摘要：每個教師主攻一個專業(yè)方向、主講一個模塊課程、編寫一本特色教材、主持一個項目(工作室)、聯(lián)系一家企事業(yè)單位、建設(shè)一個課程網(wǎng)站的“六個一工程”是高等職業(yè)教育中師資隊伍建設(shè)的有效途徑，學(xué)校應(yīng)改善條件、提供方便，加強(qiáng)“六個一工程”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：主攻方向；六個一工程；師資隊伍；建設(shè)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章標(biāo)識碼：1672-5913 (2007) 19-0049-03

師資是辦學(xué)的關(guān)鍵，高等職業(yè)教育的師資隊伍與普通高等教育相比有許多不同，高等職業(yè)教育要求的是“雙師”型的師資隊伍，一方面，在構(gòu)成上要求“雙師”結(jié)構(gòu)，高職學(xué)校必須引入技師和能工巧匠參與教學(xué)，另一方面，在教師素質(zhì)上要求具有“雙師”型，即要求懂理論、會教學(xué)，熟悉一線、注重應(yīng)用，教書育人、為人師表、重視職業(yè)道德。為加強(qiáng)計算機(jī)師資隊伍建設(shè)，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施了“六個一工程”，起到了良好的效果。

1 “六個一工程”的主要內(nèi)容

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計算機(jī)教師中實(shí)施的“六個一工程”是指：即每個教師主攻一個專業(yè)方向、主講一個模塊課程、編寫一本特色教材、主持一個項目(工作室)、聯(lián)系一家企事業(yè)單位、建設(shè)一個課程網(wǎng)站。

主攻一個專業(yè)方向，指教師必須成為計算機(jī)某一個方向的行家，必須懂得該方向的主要技術(shù)、發(fā)展方向、現(xiàn)有技術(shù)、應(yīng)用情況，要使部分教師成為該方向的專家、名家，在應(yīng)用技術(shù)研究和應(yīng)用等方面有所成績。

主講一個模塊課程，是指教師能夠承擔(dān)公共模塊的基礎(chǔ)上，主攻方向相關(guān)的課程模塊，一般不少于二門，力求主講模塊的課程有自己的特色。

編寫一本特色教材是指教師在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)自已的教學(xué)特色，并在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的特色教材，一般來說，這是一個長期過程，從講義到初稿，到試用，要經(jīng)過數(shù)輪教學(xué)實(shí)踐檢驗。

由于本專業(yè)采用項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，教學(xué)中將引入大量的項目，這些項目將直接為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，作為教師，必須承接與本專業(yè)相關(guān)的項目，主持該項目的完成，要帶領(lǐng)學(xué)生一起去完成項目，并對學(xué)生加以組織和指導(dǎo)。

聯(lián)系一家企事業(yè)單位指教師到企事業(yè)單位兼職或作為單位的顧問，參與企事業(yè)單位的管理和生產(chǎn)，隨時解決企事業(yè)單位的問題，利用假期到所聯(lián)系的單進(jìn)進(jìn)行頂崗工作，同時，也為教學(xué)工作積累大量的教學(xué)素材。

2實(shí)施“六個一工程”的依據(jù)

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力為核心，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)近距離接軌。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職計算機(jī)教師的基本要求：一是必須具備較高的政治素質(zhì)和思想覺悟水平；二是必須具備探索創(chuàng)新的能力；三是具備扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐能力；四是必須具備合作共事的能力；五是必須具備較強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)能力。

要達(dá)到上述能力，必須通過一定的載體進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

在專業(yè)能力方面，當(dāng)今時代是一個知識爆炸的時代，一個人不可能樣樣精通，面面俱到，應(yīng)該選擇自己愛好、社會需要的專業(yè)方向進(jìn)行主攻，充分發(fā)揮自己的特長，明確前進(jìn)的方向，長期積累、持之以恒，不斷提高，成為某一方向的專家、能手，每位教師必須有明確的、相對穩(wěn)定的主攻方向。

在教學(xué)能力方面，應(yīng)該勝任與主攻方向相對應(yīng)的課程模塊教學(xué)，教育學(xué)理論、心理學(xué)原理、現(xiàn)代化教學(xué)手段都要在實(shí)踐中運(yùn)用才能發(fā)揮作用，教學(xué)能力本身是一個經(jīng)驗積累的過程，課程間的教學(xué)方法、教學(xué)資源都是相互關(guān)聯(lián)的，同一模塊的課程有一定的相容性，在高職院校里，由于教師人數(shù)的限制和課程的多樣性，一名教師長期只帶一兩門課程的情況比較少見，教師在短時間里，帶相容關(guān)系不好的多門課程的方法不可取，不便于教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力的提高。但是，作為一名教師，如果要教好一門課程，必須對相關(guān)知識有較全面的了解，對相關(guān)知識的教學(xué)資源要加以收集和利用，所以長期只能勝一門課程也不好，最好的辦法是鼓勵教師勝任一個模塊的課程教學(xué)，即與主攻方向相同或相近的2~4門課程。每位教師通過開辦課程網(wǎng)站，通過做網(wǎng)，熟練網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。要做好網(wǎng)站，除了自己原創(chuàng)外，還要不斷地從網(wǎng)上獲取信息，并加以利用，鍛煉了教師獲取和使用現(xiàn)代信息的能力，更重要的是通過建網(wǎng)這種形式，把教學(xué)過程中用到的教材、教案、課件、輔助教學(xué)素材、案例、試卷、問題解答、作業(yè)布置等內(nèi)容上網(wǎng)。把教學(xué)資源系統(tǒng)化、規(guī)范化，同時通過網(wǎng)絡(luò)，與教學(xué)對象互動，及時為學(xué)生解答疑難，指點(diǎn)迷津，形成良性師生互動，課程網(wǎng)站的建立為精品課程的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

在專業(yè)實(shí)踐能力方面，作為高職教師，必須有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力，教師成為行業(yè)、企業(yè)和政府機(jī)關(guān)的技術(shù)顧問，承接與主攻方向相關(guān)的項目是最有效的辦法之一。把主持一個項目(工作室)和聯(lián)系一家企事業(yè)單位作為教師的每年必須完成的工作任務(wù)，有很好的導(dǎo)向性，其實(shí)質(zhì)是提高教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，提高專業(yè)動手能力。在做項目的過程中，負(fù)責(zé)人必須有較強(qiáng)的責(zé)任心，要有創(chuàng)新意識，做到與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)?。煌ㄟ^主持項目建設(shè)和與企業(yè)服務(wù)，還可以鍛煉與他人合作共事的能力，善于借鑒同事的知識專長，不斤斤計較，學(xué)會以誠相待，學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

通過“六個一工程”，能夠使用教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面有全面的提升。

3 “六個一工程”的具體實(shí)施

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系現(xiàn)有教師60名，負(fù)責(zé)全院公共計算機(jī)教學(xué)和計算機(jī)系計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計和動漫設(shè)計與制作四個專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，從2002年起就實(shí)施“六個一工程”，師資隊伍建設(shè)取得了較好的成績。

為保證公共計算機(jī)課能夠順利進(jìn)行，除安排兩名教師作為該課程的主攻方向，負(fù)責(zé)該課程的資源建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)，其他教師都必須能擔(dān)任和勝任公共計算機(jī)課程教學(xué)，公共計算機(jī)課程模塊包括的課程有：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)組裝與維護(hù)、圖形圖象處理技術(shù)、實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等，在此基礎(chǔ)上，按教學(xué)需要和專業(yè)發(fā)展分別確定計算機(jī)維護(hù)維修(芯片級維修)、單片機(jī)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、可編程控制器程序設(shè)計、信息處理技術(shù)員(RFID應(yīng)用開發(fā))、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、程序設(shè)計(Java系列)、程序設(shè)計(.Net系列)、軟件測試技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程、電子商務(wù)、計算機(jī)輔助設(shè)計、二維動畫處理、三維動畫處理、影視后期處理技術(shù)、電腦美術(shù)、手工美術(shù)等主攻方向，每個方向都確定了專業(yè)教學(xué)計劃中所對應(yīng)的2~4門課程，如果有新的課程，提前半年與相近主攻方向的教師進(jìn)行協(xié)商。

主攻方向、主講課程模塊確定后，學(xué)院在政策上給予了鼓勵和鞭策：

(1) 把“六個一工程”建設(shè)的情況納入到工作要求中。年初，把學(xué)院教學(xué)任務(wù)分解到各課程，通過協(xié)商與每位教師簽訂責(zé)任目標(biāo)，計劃好本年度在“六個一工程”建設(shè)中要達(dá)到的目標(biāo)，年末按目標(biāo)進(jìn)行考核，完成任務(wù)的給予獎勵，未完成的要給予警告或批評，特別嚴(yán)重給予一定的懲罰。

(2) 計算機(jī)系成立“六個一工程”考核小組，對教師的各項工程完成情況進(jìn)行考核。通過教師本人陳述和對教學(xué)工作、科研情況、社會服務(wù)、資源建設(shè)等方面進(jìn)行考核，實(shí)地查看教師的項目建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)和教材建設(shè)，兌現(xiàn)獎懲方案。

(3) 給實(shí)施“六個一工程”創(chuàng)造良好的條件。學(xué)院先后投入500萬元改善實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)備對教師全天開放，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心免費(fèi)提供教師課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)空間，采取各種措施主動與教師和企事業(yè)單位牽線搭橋，通過各種途徑引入項目，積極鼓勵教師參加主講課程的教材編寫工作。

(4) 多給教師學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。學(xué)院每年派出教師參加各種學(xué)術(shù)活動，開拓教師視野；安排教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，組織教師輪流到合作企業(yè)頂崗工作；給年輕教師安排指導(dǎo)教師，進(jìn)行一幫一幫教活動；派出教師參加主攻方向進(jìn)修學(xué)習(xí)；在政治上、生活上和業(yè)務(wù)上給予關(guān)心。

通過幾年的建設(shè)，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系師資力量有很大的提高，目前，有7人取得系統(tǒng)分析師資格，41人取得軟件設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級平面設(shè)計師資格，每年完成省級、院級科研項目十多項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近100篇，現(xiàn)有1部國家級規(guī)劃教材，4部省級規(guī)劃教材，5年來編寫教材50余種，有一門省級精品課程，6門院級精品課程，2項教學(xué)成果獎，學(xué)生評教中教學(xué)滿意率逐年提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊發(fā)涯. 高職公共計算機(jī)課教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 計算機(jī)教育 ， 2007，(13).

[2] 李賢溫. 高等職業(yè)教育目標(biāo)對師資隊伍建設(shè)的要求[J]. 經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展 ， 2005，(03).

[3] 邢金龍，王麗平. 關(guān)于“雙師型”教師培養(yǎng)策略的思考[J]教育理論與實(shí)踐 ， 2007，(04) .

[4] 周群. 高職院校師資隊伍建設(shè)策略[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育 ， 2007，(14)

[5] 李相佑. 高職院校師資隊伍建設(shè)探討[J]. 職業(yè)時空 ， 2005，(02) .

[6] 申小軍，靖橋. 高職教師隊伍建設(shè)中存在的問題及對策[J]. 教育與職業(yè) ， 2006，(17) .

[7] 呂中華. 高等職業(yè)教育雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[D]. 華東師范大學(xué) ， 2006 .

[8] 劉旺生， 雷裕禎. 加強(qiáng)師資培訓(xùn) 促進(jìn)學(xué)院發(fā)展[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育 ， 2007，(15).

收稿日期：2007-09-01

作者簡介：

熊發(fā)涯(1963-)，男，湖北新洲人，工程碩士，教授職稱，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系主任，研究方向：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用。E_mail:xiongfaya@163.com