摘 要：本文運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)的研究方法，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材《博雅漢語(yǔ)》中級(jí)沖刺篇中動(dòng)詞、名詞、形容詞的使用情況進(jìn)行了調(diào)查研究，通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，其中部分動(dòng)詞和形容詞具有名詞用法。但是，在詞典和教材生詞表上并未將這些動(dòng)詞和形容詞歸入兼類詞，也未標(biāo)明其具有名詞用法。本文試圖通過(guò)描述這些動(dòng)詞、形容詞的分布狀態(tài)概括出其共性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù) 詞類活用 詞的兼類

引言

語(yǔ)料庫(kù)是指存放在計(jì)算機(jī)里的原始語(yǔ)料文本或經(jīng)過(guò)加工后帶有語(yǔ)言學(xué)信息標(biāo)注的文本。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)是基于語(yǔ)料庫(kù)提供的語(yǔ)言材料展開(kāi)的語(yǔ)言研究。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的人通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)所提供的語(yǔ)料進(jìn)行漢語(yǔ)研究。本文通過(guò)建立一個(gè)小型的對(duì)外漢語(yǔ)教材語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)其中的動(dòng)詞、名詞、形容詞的使用進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，從而為對(duì)外漢語(yǔ)中的詞匯教學(xué)提供一些切實(shí)可行的建議。

一、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)

語(yǔ)料庫(kù)素材：北大出版社《博雅漢語(yǔ)》中級(jí)上下兩冊(cè)，適用于已經(jīng)基本掌握了基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和交際功能的學(xué)習(xí)者。其中上冊(cè)12課，下冊(cè)10課，不包括標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)共有53504字次，2044字；共有34530詞次，4829詞。平均每篇課文2432字，1569詞。該語(yǔ)料庫(kù)從2006年3月開(kāi)始錄入文本到6月完成詞性標(biāo)注及校對(duì)，歷時(shí)三個(gè)月，實(shí)際總共耗時(shí)60小時(shí)左右。

詞類標(biāo)記：本語(yǔ)料庫(kù)采取“973當(dāng)代漢語(yǔ)文本語(yǔ)料庫(kù)分詞、詞性標(biāo)注加工規(guī)范”“北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)基本加工規(guī)范”在實(shí)際操作中以前者為主，并采用后者中動(dòng)詞和形容詞的特殊用法標(biāo)記。將這些特殊用法標(biāo)注出來(lái)可以為詞的兼類研究提供計(jì)量依據(jù)，主要詞類標(biāo)記如下：

注：礙于語(yǔ)料和精力有限，本文集中考察動(dòng)詞和形容詞的名詞用法在語(yǔ)料庫(kù)中的分布情況。

二、標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行自動(dòng)分詞和標(biāo)注詞性后，人工校對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了部分動(dòng)詞和形容詞的詞性標(biāo)注存在問(wèn)題。即部分詞性并不符合其在具體句子中的語(yǔ)法功能。所以，作者在校對(duì)中根據(jù)實(shí)際情況增加了動(dòng)詞的名詞用法（vn）和形容詞的名詞用法（an）兩類。

關(guān)于詞性劃分的爭(zhēng)論由來(lái)已久，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，漢語(yǔ)沒(méi)有詞形變化，所以實(shí)詞就沒(méi)有詞類分別。另一種觀點(diǎn)則是以意義為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分詞類的，這種按意義分類建立的詞類系統(tǒng)，似乎更接近于“邏輯學(xué)上或心理學(xué)上的分類”。而對(duì)于詞進(jìn)入句法結(jié)構(gòu)以后的語(yǔ)法作用，又要再進(jìn)行繁復(fù)說(shuō)明，如“詞類通假”。朱德熙先生則明確提出，“詞義應(yīng)排除在劃分標(biāo)準(zhǔn)之外”。

本文認(rèn)為，面向?qū)ν鉂h語(yǔ)的詞類劃分，有其獨(dú)特之處。首先，對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象一般都是具有相當(dāng)認(rèn)知能力和具備一種語(yǔ)言能力的成人，可分為歐美學(xué)生和亞裔學(xué)生兩大部分。其中歐美學(xué)生的母語(yǔ)為印歐語(yǔ)，多數(shù)學(xué)習(xí)者在思維時(shí)采用母語(yǔ)，輸出時(shí)改譯為中介語(yǔ)或目標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)言輸出多少帶有母語(yǔ)因素。

本文在標(biāo)注詞性時(shí)，完全按照詞在句子中的語(yǔ)法功能進(jìn)行分類，這樣更符合歐美學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。例如，在句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)位置上，印歐語(yǔ)只能出現(xiàn)名詞、動(dòng)名詞、代詞。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將語(yǔ)料中出現(xiàn)在主語(yǔ)、賓語(yǔ)位置上的標(biāo)為動(dòng)詞（v）、形容詞（a）的詞，全部改為（vn）（an）。在漢語(yǔ)里，動(dòng)詞和形容詞等謂詞性成分可以通過(guò)一定的語(yǔ)法手段轉(zhuǎn)化為名詞性成分，這種語(yǔ)法現(xiàn)象稱為動(dòng)詞、形容詞的名詞化。之所以不直接改為名詞（n），是因?yàn)檫@些詞依然具有動(dòng)詞、形容詞的典型特征，只是在本語(yǔ)料庫(kù)中顯示出部分名詞的語(yǔ)法特點(diǎn)。至于其詞類是否會(huì)發(fā)生變異，或者成為兼類詞，還需更大的語(yǔ)料庫(kù)作支持，需要對(duì)這些詞語(yǔ)在人們語(yǔ)言生活中的跟蹤觀察。

三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（一）總體分布

這里的v為普通動(dòng)詞，即表示具體行為動(dòng)作的詞，不包括系動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞。通過(guò)表2、表3可以發(fā)現(xiàn)，動(dòng)詞和名詞的詞次較高，分別為6298和6734，而形容詞的名詞用法與形容詞的比例最高，達(dá)7.99%。但須注意的是，本語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)共有詞次34530。如果將語(yǔ)料擴(kuò)充到百萬(wàn)，那么這些形容詞的名詞用法、動(dòng)詞的名詞用法則極可能從7.99%、5.90%擴(kuò)展到更大的比例。因此本文的研究對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有一定意義。

（二）形容詞的名詞用法

從表4中可以看到，按形容詞的名詞用法與其作為形容詞的比例，可以將其分為兩個(gè)部分：比例小于50%的，如“沮喪、寂寞、美麗”等；比例大于等于50%的，如“謙虛、優(yōu)美、寧?kù)o、健康”等。例句：

（1）這些/r自然/n的/u聲音/n在/p錄音機(jī)/n里/nd顯出/v它/r特別/a的/u美麗/a

（2）但/c卻/d有/v一/m種/q細(xì)致/a而/c美麗/a的/u風(fēng)格/n

——《博雅漢語(yǔ)》中級(jí)

（3）美麗：[形容詞]使人看了產(chǎn)生快感的，好看。美麗的花朵。

——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版

可見(jiàn)“美麗”一詞在本語(yǔ)料庫(kù)中既可以出現(xiàn)在賓語(yǔ)的位置——符合名詞的常規(guī)用法，又可以作定語(yǔ)——形容詞的常規(guī)用法。而《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》只標(biāo)注了其形容詞詞性。因此我們可以猜測(cè)在實(shí)際運(yùn)用中，“美麗”作名詞的用法可能并不多。因此，在詞匯教學(xué)中，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“美麗”作為形容詞的用法。

（4）人類/n也/d就/d少/a了/u許多/m的/u麻煩/an

（5）用/p煙嘴/n不獨(dú)/c麻煩/a，/w也/d小氣/a

——《博雅漢語(yǔ)》中級(jí)

（6）麻煩：[形容詞]煩瑣，費(fèi)事。[動(dòng)詞]使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。[名詞]煩瑣難辦的事情。

——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版

“麻煩”一詞在語(yǔ)料庫(kù)中名詞用法與形容詞用法的比例高達(dá)71.4%，我們可以猜測(cè)在人們的語(yǔ)言生活中，“麻煩”的名詞用法比例也較高。果然，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，明確表示它也具有名詞的詞性。且從詞義上講，“麻煩”可以對(duì)應(yīng)為英語(yǔ)中“trouble”。因此，在詞匯教學(xué)中，對(duì)其形容詞用法和名詞用法的教授，應(yīng)該比例相當(dāng)。

從表4中，我們還發(fā)現(xiàn)這些可以作名詞用的形容詞還具有以下特征：

1）多是描繪人的心理感受或性格特征、場(chǎng)景。如“寂寞”“謙虛”“幽靜”；

2）多是雙音節(jié)詞，大部分構(gòu)詞成分之間的關(guān)系為同義聯(lián)合，如“寧?kù)o”“溫暖”；

3）可以表示一種具體的狀態(tài)。如“原始”“沮喪”；

4）可以在英語(yǔ)中找到對(duì)應(yīng)的名詞。

（三）動(dòng)詞的名詞用法

從表4中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些典型的名動(dòng)詞，如“分析、評(píng)論、研究”等，這些詞除了能作主賓語(yǔ)外，還可以加名量詞修飾，如“一篇評(píng)論、一篇記載、一個(gè)打算、一種解釋、兩點(diǎn)區(qū)別、一些危害”。例句：

（7）傳聞/n、/w小道消息/i和/c各種各樣/i的/u分析/vn、/w評(píng)論/vn，/w不僅/c是/vl飯桌/n上/nd的/u談資/n，/w也是/vl一/m種/q親朋/n間/nd的/u樂(lè)趣/n。/w（作主語(yǔ)）

（8）我們/r在/p一/m盞/q燈下/nl說(shuō)/v明年/nt的/u打算/vn。（作賓語(yǔ)）

有些動(dòng)詞不能加名量詞、只能加動(dòng)量詞，也可以作主賓語(yǔ)。如“一次奔跑、一次爆發(fā)、一陣感激、一次談話、一番解答”等。例句：

（9）這樣/r的/u奔跑/vn是/vl最/d自然/a的/u舞蹈/n和/c最/d自由/a的/u歌/n

（10）也/d禁不住/i“/w五四運(yùn)動(dòng)/nz”/w的/u爆發(fā)/vn

這樣的動(dòng)詞所獲得的名詞語(yǔ)法功能不及“分析、評(píng)論”等詞來(lái)得完整，只是具有一部分名詞的語(yǔ)法特征，可以說(shuō)是處于名詞的邊緣狀態(tài)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與前者加以區(qū)分。它們?nèi)砸詣?dòng)詞用法為主，名詞用法為輔，且在作名詞是只能用動(dòng)量詞修飾。

而《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，對(duì)“危害”“拼寫(xiě)”等詞僅標(biāo)注了動(dòng)詞詞性，這就需要在教學(xué)過(guò)程中，由對(duì)外漢語(yǔ)教師補(bǔ)充給學(xué)生其名詞用法。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系不同于印歐語(yǔ)，沒(méi)有明顯的形態(tài)變化，以意合為主。而歐美學(xué)生則習(xí)慣于詞類和句法成分一一對(duì)應(yīng)，大致說(shuō)來(lái)，動(dòng)詞跟謂語(yǔ)對(duì)應(yīng)，名詞跟主賓語(yǔ)對(duì)應(yīng)，形容詞跟定語(yǔ)對(duì)應(yīng)，副詞跟狀語(yǔ)對(duì)應(yīng)。而漢語(yǔ)詞類和句法成分之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，漢語(yǔ)詞類在充當(dāng)句法成分上比印歐語(yǔ)活躍得多。

“作為范疇的詞類，是在結(jié)構(gòu)中互相規(guī)定的詞的分類。詞類是詞在結(jié)構(gòu)關(guān)系中的類，而不是孤立的詞的類?！币虼吮疚母鶕?jù)動(dòng)詞和形容詞在句法結(jié)構(gòu)中的位置，劃分出對(duì)外漢語(yǔ)教材中一些動(dòng)詞和形容詞的名詞用法，分析其名詞用法和基本用法的比例，方便對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，這些名詞用法比例高的詞，其作為名詞的用法會(huì)從臨時(shí)功能，逐漸成為固定的功能乃至常規(guī)用法，其名詞詞性也有可能進(jìn)入詞典和教材。

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（朱 蕓，上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院）