摘 要:社會的深刻變革和高教改革的不斷深入，高校教育的環(huán)境、對象需求、內(nèi)容等均發(fā)生了顯著變化，這就要求高校共青團(tuán)工作的理念、方法、手段也應(yīng)與時俱進(jìn)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。文章系統(tǒng)闡述了高校團(tuán)組織的職能、思想教育方法、工作載體、校園文化的建設(shè)力量、學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)性、基層組織建設(shè)六個方面的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞:高校共青團(tuán)工作 “六個轉(zhuǎn)變” 創(chuàng)新

中圖分類號:G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2008)01-139-03

高校共青團(tuán)工作在形成有益學(xué)生成長、成才的校園文化過程中起著其他教育工作所不可替代的作用。當(dāng)前，高等教育改革不斷深入，高校共青團(tuán)組織應(yīng)構(gòu)筑新的工作思路，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造新理論，探索新途徑，只有創(chuàng)新才是開辟新境界的唯一出路。因此，高校共青團(tuán)思想政治工作者要想在新形勢下有所作為，使思想政治工作走上科學(xué)化道路，就必須破除傳統(tǒng)的思維定勢和思想觀念的束縛，積極樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，建立與高校管理體制改革新形勢相適應(yīng)的工作方法、工作載體、工作體制。

一、共青團(tuán)的職能實現(xiàn)從團(tuán)結(jié)教育向團(tuán)結(jié)教育與服務(wù)教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變

“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織……是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍”，共青團(tuán)雖然不是一個政治組織，但它具有濃厚的政治色彩，它負(fù)有把廣大青年團(tuán)員團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下的神圣使命。從理論上而言，團(tuán)組織一直具有團(tuán)結(jié)、教育、服務(wù)青年的職責(zé)。但在以往的實際工作中，許多黨組織過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)的工作必須緊緊圍繞黨的中心工作，強(qiáng)化了團(tuán)組織團(tuán)結(jié)、教育青年的職責(zé)，而淡化了團(tuán)組織服務(wù)青年的職責(zé)。針對這種現(xiàn)象，毛澤東同志早在《青年團(tuán)的工作要照顧青年的特點(diǎn)》中指出:“青年團(tuán)要配合黨的中心工作，但在配合黨的中心工作中，要有自己的獨(dú)立工作，要照顧青年的特點(diǎn)。黨和團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，都要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的工作，善于圍繞黨的中心任務(wù)，照顧青年特點(diǎn)，組織和教育廣大青年群眾?！碑?dāng)前，針對團(tuán)員青年素質(zhì)培養(yǎng)要求多元化的特點(diǎn)，共青團(tuán)組織應(yīng)強(qiáng)化為了學(xué)生綜合素質(zhì)提高服務(wù)的職能。因此，共青團(tuán)在職能方面應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)由以往的團(tuán)結(jié)教育向團(tuán)結(jié)教育與服務(wù)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。

應(yīng)當(dāng)引起重視的是，我們強(qiáng)化服務(wù)職能只是一種縱向的比較，絕不意味著削弱團(tuán)結(jié)、教育的職能。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著改革開放成長起來的，他們的思想比較活躍，有較高的政治熱情，較強(qiáng)的民主意識和參與意識，喜歡獨(dú)立思考，不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論，自信心、求知欲強(qiáng)，敢于顯示自己的力量和才華。這些特點(diǎn)說明，大學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力和實踐能力，有展示自我的愿望和自我教育的可能。此外，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，個體開始取得了對于社會和群體的相對獨(dú)立性，以及自由發(fā)展自己個性的一定空間。與此相隨，個體本位意識也得到了承認(rèn)和增強(qiáng)。團(tuán)學(xué)工作自然也不能脫離社會和學(xué)校而存在，但同時，團(tuán)學(xué)工作又與學(xué)校其他部門一起為教學(xué)服務(wù)，為管理服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。把服務(wù)團(tuán)員意識貫穿于教育和管理團(tuán)員之中，將對他們的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈭F(tuán)員、尊重團(tuán)員和關(guān)心團(tuán)員、愛護(hù)團(tuán)員的教育，是提高團(tuán)組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力、確保共青團(tuán)工作充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

共青團(tuán)工作的職能實現(xiàn)由以往的團(tuán)結(jié)教育向團(tuán)結(jié)教育與服務(wù)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變也正是人本教育在高校共青團(tuán)工作的具體體現(xiàn)，人本主義的要求就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的本體地位，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)造條件是團(tuán)組織服務(wù)職能的根本內(nèi)容。素質(zhì)教育活動要以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目。在思想政治教育與道德教育、社會實踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等各方面引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善職能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

在開展素質(zhì)教育活動的過程中，團(tuán)組織要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，改善團(tuán)學(xué)工作方法。要切實貫徹“以學(xué)生為本”的團(tuán)學(xué)教育方法，就必須遵循學(xué)生主體性的原則，尊重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮其主體作用。并在服務(wù)中不斷建立科學(xué)的工作機(jī)制，以便能及時了解服務(wù)效果和信息反饋，更好地把服務(wù)于人的工作落到實處。

二、學(xué)生思想政治教育的方法實現(xiàn)從理論教育向理論與實踐教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變

在大學(xué)生思想政治教育中，理論教育是基礎(chǔ)，尤其是大學(xué)生在校期間的前期，理論教育是十分必要的，也是十分有效的。理論教育大多通過“兩課”教育和報告會等渠道進(jìn)行，如何深化這種教育方式的效果，把學(xué)生思想政治教育工作引向生動活潑、理論與實踐相結(jié)合是一種很好的方法。

加強(qiáng)思想政治教育的實踐教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必要途徑。高校思想政治教育實踐教學(xué)過程，本質(zhì)上是一種有目的、有選擇的政治、思想、道德的社會傳遞與個體的政治思想、品德體驗相統(tǒng)一的過程。在這一過程中，大學(xué)生作為實踐教學(xué)的主體，把社會對人在政治、思想、道德等方面的要求轉(zhuǎn)化為自身的政治思想品質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個體政治思想品質(zhì)的社會化，同時也是社會政治思想道德的個體化。

實踐教育是馬克思主義認(rèn)識論在思想政治教育中的重要體現(xiàn)，是高校思想政治教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。思想政治教育的實踐性，是解決學(xué)生“知與信”、“知與行”問題的主渠道。如果學(xué)校的思想政治教育不能面對社會現(xiàn)實而展開，不能讓學(xué)生走進(jìn)社會變革時期的社會大課堂，直接面對社會變革時期所表現(xiàn)的種種現(xiàn)象，不能學(xué)會正確辨析種種不合理的價值取向和社會思潮，就不能使學(xué)生真正在“知”的基礎(chǔ)上達(dá)到“信”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為“行”，那么，思想政治教育在社會現(xiàn)實面前就會顯得蒼白無力。

在高校大學(xué)生思想教育工作中，單純地對其實行灌輸式的理論教育，讓其了解某些理論知識，是比較容易的。但要讓他們真正領(lǐng)會和理解理論知識，并將理論轉(zhuǎn)化為實踐服務(wù)的動力，還需要通過參加豐富多彩的社會實踐活動來實現(xiàn)。當(dāng)今大學(xué)生中思想政治教育的效果不太理想，究其原因，就是由于理論教育與實際相脫離，理論得不到實踐的印證而造成的。要使高校的思想政治教育工作能引導(dǎo)與幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)實，深化思想教育的生動性和手段多樣性，加強(qiáng)思想政治教育社會實踐。成為實現(xiàn)高校共青團(tuán)思想教育工作的必由之路。比如，“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、參觀與考察等社會實踐活動的開展，使學(xué)生親身體會到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就，加深對祖國的熱愛和對黨對政府的信任，尤其是與改革開放課題緊密聯(lián)系的社會調(diào)研活動的組織實施，使學(xué)生深切感受到改革開放以來國家發(fā)生的巨大變化和我們黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)的正確性，同時也使他們了解到我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，深切體會到自己所肩負(fù)的歷史重任，正確樹立自己的人生目標(biāo)。大學(xué)生們在社會實踐中運(yùn)用思想政治教育課堂教學(xué)中所學(xué)的基本理論、基本原則、基本方法，在與社會的接觸中，用自己的眼睛觀察社會，用自己的頭腦思考問題，用自己的心靈去感受時代的脈搏，用自己的知識去回報社會，從而在實踐中提高大學(xué)生的認(rèn)識能力、分析問題能力，辨別能力和自我教育能力，不僅獲取了社會現(xiàn)實生活的直接體驗，而且在實踐的運(yùn)用中消化了學(xué)過的知識，促進(jìn)了理論知識與社會生活的聯(lián)系，從而實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的真正目的，切實增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的實效性。

三、思想政治工作的載體實現(xiàn)由以往的現(xiàn)實陣地向現(xiàn)實陣地與網(wǎng)絡(luò)陣地并重的方向轉(zhuǎn)變

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，帶來的既是社會文化發(fā)展手段的現(xiàn)代化，更是觀念和內(nèi)容的現(xiàn)代化。高等院校是中國社會“網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展前沿，隨著網(wǎng)絡(luò)信息教育的普及和發(fā)展，上網(wǎng)的大學(xué)生將不斷增加?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”對高校大學(xué)生的行為模式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等將產(chǎn)生越來越大的影響，所以，做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，將思想政治工作的載體由以往的現(xiàn)實陣地向現(xiàn)實陣地與網(wǎng)絡(luò)陣地并重轉(zhuǎn)變，既是高校團(tuán)學(xué)創(chuàng)新的需要，同時也是時代發(fā)展的迫切要求。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，它具有不同于傳統(tǒng)思想政治教育的顯著特點(diǎn)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育的聯(lián)姻，是思想政治教育的一種現(xiàn)代方式，在現(xiàn)代信息社會，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)具有重要的時代意義。通過網(wǎng)絡(luò)，高校共青團(tuán)工作網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)化共青團(tuán)工作，可以更充分地提高和增強(qiáng)共青團(tuán)思想政治工作的整體水平和力量。

第一，創(chuàng)新觀念、轉(zhuǎn)變思想。網(wǎng)絡(luò)媒體隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其運(yùn)作觀念、手段、方式都日新月異，思想政治工作環(huán)境發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的思想政治教育已受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面對層出不窮的新情況、新問題，作為高校的思想政治教育者，在思想上、方法上，必須從被動應(yīng)對向適應(yīng)轉(zhuǎn)變、從粗放經(jīng)營向精品戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變、從側(cè)重傳統(tǒng)向貼近現(xiàn)實轉(zhuǎn)變、從單向灌輸向互動轉(zhuǎn)變、從顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變、從集中教育向統(tǒng)分結(jié)合轉(zhuǎn)變、從單一模式向立體格局轉(zhuǎn)變。

第二，高校團(tuán)委要協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同構(gòu)建高校網(wǎng)上思想教育工作平臺。網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但是，網(wǎng)絡(luò)的社會影響卻是現(xiàn)實而真實的。團(tuán)學(xué)工作者要采取綜合措施，強(qiáng)化網(wǎng)上高校思想政治教育工作陣地建設(shè)，開辟和擴(kuò)大思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新領(lǐng)域，緊握網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的主動權(quán)。通過建立自己的網(wǎng)站，通過建立電子布告系統(tǒng)和討論區(qū)、聊天室等交流渠道，將大學(xué)生在日常生活中的思想等反映到網(wǎng)絡(luò)上來，以便及時掌握學(xué)生思想情況，進(jìn)行動態(tài)管理和實時追蹤;通過開展 “網(wǎng)上論壇”、“網(wǎng)上調(diào)查”、“網(wǎng)上活動方案征集”等活動，把思想政治教育的內(nèi)容加入其中，大學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會，以此開辟新型教育空間;高校團(tuán)學(xué)工作者通過參與其中，提出自己的正面觀點(diǎn)，引導(dǎo)討論不斷深入，通過寓思想政治教育于網(wǎng)絡(luò)之中，將網(wǎng)絡(luò)這一傳播與溝通媒介和高校團(tuán)學(xué)工作緊密結(jié)合，最終達(dá)到從思想上教育學(xué)生的目的。

第三，建設(shè)一支新型的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)學(xué)干部隊伍。由于網(wǎng)絡(luò)載體的虛擬性及其特殊性，要求團(tuán)干隊伍既有深厚政治理論基礎(chǔ)、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，具備良好的信息素質(zhì)(即具備優(yōu)秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上有效地進(jìn)行思想政治教育工作的能力。這也是做好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的重要組織保證。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)干要把握好團(tuán)學(xué)工作的尺度，實行網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合的方針，通過網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)道德教育，解決網(wǎng)上出現(xiàn)的大學(xué)生不道德問題;利用網(wǎng)上身份隱蔽，學(xué)生愿意說真心話，對思想政治工作逆反心理弱的特點(diǎn)，在網(wǎng)上掌握實情，把握主動，有針對性地開展思想引導(dǎo)工作。

與此同時，對思想政治教育的有形陣地建設(shè)仍然不能放松。

四、校園文化建設(shè)力量實現(xiàn)由以往團(tuán)總支、學(xué)生會為主體向團(tuán)總支、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會相互補(bǔ)充的方向轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，大學(xué)生素質(zhì)教育多元化的傾向已凸顯，高校團(tuán)組織打造“校園文化活動超市”已成為校園文化建設(shè)的客觀需要。由于彈性學(xué)制的實施，以往學(xué)生固定的行政班級和統(tǒng)一的作息時間也被打破，以往由團(tuán)總支、學(xué)生會為主組織大規(guī)模的校園文化活動在人員組織和時間安排上有很大的困難，而小型、靈活、多樣性強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)活動則越來越展現(xiàn)出強(qiáng)勁的滲透力，越來越受到學(xué)生的青睞。因此，實現(xiàn)團(tuán)總支、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會充實校園文化建設(shè)力量的相互補(bǔ)充，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，把一些學(xué)生活動從由以院(系)開展逐步轉(zhuǎn)移到由社團(tuán)、協(xié)會開展，通過團(tuán)總支、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)協(xié)會共同打造校園文化活動的超市，已成為大勢所趨。

學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會由于其活動的自主性和靈活性，能最迅速地滿足不同學(xué)生不同層次的需求;同時由于其組織的自發(fā)性和開放性，使得學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會能夠以開放的姿態(tài)吸引學(xué)生的參與，一個或一類社團(tuán)面向一定范圍的學(xué)生，是學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，加入社團(tuán)與否，完全由學(xué)生自我決定，它對學(xué)生沒有太多的約束和強(qiáng)迫，這個特點(diǎn)往往更適合學(xué)生的心理;再加上協(xié)會會員有共同的興趣和愛好以及其活動豐富多彩、形式多樣的特點(diǎn)，使得它成為高校學(xué)生實現(xiàn)自我管理、鍛煉自身素質(zhì)的重要團(tuán)體，同時也為高校團(tuán)學(xué)工作順利進(jìn)行提供了一大著力點(diǎn)。

高校團(tuán)學(xué)工作在獲得學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)力量的有效補(bǔ)充后，應(yīng)當(dāng)有效協(xié)調(diào)好其與團(tuán)總支、學(xué)生會等傳統(tǒng)骨干部門的關(guān)系，準(zhǔn)確進(jìn)行功能定位，找出兩者的不同的活動群體，在不同的學(xué)校活動中有意識地進(jìn)行責(zé)任倚重和行政支持?？傮w上看，學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會彌補(bǔ)了學(xué)生會單渠道管理，特別是在多樣性團(tuán)、學(xué)活動中的不足。此外，由于社團(tuán)和協(xié)會面向全校吸納社會員，沖破了以班、級、院(系)為區(qū)劃的校園管理框架，所以在活動面廣，參與系部多的大型校園活動中，社團(tuán)和協(xié)會的文化功能將得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。筆者以為，將學(xué)生會的工作傾向于管理和服務(wù)，而將社團(tuán)的工作側(cè)重于豐富多彩的校園文化活動，使高校團(tuán)學(xué)工作既有組織者，又有實際活動的承擔(dān)者，這無疑是團(tuán)學(xué)工作優(yōu)勢互補(bǔ)、平衡發(fā)展的最優(yōu)構(gòu)架。

五、在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，實現(xiàn)由以往的督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律向以專業(yè)教育與學(xué)生科技活動為引導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變

學(xué)風(fēng)是一所高校大學(xué)精神和育人環(huán)境的核心因素。在傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的手段上，應(yīng)從傳統(tǒng)的以督導(dǎo)學(xué)生到課率、遲到率，早晚自習(xí)以及內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面的推動式，逐步轉(zhuǎn)移到強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)教育、科技文化活動以及學(xué)生的創(chuàng)新教育上來，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作化被動為主動。

我們知道，科技創(chuàng)新作為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的要求，有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，激發(fā)了大學(xué)生成才的內(nèi)動力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動就是組織、引導(dǎo)大學(xué)生通過對科技文化知識的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑。

在引導(dǎo)大學(xué)生科技活動和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，我們要看到，通過設(shè)置帶有導(dǎo)向性的評價因子，建立科學(xué)合理的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評價體系，才能推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不斷向規(guī)范有序方向發(fā)展;通過設(shè)立一系列行之有效的激勵機(jī)制和完善的制度保障，在政策導(dǎo)向上予以鼓勵，解除制約和束縛青年大學(xué)生科技創(chuàng)新活力發(fā)揮的因素，才能促進(jìn)大學(xué)生人才智力資源與社會需求的整合。

通過開設(shè)貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的人才培養(yǎng)課程，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生參與各類科技競賽活動，舉辦“學(xué)術(shù)講座”或“博士論壇”等科技學(xué)術(shù)活動，營造高雅、文明、健康、高學(xué)術(shù)科技含量的校園文化;認(rèn)真抓好參與國家級大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競賽活動，通過營造氛圍、重點(diǎn)支持、以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)高級別的學(xué)生學(xué)術(shù)競賽對學(xué)生參與科技活動的吸引力;要夯實基礎(chǔ)，注重開展學(xué)生參與面廣、能充分調(diào)動學(xué)生積極性的科技文化活動。由此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)情感和學(xué)習(xí)的積極性。

六、團(tuán)的基層組織建設(shè)，堅持注冊支部向注冊支部與臨時支部相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變

高校管理體制的改革對團(tuán)組織原有依托班級團(tuán)支部作為基本工作單位的運(yùn)作格局造成了很大的沖擊，從團(tuán)學(xué)工作角度來說，由于行政班級功能的減弱，打破以往單一地以班級、年級為單位設(shè)置支部和總支的模式，建立新的基層工作模式和工作體制，以擴(kuò)大思想政治工作的覆蓋面，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、吸引力和減少工作盲點(diǎn)成為一種必須。

團(tuán)組織的建設(shè)應(yīng)當(dāng)延伸到公寓、社區(qū)、社團(tuán)以及網(wǎng)絡(luò)，即在以班級作為注冊團(tuán)支部的基點(diǎn)，以校、院(系)、班各級團(tuán)組織為秩序開展工作的基礎(chǔ)上，可以視工作的需要，在社區(qū)、社團(tuán)、公寓以及校園中成立相對動態(tài)的臨時團(tuán)支部。臨時團(tuán)支部的職能主要是督導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)、把握學(xué)生活動的動向，協(xié)助黨團(tuán)組織考察、培養(yǎng)學(xué)生。對于團(tuán)員來說，雖然團(tuán)籍只有一個，但卻可以擁有多種團(tuán)性“身份”—— 他們不僅是班級團(tuán)支部成員，也可以是所在學(xué)生生活社區(qū)團(tuán)組織的成員，同時也可能是學(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織的成員、公寓樓層團(tuán)組織甚至是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織的成員。團(tuán)員在參加以性質(zhì)班為基礎(chǔ)的靜態(tài)團(tuán)支部組織生活和各種活動時，也可以根據(jù)其自身的實際需要，參加由社區(qū)、社團(tuán)、公寓或者網(wǎng)絡(luò)成立的動態(tài)團(tuán)支部的各種活動。因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)員受到的思想政治教育和管理既有來自班級、院系團(tuán)組織的，也有來自學(xué)生公寓、生活社區(qū)或者社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織的。

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(作者單位:長沙理工大學(xué) 湖南長沙 410076)(責(zé)編:若佳)