微型課件是以解決某一個(gè)教學(xué)問題或某一知識點(diǎn)為單位的學(xué)習(xí)軟件，它除具有實(shí)用性強(qiáng)、使用方便靈活的特點(diǎn)外。還具有編制方便、節(jié)省時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)。微型課件可用于課堂演示、學(xué)生鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，它與電子課程的課件模塊有許多相似點(diǎn)。游戲型學(xué)習(xí)軟件是借鑒游戲設(shè)計(jì)的思想、方法與手段，運(yùn)用建構(gòu)主義理論，將專業(yè)學(xué)科知識、游戲情景交集成的游戲型課件。實(shí)際上。運(yùn)用游戲型課件的學(xué)習(xí)過程就是一種富有游戲性的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程。運(yùn)用數(shù)字化游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)可以在激發(fā)人們想象力的同時(shí)培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力，激發(fā)游戲者思考問題的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一、游戲型物理微型課件的設(shè)計(jì)原則

1．教學(xué)性與游戲性的統(tǒng)一

游戲型物理微型課件主要是為學(xué)習(xí)物理概念、物理規(guī)律而進(jìn)行的一種令學(xué)生興奮的參與競爭，鞏固、強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。因此，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，引發(fā)學(xué)生對物理問題的好奇心和求知欲，選題既要做到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、深入淺出，又要使學(xué)生感興趣、易于接受。教學(xué)性與游戲性的統(tǒng)一主要體現(xiàn)在運(yùn)用游戲與模擬實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值，根據(jù)物理課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把難點(diǎn)進(jìn)行分散，在物理游戲程序中按分解的內(nèi)容輸入知識點(diǎn)、問題、答案和反饋信息。問題的數(shù)量、回合和得分的格式靈活多變。啟發(fā)學(xué)生積極思維，在游戲中學(xué)習(xí)、掌握與鞏固物理概念和物理規(guī)律。

2．科學(xué)性與技術(shù)性的統(tǒng)一

游戲型物理微型課件更要注意學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性，應(yīng)做到：術(shù)語規(guī)范、概念準(zhǔn)確、語言文字簡潔、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。技術(shù)性是實(shí)現(xiàn)科學(xué)性的保障，注意課件的畫面清楚、動畫連續(xù)、形象逼真。模擬物理事件過程科學(xué)合理，畫面、色彩與聲音要保持真實(shí)性，正確反映物理屬性，避免任意的渲染和不合理的夸張。

3．微型化與共享性的統(tǒng)一

游戲型物理微型課件是按知識點(diǎn)用多媒體工具制作的教學(xué)片段，可以是一段動畫、一段程序或一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)等，教師通過某種教學(xué)平臺，按自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情景組合成微型課件。網(wǎng)絡(luò)化和共享性是課件開發(fā)的一個(gè)趨勢，通過Internet技術(shù)，課件的適用范圍不再局限于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，會通過網(wǎng)絡(luò)面向不同地域、不同時(shí)間的使用者。使課件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和參考資料都鏈接到網(wǎng)站和網(wǎng)頁中。游戲型物理微型課件，文件小，適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，設(shè)計(jì)與制作應(yīng)注意微型化與網(wǎng)絡(luò)的共享性的統(tǒng)一。

二、游戲型物理微型課件設(shè)計(jì)、開發(fā)過程

1．確定課件內(nèi)容范圍

確定課件內(nèi)容范圍，包括物理教學(xué)中哪些內(nèi)容適合游戲型物理微型課件，課件產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果是否符合學(xué)習(xí)者的年齡特征與能力水平，以及實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體要求。例如；曲線運(yùn)動、振動和波、流體壓強(qiáng)應(yīng)用等內(nèi)容，易于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識探究生活中物理現(xiàn)象與規(guī)律，學(xué)生用心體驗(yàn)全身心投入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、注意力最大限度地調(diào)動起來，學(xué)生的思維能力才能充分激發(fā)出來。課件的內(nèi)容和形式引人入勝、豐富多彩、輕松活潑，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)與游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

2．編寫課件腳本

腳本的編寫應(yīng)該有兩方面的人員構(gòu)成，一是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)物理教師，二是熟悉掌握計(jì)算機(jī)多媒體的專業(yè)技術(shù)人員。前者對物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容了如指掌，后者具備嫻熟的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。兩者又要對游戲、模擬和交互學(xué)習(xí)有一定的研究，才能準(zhǔn)確、有效地選擇表現(xiàn)的主題內(nèi)容以及主題內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，對主題內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、版面的圖形文字和聲音的效果進(jìn)行整體的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，確?？茖W(xué)性、教學(xué)性與技術(shù)性、游戲性的統(tǒng)一。腳本編寫首先確定內(nèi)容的重點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，再找出每一部分的難點(diǎn)，把難點(diǎn)進(jìn)行分散，設(shè)計(jì)出具體的物理游戲中的模擬與交互情景。

3．準(zhǔn)備課件素材

課件素材的準(zhǔn)備，應(yīng)根據(jù)課件腳本的內(nèi)容需要進(jìn)行采集，這些素材包括文字、圖片、影視文件、音效文件以及可控組件等。素材的取得可以通過多種途徑進(jìn)行，如用掃描儀采集所需的圖像，用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝課件所需的圖片等。有的需要自己動手制作動畫，有的需要用錄音軟件錄制所需的音樂或音效。利用Internet網(wǎng)上的共享素材資源庫，直接下載素材則是最快捷、最有效、最簡單的素材獲取方法。采集、制作必要的課件素材是編輯、制作課件的必要保證。

4．課件設(shè)計(jì)與制作

課件的設(shè)計(jì)與制作是腳本內(nèi)容再創(chuàng)作的過程，是課件開發(fā)中的核心部分。游戲型物理微型課件的設(shè)計(jì)流程(圖1)為：

應(yīng)根據(jù)物理課件腳本的要求和游戲型物理微型課件的設(shè)計(jì)流程，遵循學(xué)習(xí)者的感知規(guī)律、記憶規(guī)律和興趣規(guī)律，使用適當(dāng)?shù)拈_發(fā)軟件(PowerPointFlash等)，將教學(xué)內(nèi)容、游戲程序和各種課件素材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成一個(gè)完整的游戲型物理微型物理課件。例如，在流體壓強(qiáng)應(yīng)用的問題中，用伯努利方程進(jìn)行解釋“香蕉球”的成因這一難點(diǎn)時(shí)，可利用FlashMX的動畫功能實(shí)現(xiàn)球的“平動”、“轉(zhuǎn)動”以及“平動與轉(zhuǎn)動”的合成運(yùn)動。結(jié)合動作腳本的編寫，可以開發(fā)出具有良好交互功能的課件。FlashUX的動作腳本語言，是FlashHX中內(nèi)建的一種完整的程序語言，是以時(shí)間軸為基礎(chǔ)的程序語言。在時(shí)間軸中的關(guān)鍵幀上加上程序代碼，當(dāng)課件隨著時(shí)間的改變來執(zhí)行不同幀中的程序代碼時(shí)，就可以達(dá)到控制課件播放的目的，對課件實(shí)行高級的邏輯控制。圖2就是利用按鈕和動作腳本，來控制球平動、轉(zhuǎn)動、合成運(yùn)動和停止的。

一個(gè)整體游戲型課件應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容分成不同的板塊，每個(gè)板塊相對獨(dú)立地說明一個(gè)問題。還要設(shè)置使用者對課件的控制點(diǎn)和交互方式，允許操作出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且能夠及時(shí)對錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正。該課件還設(shè)計(jì)一些幫助操作的提示信息，可以從個(gè)不同的隊(duì)伍標(biāo)志中選擇，根據(jù)物理游戲過程的內(nèi)容輸入知識點(diǎn)、問題和反饋信息。問題的數(shù)量、回合和得分的格式靈活多變，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)者有效地進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。例如，如何改變球的平動、轉(zhuǎn)動速度參數(shù)，從而改變球做曲線運(yùn)動的軌跡。如圖3所示：

5．課件的運(yùn)行與調(diào)試

課件完成之后應(yīng)進(jìn)行必要運(yùn)行與調(diào)試工作。首先是內(nèi)容上的調(diào)試，檢測課件的內(nèi)容、文字、圖像是否正確，動畫是否流暢、連貫，連接是否快捷，動畫和聲音的配合是否緊密。其次是對課件進(jìn)行環(huán)境上的運(yùn)行測試，需要對物理課件在配置不同硬件的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行調(diào)試。在一種機(jī)型上運(yùn)行良好，在另一種機(jī)型上可能無法正常顯示音效和動畫等內(nèi)容，運(yùn)行與調(diào)試是確保課件兼容與穩(wěn)定運(yùn)行的必要環(huán)節(jié)。

游戲型物理微型課件是依據(jù)物理新課程的教學(xué)理念，兼容了微型課件和游戲型課件的優(yōu)點(diǎn)而設(shè)計(jì)制作的。寓物理教學(xué)活動于數(shù)字化游戲之中是教與學(xué)方式的一種新嘗試，在教學(xué)實(shí)踐中還存在著一定的問題需要我們解決。因此，要進(jìn)一步提高游戲型物理微型課件的設(shè)計(jì)水平。這不僅需要物理專業(yè)教師更新觀念、拓展知識、勇于探索、不斷創(chuàng)新，而且要善于充分發(fā)掘和利用生活中的物理教育資源，為學(xué)生提供真實(shí)豐富的游戲素材。此外，如何編創(chuàng)好的游戲?qū)W習(xí)程序，如何把使用數(shù)字化微型游戲課件與培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)探究能力緊密結(jié)合起來，如何體現(xiàn)數(shù)字化微型游戲的教育價(jià)值還需要進(jìn)一步研究和探討。

(責(zé)任編輯 孫曉雯)