有道是“年輕氣盛”，年輕人血?dú)夥絼備h芒畢露，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字也就成了家常便飯，而一旦上了年紀(jì)，這人的脾性大概總是會(huì)發(fā)生一些微妙的變化的：變得開通，變得隨和，變得“其言也善”；性情也會(huì)由鋒芒畢露變得韜光養(yǎng)晦，由棱角分明變得左右逢源，這一點(diǎn)，在許多人身上得到了應(yīng)驗(yàn)，即便是楊振寧先生這樣不俗的人物似乎也難以免俗。

楊教授1999年從美國(guó)功成身退，回到了生他養(yǎng)他的故國(guó)。說(shuō)“葉落歸根”可以，說(shuō)“化作春泥更護(hù)花”似乎更為貼切，盡管其已年愈古稀，卻仍是雄風(fēng)不減精神矍鑠奔波于國(guó)內(nèi)各大學(xué)和科研院所，開講座作報(bào)告?zhèn)鞯朗跇I(yè)。這類活動(dòng)由于專業(yè)性太強(qiáng)，我除了報(bào)以無(wú)限的敬佩之外無(wú)緣置喙，倒是他在此間對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展作出的評(píng)判引起了我的興趣。

老人家對(duì)中國(guó)當(dāng)今教育是否有過(guò)總體的或是系統(tǒng)的評(píng)價(jià)我不甚清楚，但據(jù)我從媒體上發(fā)布的一些零星的信息得知，楊先生對(duì)中國(guó)教育持的是一種全盤肯定的態(tài)度，先是在清華大學(xué)給本科生授課時(shí)盛贊中國(guó)的基礎(chǔ)教育，甚至認(rèn)為中國(guó)的中小學(xué)教育完全處于世界領(lǐng)先地位，中國(guó)中學(xué)生掌握的知識(shí)已處在世界前列，清華大一新生的平均水平遠(yuǎn)在哈佛之上。然后就是對(duì)中國(guó)本科教育的肯定，認(rèn)為中國(guó)的本科教育是成功的，完全不在發(fā)達(dá)國(guó)家的教育水平之下，中國(guó)大學(xué)生比美國(guó)的大學(xué)生更為成熟。再就是最近就“中國(guó)人何時(shí)能得諾貝爾獎(jiǎng)”作出的推測(cè)：不出20年。中國(guó)人將會(huì)成為諾貝爾獎(jiǎng)的得主，而最有可能取得突破的是數(shù)學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)閿?shù)學(xué)研究毋須多少現(xiàn)代化設(shè)備，一支筆幾張紙至多一臺(tái)電腦就行(不知楊先生是否由于“當(dāng)局者迷”而犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，這就是——諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中是不設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的)。

對(duì)楊教授所盛贊的我國(guó)基礎(chǔ)教育，我們其實(shí)一向就是頗為自豪的。且不說(shuō)每年的國(guó)際中學(xué)生奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽我們的選手們總是披金掛銀風(fēng)光無(wú)限，我們培養(yǎng)的中學(xué)生要獲得英美諸名牌大學(xué)的錄取通知如探囊取物一般，就是一般的初人高校的大一新生在楊教授眼中也差不多都達(dá)到了英美國(guó)家大學(xué)二三年級(jí)的水平，如果光談?wù)莆盏闹R(shí)量，楊教授或許所言不虛，但如果去衡量一下他們的實(shí)踐能力，楊教授還能如此樂(lè)觀嗎?要不他們何以如中國(guó)足球隊(duì)員一般總是“小時(shí)了了，大未必佳”?縱然在學(xué)科競(jìng)賽中大把奪金，一旦到了大學(xué)、研究所、工作單位卻“泯然眾矣”，這樣的“少年風(fēng)光”又要它作甚!更為重要的是，這“扎實(shí)的基礎(chǔ)”背后是多少精神、物質(zhì)成本的付出!楊教授又了解多少國(guó)內(nèi)“高考集中營(yíng)”的情形!

再說(shuō)，我們的本科教育是不是很“成功”，我們教育界的業(yè)內(nèi)人士大概都沒(méi)有那么自信，自打高校擴(kuò)招之后，流行于教育界的那句“研究生教育本科化，本科教育高中化”恐怕已是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們內(nèi)地高校的國(guó)際排名總是難以擠進(jìn)前一百，在亞洲比不上日本印度，甚至比不上港臺(tái)的一些大學(xué)，我們還能恬然接受“辦學(xué)成功”的“恭維”嗎?

至于獲諾貝爾獎(jiǎng)，我看還是先放放再說(shuō)。我們還是先從積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育和高等教育的改革人手。高校應(yīng)致力于培養(yǎng)各種創(chuàng)新型和實(shí)用型人才，中小學(xué)也不是一味思量著如何在考試、競(jìng)賽上去出人頭地，怎樣改革用人機(jī)制，改善用人環(huán)境，加大教育、科研投入，留住(且莫說(shuō)“吸引”)人才……這些更是我們應(yīng)當(dāng)放到議事日程上的問(wèn)題，否則，休說(shuō)“一支筆一張紙一臺(tái)電腦”，你就是13億人人人“一支筆一張紙一臺(tái)電腦”大概也“算”不來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)。諾貝爾獎(jiǎng)需要標(biāo)新立異的人才，需要產(chǎn)生這類人才的土壤，需要先進(jìn)的科研設(shè)備，需要一種文化氛圍，更需要一種科研環(huán)境……而這哪里是說(shuō)來(lái)就來(lái)的!

老人家回歸故里，“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)”，可能看什么都覺(jué)著親切，加之年事已高，犯不著“報(bào)憂得憂”，故而言談中栽刺少種花多也就在情理之中了。我們聽(tīng)的人聊以自慰可以，但千萬(wàn)不能完全當(dāng)真，以為我們的教育真的登上了世界的顛峰，諾貝爾獎(jiǎng)已是指日可待，這就像友人到府上做客，見(jiàn)了令郎令愛(ài)摸摸他腦袋夸一聲“這孩子真聰明”，你能當(dāng)它是權(quán)威的“智商鑒定”?

(作者單位：江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部)

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