摘 要：面對新的機遇與挑戰(zhàn)，在分析新建本科院?？蒲泄ぷ魈攸c的基礎(chǔ)上，闡述了提升新建本科院?？蒲兴降耐緩綖椋号嘤蒲刑厣瑢嵤┛蒲邪l(fā)展的區(qū)域化聯(lián)合，創(chuàng)新科研管理模式，正確處理好科研發(fā)展中的幾個關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；科學研究；發(fā)展戰(zhàn)略

近幾年，隨著我國高等教育規(guī)模發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整，一大批?？圃盒：喜⒔M建成了本科院校。這批新建本科院校面臨著盡快完成由?？平逃虮究平逃D(zhuǎn)軌和提高教育質(zhì)量，增強辦學功能的任務(wù)。因此，新建本科院校應(yīng)從承擔高校的基本職能出發(fā)，從提高教育質(zhì)量、增強學校綜合實力和競爭力出發(fā)，加快科研發(fā)展，提升科研水平，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

一、新建本科院校科研的特點

1﹒課題來源的地方性

新建本科院校主要以教學為主，科研起步較晚，相對于老的本科院校，科研整體實力存在較大差距，在省、部級以上課題的競爭上處于劣勢。因此，科研人員大多把科研目標鎖定在與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求相結(jié)合的方向上，以爭取地方政府部門科研經(jīng)費的支持。課題以解決當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展中急需解決的應(yīng)用性問題為主。從課題來源的渠道看，縱向課題主要來源于地方政府各部門，以開發(fā)研究為主，橫向課題以與地方企業(yè)合作為主，帶有科技服務(wù)性質(zhì)。這使新建本科院校的科研帶有明顯的地方性色彩。[1]

2﹒科研方式的封閉性

新建本科院校由于原有多年的?？妻k學歷史的影響，一方面許多教師科研意識淡薄，而另一方面有一定科研能力的教師又缺乏科研交流與合作的團隊意識，導致科研活動長期封閉在狹小的圈子里。由于參加國內(nèi)外學術(shù)交流活動較少，對學科發(fā)展的前沿動態(tài)掌握了解不夠，科研選題很難創(chuàng)新，使得科研的起點難以提高。在科研合作上，不善于跨校、跨系統(tǒng)組織團隊聯(lián)合攻關(guān)，習慣于校內(nèi)幾個熟悉的人搞“小組合”。在橫向課題的爭取上，主動出擊不夠，缺乏與大企業(yè)合作的勇氣。同時，科研管理部門的視野也存在很大的局限性，科研協(xié)調(diào)、服務(wù)能力也無法適應(yīng)組織攻克“難題”、“大題”。

3﹒科研隊伍的松散性

新建本科院校建院初期，本科專業(yè)數(shù)量發(fā)展較快，各專業(yè)的教師人數(shù)較少，且新補充的教師較多，科研缺乏一種有效的合力。由于?？茣r期主要以教學為主，從整體上看，科研隊伍還沒有形成，各個學科缺乏有學術(shù)影響力的“領(lǐng)軍”人物，沒有形成科研核心，更沒有形成有一定凝聚力的團隊，科研活動和科研隊伍在一定時期內(nèi)均處于松散狀態(tài)。

4﹒科研方向的不確定性

科研方向是科學研究的靈魂，然而，新建本科院校建院初期主要在忙于增設(shè)本科專業(yè)，擴大規(guī)模，建立本科教育規(guī)范等工作，普遍缺乏科研發(fā)展的整體規(guī)劃，從學校層面上對科研方向宏觀上規(guī)劃引導不夠，缺乏長遠的、明確的目標導向。學校升格以后，加大了科研的激勵措施，教師為了獲得科研立項，短期化行為嚴重，忽視從長遠提高科研水平出發(fā)，在某個科研方向上培植科研優(yōu)勢，有的急功近利，加之科研能力不強，經(jīng)驗不足，科研處于方向多，方向變化大的混亂狀態(tài)。

二、提升新建本科院?？蒲兴降耐緩?/p>

1﹒培育科研特色

科研特色是高校在長期的科研活動中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其它高校的獨特形態(tài)和優(yōu)質(zhì)風貌?？蒲刑厣窃诳蒲欣砟畹闹笇滦纬傻?，是科研理念的實踐模式，具有獨特性和典型性等特點。

科研特色可以體現(xiàn)在不同層面，如科研理念，科研領(lǐng)域、科研服務(wù)面向、科研學科方向、科研運行模式、管理機制等。新建本科院?？蒲刑厣膶で?、培育與學校自身的辦學定位密切相關(guān)。大部分新建本科院校的基本辦學定位都是“地方性、多科性、應(yīng)用性”。圍繞基本辦學定位，新建本科院?？梢詮娜齻€方面尋求、培育特色：一是立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，尋求科研服務(wù)面向特色。區(qū)位優(yōu)勢的發(fā)揮是新建本科院校科研特色培育的突破口，地理區(qū)位在一定程度上決定著科研的服務(wù)面向，新建本科院校要以為地方服務(wù)為主，立足于地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，在為地方發(fā)展服務(wù)的過程中培育具有地方特色的科研特色。二是側(cè)重應(yīng)用研究，尋求研究領(lǐng)域特色?？蒲刑厣紫润w現(xiàn)為研究領(lǐng)域、研究方向的獨特性，以及所取得成果產(chǎn)生的影響力。在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，新建本科院校無法與老的重點本科院校相匹敵，而在與師資學術(shù)水平相適應(yīng)的應(yīng)用研究領(lǐng)域，新建本科院校確有一定的潛在優(yōu)勢。三是多學科交叉綜合，尋求科研運作模式特色。新建本科院校大部屬于多科性院校，單一學科科研優(yōu)勢普遍不足，科研特色的培育與科研水平的突破應(yīng)借助于科研運作模式的創(chuàng)新，重視學科的綜合交叉、滲透，促進不同學科之間多種信息和思想的相互交流、交叉、融合，最大限度地挖掘各個學科的科研潛力，協(xié)同攻關(guān)，變劣勢為優(yōu)勢。

2﹒實施科研發(fā)展的區(qū)域化聯(lián)合

近年來新建的本科院校均屬于地方院校。這批新建地方本科院校在整體科研能力上較弱、科研水平不高、科研優(yōu)勢不明顯的情況下，綜合協(xié)調(diào)、配置區(qū)域內(nèi)新建本科院校的科研資源，立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，實施區(qū)域化聯(lián)合，是提升新建本科院?？蒲兴降闹匾緩?。區(qū)域化的新建本科院?？蒲械穆?lián)合與合作可以通過三個方面的途徑：一是融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，尋找相互支撐、相互發(fā)展的“耦合點”。新建地方本科院校的服務(wù)面向是區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會進步。新建本科院校的辦學定位決定了為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會進步服務(wù)是其根本，這符合新建本科院校科研的實際狀況，也是滿足區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。同時，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域分工相適應(yīng)，與經(jīng)濟的宏觀布局和區(qū)域分工相適應(yīng)，科學研究也同樣有區(qū)域分工。新建本科院?？蒲邪l(fā)展的區(qū)域化聯(lián)合只有從區(qū)域自然資源、經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況出發(fā)，融入到區(qū)域資源開發(fā)利用之中，尋求相互發(fā)展的“耦合點”，才符合新建本科院校的辦學定位和科學研究區(qū)域分工的要求，也才能真正發(fā)揮出新建本科院校的科研水平。二是整合科研方向。新建本科院校建院初期，盡管教師科研熱情很高，但卻存在著科研方向分散、變化大，甚至方向不明等問題。通過校內(nèi)及區(qū)域內(nèi)校際之間的科研方向整合，可以使科研方向更明確，更加符合地方經(jīng)濟建設(shè)的實際需求，實現(xiàn)校際間科研發(fā)展的優(yōu)勢互補和資源的合理利用。三是建設(shè)區(qū)域化的科研信息交流平臺。在當今信息化的社會里，信息的交流與共享是提高科研效率的重要保證。區(qū)域化的科研信息交流平臺建設(shè)，一是要充分發(fā)揮區(qū)域新建本科院?？萍?、人才資源的綜合優(yōu)勢，在區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)圖書資料、實驗設(shè)備、研究方向、研究動態(tài)等信息資源的共享共用，使區(qū)域新建本科院校的各種科研資源與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求實現(xiàn)互動，成為區(qū)域科技、人才的交流傳輸中心。二是建立科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的服務(wù)體系。一方面收集區(qū)域企業(yè)的科技需求信息，為新建本科院校科研項目的選擇提供目標導向，另一方面要向區(qū)域工商企業(yè)界推介新建本科院校的科研強項和最新科研成果。

3﹒創(chuàng)新科研管理模式

一般地講，科研管理是指為實現(xiàn)既定目標，通過科研過程的各個環(huán)節(jié)對科研活動中的人、財、物、時間、信息和成果進行計劃、組織、控制、總結(jié)。它是使科研工作目標達到最佳完成程度的一種組織活動。高?？蒲泄芾硎歉咝？蒲谢顒拥闹匾M成部分，它肩負著對全?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃和科技管理政策的制訂、實施及對科研項目、科研組織等方面進行管理的重任，對高校的科研乃至整個高校的發(fā)展都具有十分重要的意義。新建本科院校由于升本之前主要以專科教學工作為主，科研工作相對較弱，科研管理更重視不夠，管理觀念落后，缺乏高效率運行機制，管理方式單一，難以適應(yīng)社會發(fā)展需要。因此，新建本科院校要提升科研水平，必須創(chuàng)新科研管理模式。一是要創(chuàng)新科研管理觀念?？蒲泄芾碛^念創(chuàng)新是實現(xiàn)管理創(chuàng)新的前提。要以服務(wù)地方經(jīng)濟為根本，以市場為導向，選題上要樹立效益觀念，加強應(yīng)用研究，主動解決地方產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)技術(shù)改造中急需解決的實際問題，重視科研成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益，克服急功近利，只求立項數(shù)量，不求成果質(zhì)量的短視行為。也要克服好高騖遠，大項目做不了，小項目又不愿做的傾向。二是要創(chuàng)新科研管理內(nèi)容?？蒲泄芾韮?nèi)容創(chuàng)新是實現(xiàn)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)，科研立項要注重選題創(chuàng)新，要加強項目的前期論證工作，避免低水平重復，要建立風險選題機制，鼓勵開創(chuàng)性研究。在項目實施過程中，要引進質(zhì)量監(jiān)管機制，加大競爭激勵和中期篩選淘汰力度，建立項目研究進展、經(jīng)費使用、投入產(chǎn)出等動態(tài)信息反饋制度。嚴把科研成果鑒定關(guān)，實行成果公示和爭議期制度。作為一種導向，把是否具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值作為新建本科院?？蒲谐晒u價的重要依據(jù)。三是創(chuàng)新科研管理方法，要加強科研的計劃管理，根據(jù)新建本科院校的辦學定位和學科優(yōu)勢做好科研的中長期規(guī)劃，變管理的被動應(yīng)付為主動出擊，重視市場調(diào)研，重視向社會推介本院的優(yōu)勢研究領(lǐng)域，揚長避短，與老的本科院校進行“錯位”競爭。對重點項目要集中優(yōu)勢力量，實行跨學科跨校聯(lián)合攻關(guān)。加強與地方政府以及企業(yè)界溝通與合作，提高科研工作的開放性。

4﹒正確處理好科研發(fā)展中的幾個關(guān)系

(1)科學研究與學科建設(shè)的關(guān)系

新建本科院?？蒲兴较鄬^低，同時學科建設(shè)起步也較晚，應(yīng)該說兩者都有廣闊的發(fā)展空間。學科建設(shè)引領(lǐng)著科研的方向和學術(shù)的水準，科學研究在學科建設(shè)中占據(jù)著主導地位，尤其對新建本科院校來說，科研基礎(chǔ)薄弱，必須緊緊抓住科研這個源頭不放。從一定意義上說，科研水平的高低，決定了一個學校學科的水平和層次。學科建設(shè)與科研工作是互為基礎(chǔ)、相互促進、相輔相成的關(guān)系。科研有利于形成學科梯隊?？蒲兴讲桓撸y以體現(xiàn)一個學科的高水平?？蒲许椖可佟哟蔚?，研究方向無法形成，失去了學科建設(shè)的基礎(chǔ)，學科水平就無法提高，辦學特色也就無法體現(xiàn)。新建本科院校只有不斷提高科研水平，才能在某些研究領(lǐng)域逐步占有一席之地，并形成自己的特色，才會產(chǎn)生標志學科建設(shè)水平的科技成果。科研工作的開展，不但會產(chǎn)生學科建設(shè)的新增長點，還會產(chǎn)生學科帶頭人和學術(shù)骨干，形成學科梯隊。只有通過抓科研，才能使傳統(tǒng)學科得到改造和發(fā)展，使其發(fā)揮學科優(yōu)勢，保持競爭力；也只有在科學研究的基礎(chǔ)上，才能形成新的學科點，構(gòu)建新的學科體系，拓展派生出與辦學定位相一致的應(yīng)用學科，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。在學科建設(shè)中，要不斷地為科研工作提供大量的研究課題，使相應(yīng)學科的科研條件逐步改善，科研經(jīng)驗逐步積累，科研能力得到提高。學科建設(shè)質(zhì)量的提升，為創(chuàng)造良好的科研環(huán)境打下了基礎(chǔ)?？梢哉f，高校中的科研工作和學科建設(shè)是互動的，科研工作與學科建設(shè)是源與流的關(guān)系，只有充分認識到科研工作對學科建設(shè)的促進作用，才能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，使新建本科院校在抓學科建設(shè)中，科研水平也能得到同步提升。

(2)科學研究與教學的關(guān)系

新建本科院校要不要搞科研，科研在學校各項工作中處于一個什么樣的位置，它與教學工作是一個什么樣的關(guān)系，新建本科院校的領(lǐng)導和教師的認識并不完全一致。我們認為，以教學工作為中心，培養(yǎng)合格的本科人才，是新建本科院校應(yīng)長期堅持的基本辦學指導思想。教學工作搞不好，學校就無法生存和發(fā)展，對新建本科院校來說更要花大力氣熟悉、適應(yīng)本科教育，建立健全本科教學規(guī)范，盡早達到本科教學工作合格要求。在搞好教學工作的同時，作為一所本科院校，無疑應(yīng)重視科研工作?？蒲泄ぷ鞯拈_展和科研水平的提高，既是建設(shè)高水平師資隊伍的需要，也是為本科生有機會參與科研創(chuàng)造條件，提升本科教育質(zhì)量的需要，同時還是增強新建本科院校辦學功能，提高為社會服務(wù)水平的需要。[2]為了表明對科研工作的重視程度，是否就要提以教學和科研為中心的“雙中心”論，或者提教學和科研并重的“并重”論。我們認為，科研的重要地位是由現(xiàn)代大學的功能決定的，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的，關(guān)鍵在認識上要到位，而不在于和教學關(guān)系的具體表述形式上。事實上，多中心就等于沒有中心，大學，尤其是新建本科院校，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)。所以，新建本科院校既要抓好教學工作，也應(yīng)高度重視科研，教學工作和科研工作都要緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才這個學校的中心工作來展開。

參考文獻：

[1]王志剛﹒論地方高校科學研究的定位[J]﹒高等教育研究，2004(1)﹒

[2]朱中華﹒論新建本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展必須處理好的十大關(guān)系[J]﹒現(xiàn)代大學教育，2005(1)﹒