[摘要]如何對(duì)于學(xué)生校外活動(dòng)課進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)呢？我們認(rèn)為校外活動(dòng)課的最顯著特點(diǎn)之一就是師生的實(shí)踐性，在校外活動(dòng)的實(shí)踐中將課堂教學(xué)與校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考、善于創(chuàng)新和感悟，并最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[摘要]學(xué)生校外活動(dòng) 有效評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)分析

隨著教育改革的深入，國(guó)家教委將校外活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)正式納入了中小學(xué)的課程體系，突出體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為核心的特點(diǎn)以及注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用的特點(diǎn)。校外活動(dòng)課成為課堂教學(xué)的有效延伸，對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)的有效評(píng)價(jià)也成為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。但是，目前對(duì)于校外活動(dòng)課中如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問(wèn)題，還沒(méi)有形成可操作性的評(píng)價(jià)模式，下面結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)和課外活動(dòng)課的實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了思考和探索。

如何對(duì)于學(xué)生校外活動(dòng)課進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)呢？我們認(rèn)為校外活動(dòng)課的最顯著特點(diǎn)之一就是師生的實(shí)踐性，在校外活動(dòng)的實(shí)踐中將課堂教學(xué)與校內(nèi)、校外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考、善于創(chuàng)新和感悟，并最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、豐富多彩的校外歷史活動(dòng)

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生在動(dòng)手時(shí)，手指觸覺(jué)引起的刺激能迅速傳遞給大腦，在大腦皮層興奮的前提下，產(chǎn)生積極思維的欲望。偉大的思想家盧梭也說(shuō)過(guò)：“多給孩子們真正的自由，……讓他們自己多動(dòng)手……”也就是說(shuō)，勤動(dòng)手是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑之一。因此校外歷史活動(dòng)課適應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知需求，珍惜每一次讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

新的教育理念提出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，正如古語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”；同時(shí)提出培養(yǎng)學(xué)生參與、組織、探究、合作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)生存是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。依據(jù)課程改革的教育思想和新的理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和歷史課的實(shí)際，開(kāi)展了以下的課外活動(dòng)：

1．學(xué)生親手進(jìn)行“小制作”：例如：在學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)明時(shí)，學(xué)生根據(jù)教材上的造紙方法和流程圖嘗試造紙，初二(15)班造出許多再生紙；在學(xué)習(xí)漢字的演變時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行“小制作”，模仿甲骨文，或?qū)?、或塑、或捏自己的生肖；進(jìn)行書(shū)法比賽和展示書(shū)法作品，進(jìn)行書(shū)法介紹等等。通過(guò)實(shí)踐，既培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、善觀察、勤思考的良好品質(zhì)；同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2．學(xué)生親自參與搜索、探究資料和處理信息的教學(xué)過(guò)程：我們認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐聯(lián)系，否則歷史就失去了“以古為鑒”、“古為今用”的社會(huì)功能。只有在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才能將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的闡述，從而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如：初二（4）班學(xué)生對(duì)北大紅樓、商務(wù)印書(shū)館和（13）班學(xué)生對(duì)慈禧生前照相處頤和園和北京大觀樓等地的實(shí)地調(diào)查和采訪，收集到珍貴的視頻、圖片和講解資料，取得了第一手的豐富資料，為枯燥的歷史學(xué)習(xí)增加了感性認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生全面了解清末民初的近代歷史奠定了良好的基礎(chǔ)。

3．初一年級(jí)時(shí)全校十八個(gè)班進(jìn)行了“圖說(shuō)歷史典故”評(píng)選賽，指導(dǎo)學(xué)生自選成語(yǔ)故事，繪制圖畫(huà)。評(píng)選程序大致為：以班級(jí)為單位，先由學(xué)生自己評(píng)出分?jǐn)?shù)，然后交家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，寫出評(píng)語(yǔ)，再由班上的歷史課代表和各小組長(zhǎng)，集中評(píng)出等級(jí)分?jǐn)?shù)，最后交所任歷史教師審查并做出最終評(píng)定。以班級(jí)為單位按一定比例評(píng)挑選優(yōu)秀作品，進(jìn)行校內(nèi)展覽。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了一次全方位的探討（自己、家長(zhǎng)、班上學(xué)生和歷史教師綜合評(píng)定），活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生查閱及整理資料的能力，提高了自身審美情趣和能力。

4．歷史詩(shī)詞朗誦和唱響革命歌曲的活動(dòng)：讓學(xué)生平時(shí)作有心人，搜集、積累與某段歷史有關(guān)的詩(shī)詞或歌曲，與語(yǔ)文和音樂(lè)學(xué)科聯(lián)系進(jìn)行活動(dòng)。例如，毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》和《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等等，首先在班上朗誦，然后在學(xué)校進(jìn)行比賽；讓學(xué)生搜集抗日歌曲，首先在班上唱，然后在學(xué)校的“一二九”合唱節(jié)唱響。

5．參觀考察：組織參觀考察活動(dòng)，是學(xué)生接觸社會(huì)，開(kāi)拓知識(shí)視野，學(xué)習(xí)歷史的重要渠道。利用假期和配合學(xué)校活動(dòng)付之于行動(dòng)。例如:學(xué)生到南京梅園新村參觀考查周恩來(lái)革命事跡展覽并進(jìn)行攝影，參觀考察后，寫觀后感。這樣從生活中學(xué)習(xí)、思考，使學(xué)生既深入了生活，又培養(yǎng)了熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖的思想感情。

此外，還通過(guò)講故事、說(shuō)相聲、分組討論辯論、編演歷史短劇、建立學(xué)習(xí)資料庫(kù)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在活動(dòng)中不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還使每一個(gè)學(xué)生有了參與學(xué)習(xí)、施展才華的積會(huì)。學(xué)生們切身感受到時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，激勵(lì)了學(xué)生們察往知來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，為創(chuàng)造更加美好的明天而努力。

二、學(xué)生校外活動(dòng)課中的有效評(píng)價(jià)

（一）何謂學(xué)生校外活動(dòng)課中的有效評(píng)價(jià)：學(xué)者們認(rèn)為，“凡是學(xué)生在校外一切活動(dòng)中，通過(guò)一定的評(píng)價(jià)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展（或）有效實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，都可稱為‘有效評(píng)價(jià)’”。

（二）具體方法：一般采取賦分等級(jí)制:關(guān)注學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，做好每一位學(xué)生的活動(dòng)的評(píng)價(jià)，其方法如下：

1.對(duì)個(gè)人分散定量定性評(píng)價(jià):每位學(xué)生的每次校外活動(dòng)，都由課代表做詳細(xì)活動(dòng)記錄，賦出等級(jí)，一般依據(jù)次數(shù)多少和質(zhì)量好壞分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。有時(shí)采用及時(shí)評(píng)價(jià)，依據(jù)定性和定量結(jié)合，例如：從活動(dòng)的學(xué)生中推選出最佳活動(dòng)者；全班每人投票，由歷史課代表全部收上來(lái)，班上評(píng)判小組依據(jù)得票多少直接得出優(yōu)勝者。

2．綜合定量定性評(píng)價(jià):每次活動(dòng)課每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，由歷史課代表或同學(xué)輪流作記錄。一個(gè)學(xué)期校外活動(dòng)表現(xiàn)總評(píng)價(jià)采用累記分?jǐn)?shù)等級(jí)制：依據(jù)得分多少，排出A、B、C、D等級(jí)。分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)期末將得到課堂表現(xiàn)最佳獎(jiǎng)。

3．教師的定性評(píng)價(jià)：主要側(cè)重學(xué)生實(shí)踐的興趣、態(tài)度、合作精神、意志、效果等方面。一般也按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)劃定。方式既有口頭激勵(lì)，又有評(píng)語(yǔ)簽定等。

4．多元化的定量和定性評(píng)價(jià)：一般采取課題組成員和部分學(xué)生或邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)組成的評(píng)判組，事先制定出具體的參賽規(guī)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立不同的等級(jí)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其向創(chuàng)新、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)強(qiáng)考查方面傾斜，并把評(píng)判具體的結(jié)果由課代表和教師一一記入學(xué)生各自的檔案。這部分約占總評(píng)價(jià)分的15%左右。

5.對(duì)小組的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：分為分散的定性和定量評(píng)價(jià)，每位學(xué)生每一項(xiàng)活動(dòng)只要被師生評(píng)價(jià)的，各自歸各的小組，把每次得出的等級(jí)記錄下來(lái)（即是對(duì)小組又是對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)）。另外就是集中定性評(píng)價(jià)，例如：對(duì)于發(fā)言辯論或表演的小組，由課前任課教師發(fā)每一小組長(zhǎng)舉牌（分為A、B、C、D四等級(jí)）代表本組評(píng)判給出等次，最后可以直接累計(jì)統(tǒng)計(jì)出等次，得出優(yōu)勝小組。

我們有宏觀的活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察活動(dòng)記錄：在校外每一位學(xué)生活動(dòng)情況都有詳細(xì)記錄，從新學(xué)期開(kāi)學(xué)起，每位學(xué)生各占一頁(yè)，訂成冊(cè)，發(fā)于課代表，它是由課代表和任課教師盡量在校外活動(dòng)課上記錄，其余的在課下補(bǔ)寫好。尤其把師生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄好，以便各自歸各自的檔案保存。見(jiàn)表：

活動(dòng)課觀察法評(píng)價(jià)表格:學(xué)科班級(jí):姓名:

注：等級(jí)一般分為A、B、C、D四等.

還有微觀具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)表：

活動(dòng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表格:學(xué)科班級(jí):姓名:

注：A等85分以上，B等80分以上，C等70分以上，D等60分以下。

評(píng)價(jià)中，逐步從過(guò)程性的發(fā)展評(píng)價(jià)到終結(jié)性評(píng)價(jià)，最后把各種評(píng)價(jià)按比例，形成量化評(píng)估，上不封頂，下不保底，算出個(gè)人總分，真正實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)看基本，優(yōu)秀重特色。最后記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

三、校外活動(dòng)課有效的評(píng)價(jià)體會(huì)

1．通過(guò)活動(dòng)，教育了廣大學(xué)生，使其深刻地認(rèn)識(shí)到：今天幸福生活，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的，極大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2.這種賦分等級(jí)的評(píng)價(jià)方法，不僅把學(xué)生每節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了量化，而且進(jìn)行了質(zhì)性的評(píng)價(jià)，更重要的是由于評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，學(xué)生經(jīng)常在活動(dòng)中得到肯定和表?yè)P(yáng)，由此促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，心情的愉快，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情。

3．精心做好每次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，一般做到主題要鮮明；內(nèi)容少而精，切忌多而雜，大而空；要生動(dòng)形象，不能干癟無(wú)趣；要符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理水平；形式要新穎，突出時(shí)代主題；程序精細(xì)；評(píng)價(jià)多元化和可操作性。

4．實(shí)效性：從目標(biāo)設(shè)計(jì)到具體內(nèi)容實(shí)施，到最后的實(shí)際效果都要一一落實(shí)到位。使校外活動(dòng)通過(guò)評(píng)價(jià)，評(píng)出熱情；評(píng)出團(tuán)結(jié)；評(píng)出進(jìn)步；評(píng)出發(fā)展；評(píng)出實(shí)效。

附：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)圖四張

參考文獻(xiàn)：

[1]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià).北京大學(xué)出版社.

[2]楊九俊.新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì).科學(xué)教育出版社.

[3]中學(xué)歷史教學(xué)參考.

[4]真實(shí)性評(píng)價(jià).中國(guó)輕工業(yè)出版社.

（作者單位：北京市中關(guān)村中學(xué)）