最有效方法之一。