[摘要]《恰同學(xué)少年》具有引人入勝的個(gè)性化語(yǔ)言，主要表現(xiàn)在“伢子”“老倌子”“接老子的腳”等有地域特色的方言上、孔昭綬校長(zhǎng)和楊昌濟(jì)老師簡(jiǎn)潔凝練的文言上，還有生動(dòng)形象的俗語(yǔ)這幾個(gè)方面。

[關(guān)鍵詞]方言 文言 俗語(yǔ)

一部好的電視劇必須有富有魅力的人物性格塑造，而塑造富有魅力的人物性格很重要的一個(gè)方式就是人物語(yǔ)言。一部以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學(xué)生活為主線的革命題材的電視劇《恰同學(xué)少年》一經(jīng)播出，就受到了如潮的好評(píng)。這不僅歸功于作者創(chuàng)新的思維和引人入勝的情節(jié)，劇中雅俗共賞、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言也功不可沒。

《恰同學(xué)少年》中有有很多長(zhǎng)沙方言，富有地域特色，有簡(jiǎn)潔凝練的文言，富有時(shí)代特色，還有恰當(dāng)?shù)男揶o和瑯瑯上口的俗語(yǔ)，劇中人物的個(gè)性通過這些語(yǔ)言表現(xiàn)的淋漓盡致。

一、地域特色的方言

劇中方言的使用最明顯的就是在稱呼上。如：伢子“伢子”在長(zhǎng)沙方言是很普遍的稱呼，一般是不太正式的場(chǎng)合用來稱呼“男孩子”(有時(shí)女孩也稱作“伢子”)，女孩子相對(duì)應(yīng)的稱呼一般是“妹子”。毛澤東在家排行老三，所以父母叫他“三伢子”。如果一個(gè)男孩子叫做“李彬”，在長(zhǎng)沙方言里則叫做“彬伢子”。另外一個(gè)詞“細(xì)伢子”相當(dāng)于“小朋友”，“細(xì)”就是“小”的意思。

“老倌子”相當(dāng)于普通話中的“老頭子”，一般是上了年紀(jì)的夫妻中妻子稱呼丈夫或者兒子稱呼老子。如毛澤東對(duì)蕭子升說“我們家老倌子，什么都好商量，就讀書兩個(gè)字提不得”中的“老倌子”就是指他父親。

這些比較富有特色的方言詞語(yǔ)讓觀眾聽起來既熟悉，又陌生，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的對(duì)話環(huán)境。除了稱呼上的方言，在“罵人”方面，也堪稱特色。如毛父罵毛澤東“三年學(xué)成，接老子的腳”“反正名堂搞盡”，這些“兇巴巴”的語(yǔ)言，把毛貽昌這個(gè)“嚴(yán)父”的性格一一展現(xiàn)。

毛澤東是個(gè)在農(nóng)村中成長(zhǎng)起來的青年，他的言語(yǔ)中也有很多方言，“這不是考不考得起的問題”“我的學(xué)生軍還搞得成器”“我們就學(xué)個(gè)作古正經(jīng)(一本正經(jīng))”等等，他直率豪放的性格也通過他這些語(yǔ)言展露無遺。

在該劇的語(yǔ)言中，另外一個(gè)使用方言的地方就是否定副詞“莫”用得相當(dāng)普遍，“莫”是長(zhǎng)沙方言中很常用的否定詞，相當(dāng)于“不要”或“別”。如劇中的“從今以后，再莫跟我提什么讀書的事”“莫走山上的小路”“莫舍不得放辣椒啊”“看不順眼莫看”“你莫跟他講客氣”等等。

二、簡(jiǎn)潔凝練的古文

劇中語(yǔ)言都體現(xiàn)著人物的身份和個(gè)性。博古通今的楊昌濟(jì)先生的語(yǔ)言也使該劇語(yǔ)言魅力增添不少。當(dāng)看到毛澤東的作文時(shí)他不禁站起來發(fā)表評(píng)論“胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨精鋼，假以時(shí)日，當(dāng)成非凡大器!”幾句恰到好處的比喻，讀來瑯瑯上口的對(duì)偶，鑲嵌在引人入勝的情節(jié)和個(gè)性非凡的人物中，真是讓人過目不忘。

在昌濟(jì)先生修身與立志的課堂上，他的語(yǔ)言同樣那么具有魅力。當(dāng)他鼓勵(lì)大家說出自己夢(mèng)想的時(shí)候，一句“就算是天真得不切實(shí)際，或者是平凡得不值一提。都不妨一說，姑且言之嘛”，把大家的緊張與擔(dān)心一掃而空。當(dāng)被毛澤東問及到他自己的志向時(shí)，“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”十四個(gè)字，兩句詩(shī)。在黑板上赫然醒目，他的崇高，他的偉大。也隨著他的語(yǔ)言赫然醒目。

除了昌濟(jì)先生，另外一個(gè)使文言增添魅力的便是孔昭綬校長(zhǎng)了。他在明恥大會(huì)上痛心疾首、振臂而呼的那些話讓他的每一個(gè)學(xué)生銘記在心，也讓每一位讀者和觀眾銘記在心。如他那段“夷狄虎視，國(guó)之將亡，多少國(guó)人痛心疾首，多少國(guó)人惶惶不安?……隋唐以來，一千多年，他日本代代臣服于我中華。衣我之衣冠，書我之文字，師我中華而亦步亦趨，而今，卻凌我大國(guó)之上，肆意而為，視我中華如任其宰割之魚肉，……把我們的恨，且埋在心里，要恨而敬之，敬而學(xué)之，學(xué)而趕之。趕而勝之!要拿出十倍的精神、百倍的努力，比他日本人做得更好，更出色!這，才是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任!”這段發(fā)自肺腑的話是如此震撼人心，同時(shí)也通過這平時(shí)而又堅(jiān)定的語(yǔ)言也反應(yīng)出這位偉大的校長(zhǎng)的個(gè)性。

三、輕松幽默的俗語(yǔ)使該劇語(yǔ)言又放光彩

除了方言，除了古文，俗語(yǔ)使用也是該劇一個(gè)閃亮的特色。如蔡和森的媽媽葛建豪堅(jiān)決不讓他們兩兄妹失學(xué)時(shí)說的“不怕窮了家業(yè)，只怕蠢了兒女啊”，俗語(yǔ)的使用展現(xiàn)的是一個(gè)偉大的母親不管生活條件多么艱辛，也要讓兒女走進(jìn)學(xué)堂學(xué)習(xí)知識(shí)，展現(xiàn)的是母親帶給觀眾的感動(dòng)，展現(xiàn)的是一個(gè)偉大的母親如何在那么貧窮的條件下把孩子撫養(yǎng)成才。

再如，在學(xué)生們一起參加一師的入學(xué)考試過程中。“蕭菩薩”(蕭子升)碰上“大個(gè)子”(毛澤東)，倆人對(duì)的對(duì)聯(lián)“叫花子開粥廠，窮師范招學(xué)生”，不僅對(duì)偶工整，而且生動(dòng)形象，把生活中的現(xiàn)象活靈活現(xiàn)，特有韻味，而且通過這對(duì)聯(lián)也顯示出蕭子升和毛澤東的才華?！案F師范招學(xué)生”也顯示出毛澤東樂觀豁達(dá)的性格。

當(dāng)向警予和蔡和森聊蔡和森的才華時(shí)。每天沖著貼在床頭的他寫文章“氣憤”地大喊一聲“姓蔡的，你等著瞧，我向警與予總有一天要超過你!到時(shí)候，我就拿我的文章去找你，讓你挖個(gè)地縫讓你鉆進(jìn)去!”而此時(shí)的警予，還不知道面前的就是自己想超越的蔡和森，而蔡和森呢，一句“我看沒問題，憑你這股倔勁，那姓蔡的肯定兔子尾巴長(zhǎng)不了”似乎在鼓勵(lì)警予，從這輕松的語(yǔ)言也看出蔡和森的個(gè)性含蓄而內(nèi)斂。

該劇不僅語(yǔ)言上獨(dú)具魅力，還有很多情節(jié)上是親情、愛情和友情的贊歌，并且還有獨(dú)具一格的教育理念和學(xué)習(xí)方法。使該劇充滿教育意義。

在語(yǔ)言上，正因?yàn)榉窖缘奶厣?，古文的凝練，俗語(yǔ)的生動(dòng)，使整個(gè)電視劇語(yǔ)言表現(xiàn)出來的不僅是個(gè)性，而且是引人入勝。