[摘要] 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課、入門(mén)課。萬(wàn)事開(kāi)頭難，要教好這門(mén)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的就是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)進(jìn)行全方位的教學(xué)改革，組織教師集體備課、加強(qiáng)教研力度，充分發(fā)揮老教師理論性強(qiáng)、教學(xué)方法好、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要最大限度地利用年輕教師課件制作等方面的長(zhǎng)處，讓每堂課都成精品課，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課夯實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 以老帶新 以新幫老 集體備課 加強(qiáng)教研

一、學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課、入門(mén)課，要從事經(jīng)濟(jì)工作就必須學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，這已經(jīng)成為共識(shí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，如何將這門(mén)課程學(xué)懂弄通，是學(xué)好以后專(zhuān)業(yè)課的關(guān)鍵，照本宣科的教學(xué)方法，只能使三分之一的學(xué)生學(xué)懂弄通，三分之一的學(xué)生應(yīng)付考試，其余的學(xué)生處于不及格的狀態(tài)，這不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使下面幾個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課無(wú)法進(jìn)行，形成了惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要改變這一現(xiàn)狀，除采取各種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，更重要的就是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行全方位的改革，組織教師集體備課、加強(qiáng)教研，充分發(fā)揮老教師理論性強(qiáng)、教學(xué)方法好、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要最大限度地利用年輕教師課件制作等方面的長(zhǎng)處，將新老教師的智慧發(fā)揮到極致，共同研究基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)方法和課件的制作，讓每堂課都成精品課，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教研、集體備課，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)進(jìn)行全方位的教學(xué)改革

教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此，必須保證充足的教研時(shí)間和教研質(zhì)量。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教師應(yīng)以教研方式集體備課，共同研究基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的教學(xué)方法和課件制作，在理論方面經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多指導(dǎo)年輕教師，在課件制作方面年輕教師多幫助老教師。大家集思廣益，整合教材，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，最終讓每位基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師都用相同的方法和課件去教學(xué)。

1.通過(guò)課件的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生知道會(huì)計(jì)的方法和最終目標(biāo)

為了讓學(xué)生了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的全貌，明確給誰(shuí)做會(huì)計(jì)、怎樣做會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)的最終目標(biāo)是什么。授課教師應(yīng)首先集體制作十個(gè)學(xué)時(shí)的課件，課件中以一個(gè)小型的工業(yè)企業(yè)為例，給學(xué)生講授資金流入企業(yè)，工業(yè)企業(yè)的供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程，利潤(rùn)的形成及分配等會(huì)計(jì)的對(duì)象。讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)的最終目標(biāo)是提供會(huì)計(jì)信息，而會(huì)計(jì)信息的提供是由會(huì)計(jì)報(bào)表來(lái)完成的。通過(guò)課件的演示，讓學(xué)生初步了解和熟悉會(huì)計(jì)報(bào)表；引出“表從賬出”；賬由記賬憑證登記而來(lái)；記賬憑證是根據(jù)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所取得的原始憑證采用復(fù)式計(jì)賬的方法，運(yùn)用已經(jīng)設(shè)置好的會(huì)計(jì)科目編制而成。并在課件中具體講授會(huì)計(jì)科目的設(shè)置、復(fù)式計(jì)賬的原理、會(huì)計(jì)的六要素及其關(guān)系。這樣做學(xué)生不但對(duì)會(huì)計(jì)有了一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，更為“做”中“學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2.整合教材，給出一套完整的、豐滿(mǎn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中的例題和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題冊(cè)中的練習(xí)題雖然比較多，也自成體系，但卻不夠全面、不夠豐滿(mǎn)，不能將全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，并通過(guò)賬務(wù)處理來(lái)反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全貌。因此，教師必須集體對(duì)教材進(jìn)行整合，首先改變教材的順序，將資產(chǎn)計(jì)價(jià)、權(quán)責(zé)發(fā)生制及賬項(xiàng)調(diào)整兩章移到會(huì)計(jì)報(bào)告的后面，并加入所有者權(quán)益的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使各章的例題相互銜接，共同構(gòu)成某企業(yè)一個(gè)月的正常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。教師還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出該企業(yè)本月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的期初余額、和損益類(lèi)賬戶(hù)的累計(jì)發(fā)生額。

3.運(yùn)用課件作指導(dǎo)，讓學(xué)生在”做”中”學(xué)”

教師將課本中的全部例題及期初余額、累計(jì)發(fā)生額輸入課件，再將這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所使用的原始憑證全部掃描到課件中。給學(xué)生發(fā)放原始憑證、記賬憑證、科目匯總表、日記賬、總賬、明細(xì)賬、各種會(huì)計(jì)報(bào)表等。然后運(yùn)用課件指導(dǎo)學(xué)生用原始憑證填制記賬憑證（此時(shí)將憑證的有關(guān)知識(shí)講授給學(xué)生）；用記賬憑證編制科目匯總表并登記日記賬、總賬、明細(xì)賬（此時(shí)將賬簿知識(shí)和賬務(wù)處理程序講授給學(xué)生）；對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查；根據(jù)正確的賬簿記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表（此時(shí)將報(bào)表知識(shí)講授給學(xué)生）。會(huì)計(jì)報(bào)表出來(lái)以后，學(xué)生通過(guò)其提供的會(huì)計(jì)信息，明確了企業(yè)的最終財(cái)務(wù)成果。這時(shí)講授資產(chǎn)計(jì)價(jià)、權(quán)責(zé)發(fā)生制及賬項(xiàng)調(diào)整，讓學(xué)生明確由于資產(chǎn)計(jì)價(jià)的方法不同會(huì)對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的結(jié)果產(chǎn)生影響，從而企業(yè)可以人為的調(diào)節(jié)利潤(rùn)。那么，還有什么情況會(huì)影響本月會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)果呢？一石激起千重浪，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣大增，開(kāi)始議論紛紛，個(gè)個(gè)互不相讓?zhuān)娂娞岢龈鞣N不同的方法。通過(guò)教師的總結(jié)和去偽存真，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)集體備課和教研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力

通過(guò)集體備課和教研，提高了教師的整體授課水平，彌補(bǔ)了老教師制作課件方面的不足和年輕教師理論方面的缺陷。另外每位教師還會(huì)定期把課堂上遇到的新情況、新問(wèn)題及時(shí)地反饋回來(lái)，大家共同研究解決辦法，然后再充實(shí)到所制作的課件中去。經(jīng)過(guò)這樣的教研活動(dòng)，不但提高了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，也提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

四、通過(guò)集體備課和教研，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，更是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課，俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果基礎(chǔ)會(huì)計(jì)就不能引起學(xué)生的興趣，那以后其他專(zhuān)業(yè)課能否學(xué)好就可想而知了。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要講好，讓學(xué)生在70～80個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)懂弄通并非易事。更何況學(xué)生沒(méi)有任何財(cái)經(jīng)知識(shí)。因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課應(yīng)該由優(yōu)秀教師來(lái)講授，而通過(guò)集體備課和教研以及課堂遇到情況的反饋和解決，確實(shí)提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，使部分教師脫穎而出來(lái)。

五、加大教研力度，將各專(zhuān)業(yè)課有機(jī)銜接，完成全部教學(xué)任務(wù)

集體備課和教研，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感，極大的調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的積極性。并以此為契機(jī)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行了深入的教研，找出各專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系并尋求科學(xué)的講授方法，使所教知識(shí)成為一個(gè)完整的科學(xué)體系，在有限的時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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