教學內容

人教版義務教育課程標準教科書《數(shù)學》一年級(上冊)第91~92頁。

教學目標

1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

2.結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3.幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點

結合生活經驗認識整時。

教學準備

主題圖、大鐘面、小鐘面、課件。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.談話

師：放一段鬧鐘的聲音。

生：（聽）

師：這是什么聲音?

生：鬧鐘的聲音。

師：今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)

2.指導看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。

3.揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?

生：可以幫助我們認時間，告訴我們幾時了……

師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

師：板書課題——認識鐘表。

生：（齊讀課題）

二、探究新課

1．認識鐘面

(1)看一看，比一比。

A.觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?

生：仔細觀察鐘面。

生：匯報觀察的結果。(有兩根針，還有1~12這些數(shù)字……)

B.比一比

生：同桌互相比一比兩人的學具鐘，看看鐘面上有什么相同的地方。

生：匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

C．認識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點呢?

生：仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細)

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)

D．指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E.說一說

師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

師:（小結）像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)

生：跟著比劃，了解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

2．認識整時

A．認識第一個鐘面上的時刻(7時)

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?

師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?

生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。

B．認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?

生：匯報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)

C.撥鐘(認整時）

師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

3．學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

A．介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)

B：介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?

學生回答后，師簡要小結：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

C．學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

三、應用

1．指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

師:打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2.說說自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

3.練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1．今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

2．我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。