俞紅星

從青少年認(rèn)知規(guī)律分析，初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，具備初步的獨(dú)立思考和鉆研的能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史、日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在這種情況下，學(xué)生憑著一時(shí)的興趣來(lái)接受化學(xué)這門(mén)學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺(jué)得困難，學(xué)完初中化學(xué)后，仍會(huì)有學(xué)生說(shuō)“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)?”“我似乎沒(méi)有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門(mén)路”等，因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚(yú)”，更重要的是教給學(xué)生學(xué)法即“授之以漁”，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身，下面就化學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談筆者的一些做法。

“注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”