摘要：創(chuàng)新是教育的生命，鋼琴作為師范音樂教育專業(yè)一門重要的專業(yè)主干課，決定了鋼琴教師在設(shè)計和組織教學(xué)時，要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，去努力影響學(xué)生，給學(xué)生以示范與引導(dǎo)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高師鋼琴；教學(xué)

中圖分類號：J624.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004－2172（2008）01-03

21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)。理想中的新世紀(jì)人才不僅要學(xué)有專長，而且要思路寬闊，想象豐富、知識淵博、善于創(chuàng)新，并具有良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。為了與時代的發(fā)展和進步以及社會對人才素質(zhì)的全面要求相適應(yīng)，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才已成為我國教育改革的一項重要目標(biāo)。

創(chuàng)新是教育的生命，鋼琴作為師范音樂教育專業(yè)一門重要的專業(yè)主干課，決定了鋼琴教師在設(shè)計和組織教學(xué)時，要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維去努力影響學(xué)生，給學(xué)生以示范與引導(dǎo)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。高師院校與音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送合格人才，高師鋼琴就要從教學(xué)內(nèi)容、形式及思維上不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地發(fā)揮高師鋼琴教育的教學(xué)職能。

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是高師鋼琴課程教學(xué)改革的具體組成部分，它將對進一步提高鋼琴教學(xué)的藝術(shù)水平、科學(xué)水平和整體教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)發(fā)揮十分有利的作用。同時，高師鋼琴課程的教學(xué)改革將能進一步促進音樂教育專業(yè)學(xué)科內(nèi)部各課程之間的合理交叉與優(yōu)化整合，從而積極推動該學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，使我們的教學(xué)工作更加符合學(xué)生的實際需要，也更加符合21世紀(jì)社會對人才素質(zhì)的全面需求，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)積極順應(yīng)高校教育改革和自身發(fā)展的總體趨勢， 逐步建立鋼琴藝術(shù)資料數(shù)據(jù)庫。

（一）新世紀(jì)的高師鋼琴教育應(yīng)在中西音樂的融合中求發(fā)展、在民族音樂的傳承中創(chuàng)新

新世紀(jì)高師鋼琴教育應(yīng)該注重中西音樂文化傳輸?shù)钠胶?，在我國現(xiàn)階段的高師鋼琴教育中，西化教育的趨勢仍然比較明顯，所用教材西方鋼琴作品居多，學(xué)生彈奏的樂曲西方作品居多，學(xué)生所熟知的鋼琴家西方人居多，而對中國民族的東西知之甚少，造成中西音樂文化傳輸?shù)氖д{(diào)。因此，鋼琴教師在教授學(xué)生時，應(yīng)從多方面來對學(xué)生進行這方面的培養(yǎng)。如在學(xué)校規(guī)定的鋼琴教材外，輔以大量的中國鋼琴作品的教材；對中國風(fēng)格的鋼琴作品中經(jīng)常出現(xiàn)的具有特色的技能技法及鋼琴音色的表現(xiàn)等問題都要進行系列的專門的訓(xùn)練，給學(xué)生編創(chuàng)一些中國風(fēng)格的練習(xí)曲，讓學(xué)生更多的了解中國音樂風(fēng)格的特點；也可以由學(xué)生自主編創(chuàng)樂曲來進行彈奏，加深他們對中國風(fēng)的印象。

（二）新世紀(jì)的高師鋼琴教育應(yīng)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)相結(jié)合

音樂與美術(shù)、文學(xué)、戲劇、影視等姊妹藝術(shù)都有著十分密切的聯(lián)系，并具有相似的藝術(shù)表現(xiàn)特征，尤其是對情緒、情感、情趣、情境的刻劃和表現(xiàn)可以說更具有代表性。因此，高師鋼琴的綜合性除了體現(xiàn)在與高等音樂教育專業(yè)各學(xué)科之間的滲透與融合，還體現(xiàn)在鋼琴藝術(shù)與其他姊妹藝術(shù)的結(jié)合之中。

音樂與文學(xué)是不可分割的。文學(xué)可以為音樂提供創(chuàng)作素材，而音樂可以利用比語言的表現(xiàn)力更豐富的聲音等多種結(jié)合方式來表達其思想內(nèi)容。文學(xué)需要音樂的更好體現(xiàn)，音樂中又有文學(xué)因素。所以說音樂與文學(xué)是互相制約、互相聯(lián)系的。因此，高師鋼琴教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增添文學(xué)藝術(shù)的審美認(rèn)識，從白居易到席勒、歌德；從李叔同到韋瓦第、貝多芬；從圣經(jīng)故事到福爾摩沙頌，無論東方、西方，古代、當(dāng)代，雋永的詞與深刻的曲透過音樂和文學(xué)來對話，從理論上、德育上對學(xué)生的審美觀進行調(diào)整與完善。音樂的文學(xué)性、文學(xué)的音樂性、音樂中的文學(xué)作品、文學(xué)中的音樂作品等方面的問題，兩者相互影響、滲透對作品的理解有著非常重要的作用。其次，音樂是流動的時間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們在感受中引起思維想象。優(yōu)秀的繪畫作品能給人以美的享受，從畫面的色彩、線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂作品同時也是一幅美麗的畫，而這幅畫是用音符當(dāng)色彩、旋律作線條所繪出的只能用聽覺去觀看的心靈之畫。通過鋼琴教師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極探索能夠?qū)︿撉僮髌放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望，初步感受、理解音樂與繪畫的個性與共性；能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂，這樣能夠使學(xué)生達到一種情感上的、認(rèn)識上的、實踐上的目標(biāo)。學(xué)生在感受、體驗、探討的過程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴教師需要翻閱大量有關(guān)音樂與繪畫的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進行交流與補充，可以為不同的鋼琴作品配以適當(dāng)?shù)膱D片，甚至為相同的作品配以不同的圖片以對不同的情緒處理作出相應(yīng)的回應(yīng)，如此在教學(xué)內(nèi)容上進行創(chuàng)新，對我國高師鋼琴教學(xué)的發(fā)展可以起到促進作用。

二、教學(xué)形式的創(chuàng)新

多年來傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)教學(xué)觀念陳腐，教學(xué)方法僵化，長期的學(xué)習(xí)使學(xué)生與前沿知識形成一種封閉關(guān)系?？萍及l(fā)達的今天，我們的鋼琴教學(xué)也應(yīng)更好地利用高科技對教學(xué)質(zhì)量及效果作進一步的提高，這需要我們對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行改革，在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。

在高師鋼琴教學(xué)中，除了繼續(xù)以傳統(tǒng)的一對一的授課模式為主體，在教學(xué)中還是充分利用計算機對教學(xué)進行輔助。在中國，計算機輔助教學(xué)手段還是一門新興學(xué)科，運用多媒體輔助鋼琴教學(xué)可以獲得很好的教學(xué)效果，電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用為各類資料的收集、整理、調(diào)用提供了十分便利的手段。我們可以充分發(fā)揮電腦技術(shù)的多媒體優(yōu)勢，將鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容制作成各種類型的電腦文件，并由此逐步建立鋼琴藝術(shù)資料數(shù)據(jù)庫。通過這一有效途徑，所有鋼琴教師和學(xué)生均可共享豐富的數(shù)據(jù)庫資源，方便地獲取所需的信息資料，從而使高師鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量和現(xiàn)代化水平得到進一步提高。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

善于創(chuàng)新，并且有良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力是我們對音樂院校學(xué)生的基本要求，因此，在進行教學(xué)活動的同時，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂教育的主要目標(biāo)之一，這是教育事業(yè)發(fā)展的需要。教學(xué)過程是師生共同參與的過程，現(xiàn)代教學(xué)弘揚的也是人的主體性。因此，鋼琴教學(xué)中開展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，最能突出學(xué)生的主體地位。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性。興趣是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的，需要的對象即興趣的對象。興趣使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極地探索，并產(chǎn)生情緒色彩和向往的心情。因此，鋼琴教學(xué)應(yīng)該把如何提高學(xué)生興趣放在首位，而不是一味的要求學(xué)生掌握某種技巧。

在以學(xué)科為基礎(chǔ)的鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是合作伙伴關(guān)系。以往教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，首先對作曲家進行介紹，然后對作品進行較為粗略的分析。這樣的教學(xué)學(xué)生未必能全盤吸收。在提倡創(chuàng)新教育、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)時代，改變以往的教學(xué)方式，在課堂上把問題帶給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找答案。如演奏肖邦的作品，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)肖邦生平資料，所屬時期、派別，有哪些代表作，其作品的主要風(fēng)格、特點是什么。通過欣賞，讓學(xué)生自己學(xué)會分析作品要點、難點。這樣，整個教學(xué)過程中學(xué)生能應(yīng)用音樂詞匯討論他們對樂曲的理解，能夠?qū)λ鶎W(xué)曲目作出正確的評判。由于是通過自己的努力找到問題的答案，學(xué)生對作品會有比以往有更深刻的認(rèn)識，并且有一種收獲感。有的學(xué)生還通過與別的浪漫派作曲家作品的比較，更進一步在這個問題上進行探究。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從輕而易舉地接受答案轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^努力尋求答案，從而豐富和充實教學(xué)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)中重視對知識技能的傳授，但忽視了人的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳授為宗旨，學(xué)生的興趣、情感、意志、性格等方面不大受教師的關(guān)注。新的教育改革要求教育要以人為本，呼喚人的主體精神。教師要了解學(xué)生的生理、心理需要，適應(yīng)學(xué)生對知識與情感的要求，教學(xué)的重點由重知識傳播向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。因此教學(xué)過程應(yīng)該既是學(xué)生掌握終生發(fā)展必備的知識技能的過程，又是一個開發(fā)潛能、形成良好個性和健全人格的過程。

高師鋼琴課教學(xué)是一項牽涉面較寬的系統(tǒng)工程。它涉及到相關(guān)專題研究的展開和深入，教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的修訂與調(diào)整，各類資料的匯集與整理，相關(guān)教材的編寫與出版，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用與推廣等等。同時，它對鋼琴教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)熱情和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)也提出了更高和更為全面的要求。

高師鋼琴教學(xué)體系應(yīng)加快適應(yīng)新世紀(jì)對教育的要求，并不斷從教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)管理及考評體制等領(lǐng)域的改革、創(chuàng)新與拓展。通過一系列創(chuàng)造性的教學(xué)活動，重新確立更具時代特征的高師鋼琴教學(xué)觀念和教學(xué)形式。

責(zé)任編輯：李姝

參考文獻：

［1］陳光泉.高師鋼琴多元化教學(xué)［J］.音樂探索，2002（2）.

［2］李俊.論高師鋼琴教學(xué)中美育與技能的互動［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報，2004（5）.