[摘要]在大學(xué)英語本科教育中引入英文原版電影教學(xué)，借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，實施沉浸式英語教學(xué)模式，進一步促進大學(xué)英語教學(xué)改革的步伐。

[關(guān)鍵詞]英文電影 沉浸式 教學(xué)模式 多媒體

一、問題提出的背景

在給非英語專業(yè)學(xué)生上英語課時，無論教師做出了怎樣的努力去提高自身的教學(xué)能力和文化素養(yǎng)，仍有一部分學(xué)生認(rèn)為枯燥，乏味是學(xué)習(xí)英語的唯一感覺。多次的問卷調(diào)查和訪談，其結(jié)果顯示大學(xué)生們更愿意在和諧自然的，比較真實的語言環(huán)境中習(xí)得第二語言。

電影是大眾文化主要表現(xiàn)形式之一，把英文電影引入大學(xué)英語課堂?？梢允箤W(xué)習(xí)氣氛更和諧自然，語言環(huán)境更真實，學(xué)習(xí)動機更持久，進而達到培養(yǎng)語言的實際應(yīng)用能力的目標(biāo)。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)正是為關(guān)注和實現(xiàn)學(xué)生智慧水平的內(nèi)在發(fā)展提供了一個強大和完善的環(huán)境和平臺。如何利用身邊的教學(xué)資源來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。電影這一文化媒體以它豐富的形式在學(xué)生的文化生活中起到舉足輕重的作用。對于大學(xué)英語教學(xué)來說，把電影引入教學(xué)，使電影和課本相結(jié)合從而使教學(xué)立體化，實質(zhì)化，使語言生命化。發(fā)揮電影在語言教學(xué)中的巨大作用，對于英語教學(xué)來說是大有裨益的。

二、英文電影中的教學(xué)素材

英文電影，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它的使用有助于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。主要有六個原因：電影的生活化，場景化和重文化提供了“真實的語言環(huán)境”。電影是理解外國文化，生活最有效果的捷徑；在電影中能熟悉聽力口語考試中?？嫉恼Z匯，句型和場景；了解與外國人交流和溝通的表達手段；獲取文化背景以及美國式思維。

(一)電影中的語言知識

在詞匯學(xué)習(xí)上，教師可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞匯有一個全方位的認(rèn)識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。例如《阿甘正傳》中，阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說，自己可以吃下“一百五十萬塊巧克力”。

I could eat a bout amillion and a half ofthese，

“million”一詞在本句中是大量的意思，而并非說阿甘有過人之處，通過對“million”用法的分析，可以使學(xué)生對美國人的日常用語中用夸張的語氣表示數(shù)量多的用法，有了一個更直觀的了解。

(二)電影中的文化知識

電影是文化的傳播者，電影中包含的語言及風(fēng)俗習(xí)慣，以及歷史事實是學(xué)生了解世界文化的窗口和主要手段。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)語言本身外，更要提高對英語文化背景知識的了解。仍舊以電影“Forrest Gump”(阿甘正傳)。這部電影通過阿甘的個人遭遇，描繪出美國50年代至90年代近40年跌宕起伏的歷史畫面，涉及到美國的政治、經(jīng)濟、文化、外交和種族問題等多方面的社會背景，包括the assassinationof the president J.Kennedy(刺殺肯尼迪)，Nixon and the Watergate Scandal(尼克松一水門事件)，the depression of the Americaneconomy(美國經(jīng)濟蕭條)，the Vietnam War(越南戰(zhàn)爭)，the ping-pang Diplomacy(美國的乒乓外交政策)，the klu-Klux-klan(三K黨)，racial discrimination and segregation(種族歧視與隔離)，the lost generation(迷惘的一代)，The King Elvis Presley(貓王)等。這是一部很好的向?qū)W生介紹美國歷史的影片，學(xué)生們那興奮的眼神不僅僅表達了他們對阿甘的崇敬與同情，更多的是電影中的歷史畫面帶給了他們心靈上的震顫、思考與回味。通過這種方式熟悉和掌握與這些歷史事件相關(guān)的詞匯就顯得容易多了。

(三)電影中的思想教育意義

電影主題的向上和時代感強，具有教育意義，能豐富學(xué)生的知識和延伸學(xué)生的生活經(jīng)歷。許多知名電影制作人把自我風(fēng)格和時代相聯(lián)系，展現(xiàn)了許多歷史事實和著名人物的發(fā)展史，是學(xué)生能從他們的經(jīng)歷中獲的對于現(xiàn)實社會的思考。有利于學(xué)生的發(fā)展。比如說電影《阿甘正傳》阿甘從一個被老師和眾人公認(rèn)為弱智的孩子成為一個受人尊敬的富翁。他天生反應(yīng)比較遲鈍，但是他的誠實和善良，執(zhí)著，成就了他的事業(yè)。有利于引導(dǎo)學(xué)生去面對現(xiàn)實去努力實現(xiàn)自己的夢想。再如在電影“The lion king”中的一段對話：

MUFUSA: Simba， everything you seeexists together in a delicate balance .Asking， you need to understand that balanceand respect all the creatures from thecrawling ant to the leaping antelope.

SIMBA: But dad， don’t we eat theantelope?

MUFASA: Yes，Simba . But let meexplain When we die，our bodies becomethe grass and the antelope eat the grass，and so we are all connected in the greatcircle of life。

這段對話是父子問的對話。電影中利用清楚，平和，舒緩的語調(diào)道出了一個耐人尋味的道理。自然界中動物之間沒有高低之分，大家相互依賴，才能永遠長存。從側(cè)面給我們學(xué)生道出一個生命的真理，也從另一面增強我們認(rèn)識自然，保護環(huán)境的意識。

三、沉浸式英語教學(xué)模式

沉浸式教學(xué)倡導(dǎo)的是一個英語游泳池的理念：讓學(xué)生在一個純英語的環(huán)境中培養(yǎng)語感，無論課上課下，校內(nèi)校外，學(xué)生都完全沉浸在英語海洋里，每天不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，反復(fù)錘煉英語技能，持續(xù)地使用英語進行學(xué)習(xí)和生活，最終幫助學(xué)生達到自覺自然地使用英語進行思維和表達。它以互動式交際為主要教學(xué)形式，課堂氣氛輕松活潑，能充分調(diào)動起學(xué)生積極參與的欲望，讓學(xué)生在全真的英語環(huán)境中耳濡目染養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，突破心理障礙，能夠隨意說出流利的英語。

學(xué)好英語的必要條件是英語環(huán)境，因此我們可以創(chuàng)造條件。通過看英文電影。有意識地給自己營造出一種國外的英語環(huán)境強迫自己用耳朵接受英語，同時開口說英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽說”。通過看電影不僅學(xué)會了語言，還學(xué)會了英、美人的思維和文化。這就是沉浸式英語教育模式，電影則是最好的媒介。

四、結(jié)論

綜上所述，沉浸式英文電影教學(xué)不僅能極大促進學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的興趣，也能使學(xué)生對于英語語言和文化的感知力增強?！罢Z言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)”是英國語言學(xué)家Paime等人提出的情景教學(xué)法(SituationalLanguage Teaching)的主要特征，強調(diào)學(xué)習(xí)英語必須通過真實的交際情景來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也就是使用語言不能離開一定的社會情景。因此，把英文電影引進到大學(xué)英語課堂有極大的好處，改變大學(xué)英語以往單一的教學(xué)模式，適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。