苑小俊

【摘要】“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！笨梢?jiàn)，教師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，在培養(yǎng)人才方面負(fù)有特殊責(zé)任。美術(shù)教師工作的性質(zhì)，既有示范性的特點(diǎn)，又有楷模性的作用，他不但用語(yǔ)言傳授知識(shí)和技能，還用“作品”和行動(dòng)來(lái)表達(dá)心聲。

【關(guān)鍵詞】楷模 教學(xué) 探索 人格

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：“建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！笨梢?jiàn)，教師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，在培養(yǎng)人才方面負(fù)有特殊的責(zé)任。美術(shù)教師工作的性質(zhì)，既有示范性的特點(diǎn)，又有楷模性的作用，他不但用語(yǔ)言傳授知識(shí)和技能，還用“作品” 和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的心聲。人們常說(shuō)“藝格即人格”。的確如此。教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的美術(shù)教育活動(dòng)，既是教書(shū)的過(guò)程，也是育人的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，更重要的是耳濡目染、潛移默化，學(xué)到了教師的藝、德。難怪《資治通鑒》一書(shū)中就有一句頗為耐人尋味的話：“師經(jīng)易得、人格難求?！泵佬g(shù)教師的育人作用是如此的巨大，就不能不提出他的道德修養(yǎng)問(wèn)題。

1、為人師表的楷模

教師是人類靈魂的工程師。不但要教書(shū)還要育人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要努力做到為人師表，處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的形象、人格道德行為都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師想要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，他自己就要是什么樣的人。就像俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣：“教師的表率作用是教育工作的基礎(chǔ)和教育力量的源泉，它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如陽(yáng)光、雨露，是沒(méi)有任何力量可以代替的。美術(shù)教師同樣需要為人師表，樹(shù)立楷模，才有可能使“傳道、授業(yè)、解惑”成為現(xiàn)實(shí)。

2、誨人不倦的教學(xué)

眾所周知，作為人類靈魂的工程師，我們今天所做的一切，都是在為后代架橋鋪路。通過(guò)我們的辛勤工作，培養(yǎng)學(xué)生，使他們具有豐富的個(gè)性，良好的道德，完善的智能和健康的體魄，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才。對(duì)于廣大美術(shù)教育工作者而言，這就意味著要把自己的全部身心投入到美術(shù)教育事業(yè)當(dāng)中去，把滿腔的愛(ài)心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生。盡可能的尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要關(guān)心備至，深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。通過(guò)師生之間的交流，建立起相互理解和信任的師生關(guān)系，以使學(xué)生樂(lè)意傾聽(tīng)老師的教誨，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

3、永無(wú)止境的探索

繪畫(huà)大師劉海粟早年在上海辦美專時(shí)，蔡元培先生就送給他四個(gè)字：“宏、約、深、美”?！昂辍本褪侵R(shí)要廣闊；“約”就是在博采的基礎(chǔ)上加以慎重選擇，吸收對(duì)自己有用的東西；“深”就是鍥而不舍，百折不回的鉆研精神；“美”就是要達(dá)到完美的境界。這四個(gè)字道出藝術(shù)家治學(xué)的奧秘。劉海粟從自己的畢生藝術(shù)追求中得出一個(gè)結(jié)論：“一個(gè)杰出的藝術(shù)家必然同時(shí)是學(xué)者和思想家。搞藝術(shù)的也要有淵博的知識(shí)，僅僅有點(diǎn)技巧是畫(huà)不好的。”看來(lái)，要想成為21世紀(jì)合格的美術(shù)教師，就應(yīng)該打好事業(yè)的基礎(chǔ)，及時(shí)充實(shí)自己，接受新知識(shí)、新信息，不斷在這個(gè)日新月異的時(shí)代中去耕耘，去播種，去收獲。為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

4、春風(fēng)化雨般的人格

德育是“育心”，是特殊文化心里過(guò)程。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)年輕心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不能替代的一種力量?！泵佬g(shù)教師的超凡脫俗之處，還集中的體現(xiàn)在他的大智若愚、虛懷若谷的人格上。法國(guó)著名作家雨果說(shuō)：“比陸地更廣闊的是海洋，；比海洋更廣闊的是天空；比天空更廣闊的是人的心靈?！币粋€(gè)美術(shù)教師的“人格”是塑造學(xué)生的靈魂的重要前提條件。而春風(fēng)化雨般的人格則主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①不為金錢(qián)迷惑視之為身外之物。②不為門(mén)戶所縛，善于博采眾長(zhǎng)。③不為名次所累，凡事舉重若輕。④不為待遇而計(jì)，知足方可常樂(lè)。

人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，中華民族正在進(jìn)行偉大的復(fù)興?？平膛d國(guó)的戰(zhàn)略正在實(shí)施。素質(zhì)教育正在全面推展。作為一名人民教師，我們對(duì)自己所從事的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。最后，請(qǐng)記住革命導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)的一句話，以示互勵(lì)。那就是：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所做的犧牲；那是我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千千萬(wàn)萬(wàn)的人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在；而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>

（作者單位：河北張家口教育學(xué)院宣化師范分校）