[摘要]人文精神是人類文化的靈魂，是一個民族在不同時代對人的意義和價值的思考，通過文化積淀與傳承，展示為民族精神和民族性格。我國高等教育中存在著一個普遍事實，高校人文精神大面積失落，大學生人文精神嚴重欠缺。大學生人文精神的構(gòu)建應當成為當今高等教育關注的一個重要課題。

[摘要]大學生 人文精神 缺失與構(gòu)建

人文精神是人類文化的靈魂，是一個民族在不同時代對人的意義和價值的思考，通過文化積淀與傳承，展示為民族精神和民族性格。人文精神更多的是對人性的關注和對人的價值的審視以及對個體的道德、人格、興趣、需要等的調(diào)適。

面對著世界經(jīng)濟政治格局的深刻變化，現(xiàn)代高科技的迅速發(fā)展以及全面推進素質(zhì)教育的目標要求，高度重視培育大學生的人文精抻，培養(yǎng)一代又一代社會主義新人具有十分重要的意義。因為人文精神能鼓舞大學生們努力向上，充滿激情，追求理想和幸福；可以開闊學生的視野、啟迪心靈、升華思想境界；可以引導大學生從更新、更高的角度去思考人生的目的、意義，從純科技的小圈子里跳出來去追求整個人類的和諧發(fā)展；人文精神還能夠培養(yǎng)大學生的社會責任感。

事實上，在當今技術(shù)社會和信息社會的背景下，人文精神的缺失已成為人類文明進程中的一大缺憾，更是學校教育的一大缺憾。

一、新時期大學生人文精神的失落

高等教育應是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，人的全面發(fā)展要求打破人文與科技的界限，強調(diào)文理交融。對人本身，對社會的理解與掌握，對真善美的追求，對信仰、價值的承諾與執(zhí)著等等，都不是科學、理性的知識所能實現(xiàn)的，而恰恰是人文知識、人文教育所能提供的。人類的文明永遠不是科學所能包辦的，人類的文明永遠需要人文的滋養(yǎng)。

我國高等教育中存在著一個普遍事實，高校人文精神大面積失落，大學生人文精神嚴重欠缺。具體表現(xiàn)為功利性較強，缺乏長遠的眼光和責任意識，過于看重物質(zhì)需求，很現(xiàn)實；不重視個人修養(yǎng)與品德的提升，缺乏愛心和公德心，綜合素質(zhì)不高，缺乏修養(yǎng)；缺乏敬業(yè)與團隊合作精神，個人英雄主義的色彩濃厚，不關心周邊環(huán)境，不關愛周圍的人；缺乏克服困難的毅力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象?？傊?，文化底蘊不夠豐厚，勇于挑戰(zhàn)的意識不強，缺乏積極樂觀的心態(tài)等，從而無法面對時代的嚴峻考驗。這些都是因為缺乏人文精神糧食的哺養(yǎng)。

引起大學生人文精神缺失的原因有很多，主要有以下幾方面：首先，社會信息與知識的大爆炸，對大學生產(chǎn)生巨大的影響。如功利主義、享樂主義、拜金主義等思潮的侵襲，時尚、網(wǎng)絡這些新興事物的巨大吸引力，讓他們漸漸失去了沉靜、安寧的心態(tài)來面對社會的各種問題以及自身成長的困惑。其次，社會、學校和老師對人文教育重視不夠。很多人認為學哲學太空、學歷史太死、學文學太淺，而非人文科學的理、工、醫(yī)、農(nóng)等專業(yè)是為了培養(yǎng)具有科學技術(shù)、工作技能的人才。大學生只注重本專業(yè)的學習，專業(yè)外的知識知道得很少。再次，人文教育途徑的欠缺。我國當前的人文教育大多偏重于教師在課堂上講授、啟發(fā)、引導，而在實踐感悟方面做得很不夠，大學生參與的人文實踐活動很少。人文教育不是簡單的知識傳授，而是生命的對話，是心靈的流露，是感情的交流。最后，獨生子女教育本身的問題。隨著獨生子女日益普及，孩子成為了一個家庭的中心與核心，他們往往承載了家庭過多的希望與期待。因此，相對于多子女家庭的子女教育而言，獨生子女的優(yōu)越感、個人主義更為突出。父母對孩子的過于寵愛，過于包辦孩子個人義務的情況已成為了家庭普遍現(xiàn)象，這在孩子品格的早期形成過程中埋下了隱憂。

二、大學生人文精神的構(gòu)建

人文精神是文化活動的產(chǎn)物，而學校教育本身即是一種文化活動，并且它對整個人類文化行使著傳承、改造和創(chuàng)新的職能。因而加強學校教育活動建設是實現(xiàn)人文素質(zhì)引導和文化啟蒙進而提升人文精神的主要形式。希望以下建議能對當代大學生人文精神的構(gòu)建提供有益的參考。

1.環(huán)境熏陶

一所缺乏文化積淀，沒有人文精神氛圍的大學不能稱得上是一所好的大學。大學不應僅僅重視思想政治教育，而過于強調(diào)專業(yè)知識的學習，工作技能的獲得，也就把大學變成專門培養(yǎng)工作人員，技術(shù)人員的培訓機構(gòu)了。大學應該注重大學優(yōu)良文化的積淀，人文精神氛圍的營造。

人文精神是一種信息流，源源不斷流淌在每一個環(huán)境空間；它是一種氛圍，彌漫在每一個環(huán)境的每個角落。努力營造濃厚的人文精神教育環(huán)境，為學生的個性發(fā)展和健康成長搭建廣闊的平臺，是將大學生人文精神培養(yǎng)落到實處的重要措施。首先，校園的基礎設施和環(huán)境建沒，從各種建筑的設計，到各種文化景點的布局，甚至是一磚一石、一草一木，都要有濃厚的文化意蘊。其次，要大力宣傳人文精神，開展豐富多彩的校園文化活動。比如舉辦的科技節(jié)、文化節(jié)、讀書會、文化沙龍等活動，開展人文講壇、科學講座等專題性的學術(shù)講座或音樂欣賞、書畫欣賞等，為學生成長提供一個積極、健康的校園文化氛圍。一所好的大學吸引人的不是它的課堂教學，而在于它的人文環(huán)境，在于它所蘊涵的一種精神。

2.教師保證

作為人類靈魂工程師的教師本應該是社會需要的道德楷模，承載著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。教師人文意識與人文精神的具備與否直接影響到他們對學生人文精神的培養(yǎng)。

首先，教師要樹立正確的教育思想，從“以人為本”、“關懷發(fā)展”的教育理念出發(fā)。理念指導行為，教育者持有什么樣的理念，直接影響著他們的教育態(tài)度和教學行為，也直接影響著所培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格，一個沒有正確教育理念的人永遠成不了一位好的教育者。

其次，教師要做到言傳身教，為人師表。教師本身的存在和人格就是最生動的人文資源，每位教師都要有在教學中進行人文教育的意識，自身應有較高的人文素養(yǎng)，并能以自己高尚的情操影響學生。

再次，改革當前教育方法，理論聯(lián)系實際，寓教于學，寓教于樂。各個學科要提倡自覺滲透人文知識、人文思想和人文精神，把人文精神貫穿于教學之中。應該拋棄傳統(tǒng)的教育教學方法，綜合運用觀察、發(fā)現(xiàn)、探究等方法，使學生通過感知、體驗，討論、對話、實踐、反省，來喚醒人文精神和審美意識。在討論中使學生雙方的立場得以展現(xiàn)，在對話中使雙方的觀點受到質(zhì)疑，在實踐中使學生感受人文素質(zhì)和人文精神的價值，在反省中使學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的矛盾與沖突。

最后，強化師德建設，倡導以心靈感染心靈，在師生交往中傾注人文關懷。教師要平等的與學生對話和交流，關心學生，尊重學生，用心去傾聽學生，達到一種真正的人與人的心靈溝通。人文精神就是一個愛字。教師要通過“愛”去感染學生，從愛自己，愛家人，愛我們的同胞，愛大自然，到愛大地上所有的一切。

3.圖書館弘揚

高校圖書館通過各方面為校園人文精神的塑造，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了有利的幫助，這是其它教育手段無法代替的。

首先，圖書館豐富的圖書文獻資料是培養(yǎng)大學生人文精神的基礎。高校圖書館收藏著豐厚的人文社會科學文化資源，這些資源對學生性情的陶冶、境界的提升，情感的升華和禮儀修養(yǎng)等方面有著重要的作用。圖書館工作人員要了解學生的需要，關心他們所關注的問題，采購相關的書籍。另外，要做好好書推介、書評活動、征文比賽和各種講座等導讀工作?？梢哉f，一本好書使一個人終身受用。學生在圖書館提供的知識海洋中，不知不覺被教育、感化、鼓舞和啟迪。

其次，營造圖書館愉悅的人文環(huán)境，構(gòu)建大學生人文精神氛圍。一方面是讀者平等的權(quán)利保障體系的建立，如圖書館公平、公開地向所有讀者開放，讀者能平等地獲得圖書館的一切服務，能平等地獲得圖書館的幫助，在圖書館的規(guī)章制度面前讀者人人平等等。另一方面是人性化的服務環(huán)境，如人性化的規(guī)章制度和管理體制，圖書館在提供流通、閱覽、檢索咨詢、定題、查新等服務時都應該本著人性化的原則，要讓讀者真正感覺到自然、親切、和諧的人文氛圍。

最后，圖書館的建筑和設施為構(gòu)建大學生人文精神添磚加瓦。圖書館基本的環(huán)境構(gòu)造、建筑設計和整體布局應體現(xiàn)出溫馨、典雅、寧靜的人文風格，表現(xiàn)出高風格高品位。建筑被譽為凝固的音樂，它體現(xiàn)著人的精神追求和情感寄托，表現(xiàn)出時代精神和審美理想。大多數(shù)圖書館建筑的色彩和造型莊重而典雅，既能夠使人感悟到濃郁的人文意蘊，又能展示出該館的特色收藏領域。

4.網(wǎng)絡平臺

網(wǎng)絡以其獨特的方式影響著社會的各個方面和領域，高校大學生更是深受其影響。高校學生不僅在網(wǎng)上學習知識，獲取信息，而且寄托自己的精神生活。網(wǎng)絡在改變著大學生學習、思維和生活的模式，影響到大學生的人文精神世界。

高校應當積極面對網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)，搭置人文精神培養(yǎng)的網(wǎng)絡平臺。對大學生人文精神的形成過程中做到理論上指導、思想上啟迪，加強學生上網(wǎng)的引導，增強學生的抵制力，克服上網(wǎng)引發(fā)的人格障礙等問題，使互聯(lián)網(wǎng)的普及能對大學生的拓展視野、豐富知識、全面成才等產(chǎn)生積極的作用，從而為國家、為社會培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。

首先，加強網(wǎng)絡文化建設，把握文化主旋律。在網(wǎng)上傳播優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和國外的優(yōu)秀文化成果，使大學生樹立民族文化的認同感和自豪感，同時，使他們了解世界各民族的優(yōu)秀文化，拓寬視野。我們要努力營造一個健康向上的網(wǎng)絡文化氛圍，盡量為大學生提供一個良好的網(wǎng)上生活空間。

其次，加強大學生的上網(wǎng)引導與教育。組織有關專家，開設一些上網(wǎng)引導課，讓大學生懂得在互聯(lián)網(wǎng)這個知識寶庫中到底能做些什么，如何挖掘?qū)毑?，如何與自己的專業(yè)相結(jié)合等問題。同時多開辟積極向上的網(wǎng)站(紅色網(wǎng)站)，組織具有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的信息上網(wǎng)。

再次，作為教師要將網(wǎng)絡應用到教學中去，并利用網(wǎng)絡與學生進行聯(lián)系、交流。嘗試用網(wǎng)絡教學代替部分課程，以改善目前的教學方式?？梢栽诰W(wǎng)上提供教學信息，將教學講義在網(wǎng)絡上發(fā)布，通過網(wǎng)絡收發(fā)作業(yè)、進行學術(shù)思想交流等。在校園網(wǎng)上開辟教師網(wǎng)頁，教師可以走進網(wǎng)絡去了解學生，師生之間可通過E—mail、QQ等方式促進溝通。

最后，開展一些有意義的旨在提高大學生網(wǎng)絡素質(zhì)的活動。如舉辦大學生電腦網(wǎng)絡大賽，包括網(wǎng)絡知識競賽、網(wǎng)絡創(chuàng)意、頁面設計、個人網(wǎng)站建立、軟件設計等幾部分。加深大學生對網(wǎng)絡的理解，從而將網(wǎng)絡文化與校園文化緊密結(jié)合。引導聰明、勤奮的新一代大學生，真切感受充滿挑戰(zhàn)和機遇的網(wǎng)絡世界，體會數(shù)字時代以知識論英雄的創(chuàng)業(yè)精神，充分激發(fā)同學們的上進心和創(chuàng)造性，走積極健康的網(wǎng)絡之路。

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（作者單位：河南鄭州師范高等?？茖W校）