[摘要]好書是人生事業(yè)的忠實(shí)伴侶，魯迅先生告訴我們：“要多看大家的作品?！庇纱丝梢姡髮W(xué)生多讀書，讀好書，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀品質(zhì)。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。

[摘要]課外閱讀 學(xué)生 閱讀品質(zhì)

近年來，在語文課程改革的熱潮中，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，努力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這不僅是閱讀教學(xué)的需要，而且是素質(zhì)教育的重要組成部分，關(guān)系到國家和民族的未來。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)呢？魯迅先生告訴我們：“要多看大家的作品?！敝骷夜湃A也說：“老老實(shí)實(shí)地閱讀古今中外名著吧，小說之道，詩人之道，盡在其中?！卑徒鹫f：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。”用這些人類最美好的精神食料滋養(yǎng)青少年，就能提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。由此可見，要求學(xué)生多讀書，讀好書，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀品質(zhì)。

讀什么書？中學(xué)生首先要讀好課內(nèi)的書，語文課本里許多文章都是文質(zhì)兼美的好文章，一定要反復(fù)誦讀，反復(fù)領(lǐng)悟，一定要讀熟，讀懂，讀透。每篇文章至少要讀三遍：識(shí)讀（認(rèn)識(shí)字詞，整體感知），解讀（理解內(nèi)容、主題、文脈、思路），賞讀評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)語言技巧，談看法，提問題）。讀的時(shí)候不要先看參考書，不要依賴或盲從老師的講解，而要堅(jiān)持自讀、自解、自悟、自得。正如著名教育家葉圣陶先生所說：“閱讀要靠自己的力，自己能辦到幾分務(wù)必辦到幾分，不可專等老師給講解，也不可專等老師抄給字典、辭典上的解釋，以及參考書上的文句。直到自己實(shí)在沒法解決，才去請(qǐng)教老師或其他的人，因?yàn)殚喿x是自己的事，像這樣?？孔约旱牧?，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)真能力?！弊鳛榻處?，在閱讀教學(xué)中要善于啟發(fā)，指導(dǎo)。如我在教《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，由于文章行文優(yōu)美，學(xué)生往往愿意朗讀，但在朗讀的基礎(chǔ)上，深入思考文章的內(nèi)涵，學(xué)生又顯得不夠積極了，畢竟文中所表現(xiàn)的生命思考與學(xué)生的生活實(shí)際之間尚存差距。于是，我由文章開頭的“我不由的停住了腳步”與結(jié)尾的“我不覺加快了腳步”設(shè)疑，讓學(xué)生思考、討論：“我”從哪里來？“我”又將到哪里去？這樣一來，學(xué)生的熱情被激發(fā)了，紛紛仔細(xì)研讀課文，找出了文中許多暗示性的語言──“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”等，甚至展開想像，設(shè)想作者來到紫藤蘿花前正處于巨大的失敗之中，而在花的精神的激勵(lì)下，懂得了要珍惜生命，抓緊奉獻(xiàn)，于是，對(duì)“生命的長河是無止境的”的理解也就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文章的閱讀中，才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)其優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。

在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要廣泛閱讀。課外閱讀，特別是名著閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。相當(dāng)多的學(xué)生一看見大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章，剛開始，我采取的是聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，比如，教瑪麗·居里的《我的信念》，我從《讀者》上找來了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。教《皇帝的新裝》一文時(shí)，我選取了老舍先生的《富翁》加深學(xué)生理解童話中“想象和夸張”的作用。教魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，我選了劉紹棠先生的《思，在百草園》，使學(xué)生了解了百草園的現(xiàn)況，更深深地被魯迅先生的偉大人格魅力所感動(dòng)。這種方式取得了一定的成功，有學(xué)生說：“雖然老師只教了一篇課文，可實(shí)際上，我們卻學(xué)習(xí)了兩至三篇課文?！睗u漸地，學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們迫不及待的想知道，課本之外豐富的大千世界是怎樣的，他們甚至于要求每一節(jié)課，我都能夠向他們介紹新書、好文章，于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸地培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興趣，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。我推薦學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報(bào)》、《青年文摘》、《讀書》等，讓學(xué)生在法定的時(shí)間里放開心情，放開眼界進(jìn)行大量的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中受到感化和熏陶，加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。改變了無書讀、無時(shí)間讀、無心情讀的局面，變成了現(xiàn)在的有書讀、有時(shí)間讀、有興趣讀的面貌，讓學(xué)生徜徉于語文的世界中，遨游于語文的天地里，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的價(jià)值取向。

好書是人生事業(yè)的忠實(shí)伴侶，每天閱讀5分鐘，這意味著將一周讀半本書，一年讀24本，一生讀1000本或者超過10000本，這是一個(gè)簡(jiǎn)單易行的博覽群書的方法，讀不在三更無鼓，功只怕一曝十寒，“認(rèn)真看書學(xué)習(xí)”，“堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處”，一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財(cái)富。

看書有得，就該隨手記錄，或?qū)懭胄?cè)，或載入卡片，都要立即動(dòng)筆，不能遲疑，否則放下書本，再找即難。讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會(huì)，我針對(duì)本班的情況，采取記讀書筆記的方法，要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。剛開始，我要求學(xué)生一周寫三篇，一段時(shí)間后，漸漸增加到五篇，版面上允許學(xué)生自由設(shè)計(jì)，可加插圖點(diǎn)綴。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們不再將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。我還定期地將一些同學(xué)的讀書筆記作為范本，讓大家傳閱，其余的同學(xué)在羨慕、驚嘆的同時(shí)，也鞭策自己向他們靠攏。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句，為其作文增添了文學(xué)色彩。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。

愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn)，愿課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，養(yǎng)成青少年良好的研究素質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平。

（作者單位：福建福州十中）