[摘要]新課標實施后，初中思想品德課也面臨著改革，作為初中思想品德課教師要轉(zhuǎn)變思維，進而提出新的教學方法，以提高初中思想品德課的教學效果。

[摘要]新課改 初中思想品德課 教學效果

隨著教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標準（實驗稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大事。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。這對于初中思想品德課的教育教學有很大幫助。對于在新課標頒布之后，如何提高初中思想品德課的教學效果，筆者經(jīng)過多年的初中思想品德課的教學經(jīng)驗，再加上對新課標的學習，提出了一點自己想法與經(jīng)驗。

一、新課標頒布之后對初中思想品德課的要求提高了

新課標頒布以后，對初中思想品德課的要求是提高了，而不是減弱了。比如，新課提出了初中思想品德課要增強初中學生的人文性教育。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導(dǎo)學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展?！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標準非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學生的生活，更富有人情味，使之成為一門受初中生歡迎的課程。

另外，新課標還對初中思想品德課的教學任務(wù)提出了更高的要求。從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā)，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人）學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！?/p>

作為初中思想品德課的教師一定要理解新課標的精神內(nèi)涵，才能把握好新的教育教學思路，提高初中思想品德課的教學效果。

二、新課標頒布后的教學方法

1.注重情景教學模式

新課標頒布之后，對初中思想品德課提出了新的要求，同樣也要求初中思想品德課的教師不斷開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)出新的教學思路來。比如，我們可能進一步提升情景教學初中思想品德課的中的份量。

作為初中思想品德課的教師要不是讓學生置于特定的教學情景之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，提高教學實效。

同時，教師可以結(jié)合新教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，從而進行情景教學。而情景教學中的一大亮點就是讓學生能夠成為新課堂的主人，在教學中注重讓學生產(chǎn)生心理體驗，創(chuàng)設(shè)實驗情境，這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗自己的切身感受，喜憂同伴，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2.加強學生學習興趣的培養(yǎng)

一個學生能否學好一門課，興趣起著非常重要的作用，所以前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學生。作為一名新課后的初中思想品德課的教師就應(yīng)該重視學生的興趣培養(yǎng)。第一堂課特別重要，抓住每一學年的第一堂課，因為第一堂課是能否激起學生對自己所學課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。

除了上好第一堂課外，對學生的平時興趣的培養(yǎng)也非常重要，如我在平時講課時，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們做一些課初中思想品德課相關(guān)的事情，讓他們查閱相關(guān)的資料，進行課堂表演。

3.將理論與實際相結(jié)合

初中思想品德課是一門理論性很強的課，但是新課標實施以后，更加側(cè)重于實際應(yīng)用。所以，初中思想品德課的教師在平時的課堂教學中將理理論與實際相結(jié)合，既重視實際教學，又不脫離理論。在具體的教學過程中，盡量使課程每一個知識點與生活實際聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際是思想品德課教學的基本原則。在思想品德課教學中要注重引導(dǎo)學生理論聯(lián)系社會實際、思想實際，把學習和掌握基本理論知識應(yīng)用實際中去，達到理論與實際，學與用，知與行的統(tǒng)一，才能使學生懂的理論知識來自社會實踐，而又能用它指導(dǎo)社會實踐，去揭示事物的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學生們學習思想品德課的熱情，才能使深奧、抽象的知識變?yōu)楹唵位?、形象化，才能使學生們主動去學。在課堂上還要多指導(dǎo)學生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞和對社會熱點問題關(guān)注的習慣。并對關(guān)注的社會熱點問題通過問卷調(diào)查、參觀訪問、班級討論會等形式，提出問題，發(fā)表自己見解等。通過一系列的實踐活動，逐步提高學生觀察和分析問題的能力，從而提高思想品德課教學效果。

三、對新課標后初中思想品德課的教學反思

雖然，新課標實施以后，對初中思想品德課提出了更高的要求，廣大的初中思想品德課的教師也提出了相應(yīng)的教育教學方法，但是，一味地強調(diào)情景教學，強調(diào)生活教學，有的地方不具備這樣的條件，該怎么辦，同時，這樣的教學方法能否讓學生有一個扎實的理論基礎(chǔ)，還是一個值得商榷的問題，有待于廣大從事初中思想品德課教育的工作者繼續(xù)努力。

綜上所述，新課標實施后，初中思想品德課面臨著變革，作為初中思想品德課的教師首先要從思想上去認識新課標，深刻理解新課標的內(nèi)涵，然后尋求解決方法，同時對初中思想品德課存在的問題要進行深入地思考。

（作者單位：江蘇興化市獲垛初級中學）