[摘要]目前，課程改革正在蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育觀念日益深入人心，而中學(xué)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施卻顯得步履蹣跚，究其原因，主要在于思想政治課教學(xué)過程中沒有把握該學(xué)科素質(zhì)教育的核心問題，即沒有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[摘要]課程改革 興趣激發(fā) 情操陶冶 自主合作

多年來初中思想政治課教學(xué)都是傳統(tǒng)式的照本宣科，屬于應(yīng)試教育的范疇。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，素質(zhì)教育對初中思想政治課教學(xué)提出了新的要求，其根本目標(biāo)在于探求教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師教學(xué)思想的表現(xiàn)要求

1.與時(shí)懼進(jìn)的教學(xué)理念

思想政治課教師要努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，要用前瞻的教學(xué)思想，有益的教學(xué)方法以解決教學(xué)中存在的各種問題。要通過教學(xué)觀念的更新，克服思想政治課空洞乏味的說教。在教學(xué)過程中，既要體現(xiàn)思想教育性和知識性，又能吸引學(xué)生的興趣，寓教育性和知識性于趣味性之中，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。教學(xué)中，教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，要求教師在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和思考來提高分析問題和解決問題的能力和認(rèn)識水平。在教學(xué)過程中，教師要巧設(shè)疑難，激發(fā)學(xué)生思考和分析問題的積極性，并注意啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用要啟而有發(fā)，能收到一定教學(xué)效果。

2.淋漓盡致的主體體現(xiàn)

思想政治是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中只有讓學(xué)生親自探究知識才能起到事半功倍的效果，所以教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)參與意識和能力的培養(yǎng)、提高，不僅取決于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面因素，而且取決于學(xué)生自身的知識水平、接受能力、思維方式、意志性格等多方面因素，故此，思想政治課教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，這樣就能逐步培養(yǎng)和提高他們的主體參與意識和能力。誠然，思想政治教學(xué)在學(xué)生主體性發(fā)展中，占據(jù)十分重要的地位，是發(fā)展學(xué)生主體性的主要載體，為了真正凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，喚醒學(xué)生探究思想政治知識的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極、主動(dòng)地參與到知識探究的過程中，力求讓學(xué)生在探究的過程中知識和技能、情感與態(tài)度等方面都得到發(fā)展，教學(xué)中，我們心中必須時(shí)刻裝有學(xué)生主體培養(yǎng)意識，在教學(xué)過程中，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

3.催人奮進(jìn)的評價(jià)機(jī)制

轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念，建立可行性強(qiáng)的評估機(jī)制是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的助推器。長期以來，一切為了分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育制度和觀念是制約初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量提高的毒瘤。因此，我們要擯棄這種落后的教育觀念，在教學(xué)中，要改變把考試分?jǐn)?shù)高低作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，確立素質(zhì)教育的思想，思想政治課教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該是升學(xué)，而應(yīng)該是全體學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高。與此同時(shí)，還要建立一套新的、可行性強(qiáng)的有關(guān)學(xué)校、教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估機(jī)制，使教師和學(xué)生從考試、分?jǐn)?shù)的框框中解脫出來。教學(xué)中，我們要認(rèn)識到評價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)；評價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。同時(shí)，思想政治課教學(xué)是一個(gè)流動(dòng)的過程，教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)性、生成性、偶發(fā)性的教學(xué)行為都為教師的點(diǎn)評提供了契機(jī)，課堂上，教師要及時(shí)調(diào)控、指正、辯駁，進(jìn)而達(dá)成協(xié)議并形成共識。

二、教師教學(xué)行為的運(yùn)用要求

1.豐富得體的身勢語言

思想政治課教學(xué)中教師得體的身勢語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這里的身勢語不是指由于幾種力量對比出現(xiàn)的戰(zhàn)略形勢，而是指教師在教學(xué)過程中所用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。身勢語不是什么神秘的東西，而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的對比，它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感，這種身體語言，是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強(qiáng)大的感染力，容易引起情感共鳴。正因?yàn)樗哂猩鲜龉δ?，因此，教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語言外，還要恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補(bǔ)充作用，使政治課教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握馬克思主義的基本理論，使學(xué)生把政治課不再看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

2.輕松暢快的師生互動(dòng)

以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種干巴巴說教的感覺，學(xué)生的這種認(rèn)識確實(shí)指出了思想政治課教學(xué)的弊端。為什么一門針對性這么強(qiáng)的課程卻讓學(xué)生認(rèn)為是說教呢?原因就在于部分教師上課時(shí)仍沿襲那種滿堂灌，注入式的教學(xué)方式。這種照本宣科或漫無邊際胡扯的教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，思想政治課教學(xué)過程應(yīng)該是師生交流、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，即學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。因此，新課程下，應(yīng)實(shí)施教師角色的轉(zhuǎn)變，還課堂于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極探討，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的交流和合作。這就要求，教師教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中要努力通過營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，從而改變思想政治課教學(xué)枯燥乏味、死記硬背的局面。實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3.融會(huì)貫通的課堂內(nèi)外

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中思想政治培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同年級，不同內(nèi)容，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識，去認(rèn)識社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)教學(xué)的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到田間地頭調(diào)查采訪，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放成果；請進(jìn)來，是據(jù)課教學(xué)內(nèi)容，請?jiān)谏鐣?huì)主義建設(shè)中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人到班級講課，作專題報(bào)告。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講，這些形式的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思想政治學(xué)科的理論素質(zhì)和獲得良好的教育教學(xué)效果。

新世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵年代，我們思想政治課教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來走向社會(huì)報(bào)效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇通州市平潮初中）