[摘要]多媒體 CAI技術 小學數(shù)學教學

當今的世界，由于電腦的強大和其多樣的功能，使它進入了幾乎人類從事的每個領域，在教育領域中也初露鋒芒，出現(xiàn)了前所未有的活力與變化。為此，我所在的學校為了適應現(xiàn)代化的教學思想和探索新的教學模式，進一步深化素質教育，組織了以校領導帶頭的專門的CAI實驗組，投入可觀的人力、物力和財力對CAI教學的方向、方法、模式和開發(fā)進行了積極探索和研究。本文就多媒體計算機輔助教學（CAI）在小學數(shù)學課堂教學中的運用，談談自己的切身體會。

一、運用CAI，優(yōu)化心理環(huán)境

學生課堂學習的心理環(huán)境是班級集體在課堂上的情緒、情感狀態(tài)的直接反映。良好的課堂心理環(huán)境是班級集體在課堂中所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)及其奮發(fā)學習的心理體驗。教師最大限度的發(fā)展學生思維，優(yōu)化素質教育，就必須為學生創(chuàng)設一個和諧愉悅、新穎刺激的心理環(huán)境。在數(shù)學教學中，運用CAI手段，可為學生增設疑問和懸念，激發(fā)學生主動獲取知識的積極性，創(chuàng)設出利于他們開發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。

二、運用CAI，優(yōu)化思維過程

運用CAI手段的突出特點就是以生動、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識，優(yōu)化學生的思維過程。

例如，在設計小數(shù)教材第五冊“分數(shù)的初步認識”這一課時，我用GIFANIMATION動畫專家系統(tǒng)，設計二分之一的各種折法，圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，這樣一來有助于提高和鞏固學生學習興趣，激發(fā)求知欲，調動學習積極性。

三、運用CAI手段，優(yōu)化信息反饋

數(shù)學課堂教學，要有一個有目的的可控系統(tǒng)。一切有目的的行為都需要反饋，就難以實現(xiàn)對系統(tǒng)的控制。只有利用系統(tǒng)反饋出的信息與預期目標加以比較，才能有效地調控教學過程，激勵教學動機，矯正教學程序，檢測教學效果。

（1）運用CAI手段，優(yōu)化操作過程中的信息反饋。為了幫助學生理解，運用CAI手段，向全體同學展示教師的操作過程，學生通過觀察來判斷自己操作的正誤。這種信息交流簡單、明了、容量大。

（2）運用CAI手段，優(yōu)化作業(yè)與試卷評析中的信息反饋。用CAI手段，可把作業(yè)或練習中具有代表性的問題，制成CAI課件或直接接通實物投影儀上。

四、運用CAI手段，優(yōu)化教學效果和節(jié)奏

現(xiàn)代教學論要求：教師在教學時要做到“精講多練”、“要有趣味”、“要全面提高學生素質”。實際教學時，教師可以借助CAI手段，根據(jù)教學內容的需要制作CAI手段，用以優(yōu)化教學效果和節(jié)奏。

五、運用CAI手段，優(yōu)化德育教育

落實素質教育旨在為社會主義四化建設培養(yǎng)高素質的人才打基礎。德育教育是素質教育的重要組成部分，是第一位的。我們在課堂教學過程中，運用CAI手段，可使德育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，成為教學的有機組成部分，成為激發(fā)學生奮發(fā)學習，掌握正確思維方法的“催化劑”。

幾年來，課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運用到數(shù)學教學中，不僅能有效的提高學生數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學計算能力和拓展數(shù)學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也得到相應的發(fā)展，使學生的整體素質得以全面的發(fā)展和提高。

（作者單位：山東青州市黃樓鎮(zhèn)沙營小學）