[摘要]本文針對經(jīng)濟(jì)管理類院校的特點，對高校實驗室資源的狀況進(jìn)行了分析，指出了實驗室資源整合的重要性，并提出了整合實驗室資源，構(gòu)建五大綜合實驗教學(xué)平臺的設(shè)想。

[摘要]實驗室 資源整合 實驗教學(xué)平臺

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高校實驗教學(xué)改革的不斷深化，實驗室作為培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力的場所進(jìn)一步得到重視，課程體系在理論知識結(jié)合實踐的同時，把實驗項目的開設(shè)也放在了同等重要的地位，對實驗室的需求也進(jìn)一步加大。

一、實驗室資源的使用狀況

高校實驗室在管理體制等方面，存在著一定的問題，導(dǎo)致實驗室資源使用效率不高，在一定程度上制約著實驗教學(xué)的深化改革。實驗室資源在管理和使用方面存在著“四重四輕”的現(xiàn)象。

1.重使用，輕維護(hù)。目前，實驗室資源的維護(hù)跟不上實驗教學(xué)改革的步伐，誰都想用實驗室，但誰也不想管理實驗室，實驗室的護(hù)理和維修工作跟不上，技術(shù)人員不到位。維護(hù)和維修工作做好了，使用壽命就會延長，使用周期延長了，學(xué)院投入的周期就延長，自然投入的成本也會大大降低。

2.重處置，輕調(diào)配。實驗教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代比較快，但一旦要進(jìn)行設(shè)備處置，一般都是成批量的，有些可能不能用了，有些則可以調(diào)配使用，但可調(diào)配使用的這一部分卻沒能得到充分利用。實驗室日常管理部門沒有充分重視調(diào)配工作，一方面，存在浪費現(xiàn)象，另一方面，又無法滿足學(xué)校其他學(xué)科的實驗教學(xué)需要。

3.重硬件投入，輕軟件建設(shè)。使用單位建設(shè)實驗室時，對硬件設(shè)備配置的要求往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實驗教學(xué)的需求，但在軟件建設(shè)上，如實驗室管理制度、實驗技術(shù)隊伍和人才培養(yǎng)等方面重視不夠，往往達(dá)不到《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)校專業(yè)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》等文件的要求。

4.重部門掌管，輕資源共享。由于大部分高校的實驗室直接由二級單位支配，很難做到資源共享；要改變這種狀況，首先要改變“實驗室建設(shè)以課程和專業(yè)為導(dǎo)向、僅為某課程或?qū)I(yè)配套”的做法，要堅持以學(xué)科甚至學(xué)科群為導(dǎo)向，以實驗室功能為出發(fā)點，從全院學(xué)科發(fā)展的需求整體統(tǒng)籌建設(shè)問題。

二、實驗室資源整合的重要意義

實驗室資源在使用和管理上存在“四重四輕”現(xiàn)象，在一定程度上直接影響了實驗教學(xué)資源的充分利用，導(dǎo)致實驗室資源分散、重復(fù)建設(shè)、辦學(xué)成本加大，實驗室建設(shè)場地緊缺、建設(shè)資金缺乏，實驗室專業(yè)力量分散、整體實力不強(qiáng)以及實驗室的使用率嚴(yán)重偏低、實驗資源使用率不高等。因此，對實驗室資源進(jìn)行整合顯得越來越重要，具有以下幾個方面的意義。

1.能改變學(xué)校多頭投入和管理，避免一個課題組或一個專業(yè)專門設(shè)立一個實驗室的現(xiàn)象，提高儀器設(shè)備的使用率和效益。

2．整合現(xiàn)有實驗室管理人員，根據(jù)各實驗室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)重新優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，緩解學(xué)校實驗室管理人員不足的壓力，也能調(diào)動實驗人員的積極性，加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)。

3.打破院系專業(yè)界限，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，把各專業(yè)在軟件使用上不同的實驗課程整合在一起，避免資源重復(fù)建設(shè)，充分利用現(xiàn)有實驗場地和實驗設(shè)備，降低學(xué)校辦學(xué)成本。

4.促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，提高實驗教學(xué)與科研整體規(guī)模和水平。

三、整合實驗室資源，構(gòu)建五大實驗教學(xué)平臺

對實驗室資源進(jìn)行整合，必須以學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，以功能整合為基礎(chǔ)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置資源和提高使用效益為目標(biāo)。根據(jù)一般經(jīng)濟(jì)管理類高校的特點，計算機(jī)設(shè)備為實驗室的主要設(shè)備，通過借助計算機(jī)運行實驗教學(xué)軟件開展實驗教學(xué)，從各學(xué)校的實際出發(fā)，可以通過整合實驗室資源，構(gòu)建五大綜合實驗教學(xué)平臺。

1.構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實驗教學(xué)平臺

在學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理實驗教學(xué)中心的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對中心的環(huán)境改造、設(shè)備更新，完善經(jīng)濟(jì)與管理實驗教學(xué)中心的功能建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)和實驗室管理平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。經(jīng)濟(jì)管理類實驗教學(xué)平臺必須通過整合和建設(shè)有ERP實驗室、經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)實驗室、會計手工模擬實驗室、金融實驗室和物流實驗室等實驗教學(xué)資源。

2.構(gòu)建法學(xué)類實驗教學(xué)平臺

通過建設(shè)法學(xué)實驗教學(xué)中心，構(gòu)建法學(xué)類實驗教學(xué)平臺。法學(xué)實驗教學(xué)中心的建設(shè)主要有以下幾大部分：模擬法庭、法律實務(wù)實驗室、司法技術(shù)實驗室、仿真實驗室、法律社會服務(wù)中心和司法案例信息庫等。圍繞模擬法庭開展實驗教學(xué)，帶動學(xué)生參與物證技術(shù)和文檢鑒定等實驗，為學(xué)生提供一個模擬的仿真的教學(xué)平臺環(huán)境。

3.構(gòu)建理工類實驗教學(xué)平臺

目前，學(xué)校許多專業(yè)課程的實驗教學(xué)均是以基于計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的實驗教學(xué)平臺。通過對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、信息與計算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、資源與環(huán)境等專業(yè)的實驗教學(xué)需求按照一定的課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行資源整合，建設(shè)理工類實驗教學(xué)中心，構(gòu)建理工類實驗教學(xué)平臺，充分發(fā)揮實驗室整合的優(yōu)勢、實現(xiàn)資源共享的最大化。

4.構(gòu)建傳媒技術(shù)實驗教學(xué)平臺

依據(jù)現(xiàn)有人文類專業(yè)和新增專業(yè)的設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照不同的媒體類型進(jìn)行整體規(guī)劃。為了滿足新建專業(yè)的實驗教學(xué)需要，培養(yǎng)動畫專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，在現(xiàn)有廣告學(xué)和新聞學(xué)專業(yè)實驗室實驗條件的基礎(chǔ)上，按照新增專業(yè)實驗教學(xué)要求，通過對新聞學(xué)、編輯出版、廣告策劃與經(jīng)營管理、廣告藝術(shù)設(shè)計、玩具與游戲設(shè)計和動畫等專業(yè)實驗教學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合，建設(shè)成人文類實驗教學(xué)中心，構(gòu)建傳媒技術(shù)實驗教學(xué)平臺。

5.構(gòu)建基礎(chǔ)課實驗教學(xué)平臺

根據(jù)教育部2004年對“大學(xué)英語教學(xué)改革”工作要求，大學(xué)英語教學(xué)改革是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要工作。大學(xué)英語教學(xué)改革主要立足于計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，提倡學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語教學(xué)改革計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和現(xiàn)有計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室的基礎(chǔ)上，有計劃地完成計算機(jī)基礎(chǔ)和大學(xué)英語的教學(xué)平臺整合工作，構(gòu)建面向全校性的集基礎(chǔ)課教學(xué)、考試、學(xué)生開放式學(xué)習(xí)于一體的“兩基”實驗教學(xué)平臺。

總之，高等學(xué)校實驗室是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”人才的基地，是科學(xué)創(chuàng)新的源泉。在目前辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，實驗資源缺乏的狀況下，對資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，構(gòu)建綜合性實驗教學(xué)平臺，不但能解決實驗教學(xué)資源的需求問題，而且通過整合資源、擴(kuò)大實驗室建設(shè)規(guī)模，能促進(jìn)實驗教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，此外，一個大的實驗教學(xué)模擬環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力也有著至關(guān)重要的重要，為培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的面向21世紀(jì)的新型經(jīng)濟(jì)管理類人才提供保障。

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（作者單位：廣東商學(xué)院）