摘要：本文分析了獨立學(xué)院校園信息化建設(shè)的一些問題，比如缺乏規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等，并有針對性地提出了改革措施。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；信息化建設(shè)；基礎(chǔ)設(shè)施

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0068-02

當(dāng)前，由普通本科院校和社會力量合辦的獨立學(xué)院發(fā)展很快。它促進(jìn)了高等教育資源特別是優(yōu)質(zhì)資源的充分利用，加快了高等教育大眾化、現(xiàn)代化的進(jìn)程，有效緩解了高等教育發(fā)展與國家、社會需要之間的矛盾。獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。在獨立學(xué)院辦學(xué)已形成一定規(guī)模的情況下，作為高等院校建設(shè)的重要組成部分，校園信息化建設(shè)工作及其建設(shè)水平已成為獨立學(xué)院整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標(biāo)志。各獨立學(xué)院陸續(xù)實現(xiàn)了教務(wù)管理信息化，進(jìn)行了校園門戶網(wǎng)站的開發(fā)；信息化教學(xué)、數(shù)字化圖書館等相關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)工作也在持續(xù)開展。以下就當(dāng)前獨立學(xué)院信息化建設(shè)工作中遇到的若干問題及其解決思路作展開分析和探討。

1獨立學(xué)院信息化建設(shè)工作中存在的若干問題與現(xiàn)狀

1.1建設(shè)工作缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃

作為我國高等教育體系新的組成部分，各獨立學(xué)院在建設(shè)初期的主要精力無可避免地首先要投入到解決有和無的問題上，對于信息化建設(shè)工作等“細(xì)活”上的投入精力就相對較少，且普遍缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。伴隨著學(xué)校的整體發(fā)展，這種初期缺乏規(guī)劃的做法已不能滿足新形勢下建設(shè)信息化校園和電子校務(wù)的要求。主要表現(xiàn)在：

(1) 信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，信息資源分散，共享程度低。重要教務(wù)信息、教學(xué)信息、學(xué)生信息由于欠缺整合，使得資源利用不充分，管理效能低下。

(2) 信息服務(wù)體系不完備，信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。例如教務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)，OA系統(tǒng)等各模塊如果采用了不同生產(chǎn)廠家或自主開發(fā)的產(chǎn)品，在產(chǎn)品設(shè)計初期若未做標(biāo)準(zhǔn)化考慮，就會對后期數(shù)據(jù)整合造成極大的困難，使得統(tǒng)一身份認(rèn)證機(jī)制等必要應(yīng)用難以實施，直接影響了信息化教學(xué)質(zhì)量。

1.2基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作比較薄弱

獨立學(xué)院的建設(shè)不是靠政府投入，因此其信息化建設(shè)經(jīng)費來源的也就不能像其他傳統(tǒng)院系那樣由校本部統(tǒng)一籌劃，而是由獨立學(xué)院自己籌措建設(shè)的經(jīng)費。這使其在成立初期，資金壓力過大的時候，信息化基礎(chǔ)建設(shè)方面的投入普遍較少、設(shè)備的購買和維護(hù)投入不夠。

另一方面，在校園信息化建設(shè)工作到一定規(guī)模的時候，相關(guān)技術(shù)支持的問題就愈加顯得突出。支持人員投入問題直接制約著獨立學(xué)院教育信息化的發(fā)展。伴隨著新應(yīng)用的開展，譬如網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)骨干設(shè)備要求也越來越高，下一代IPv6網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也需要進(jìn)一步的資金投入。

1.3教師對教育教學(xué)信息化的重視程度不夠

教學(xué)信息化是學(xué)校改善教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)量化教學(xué)管理、提高工作效率的重要技術(shù)工具，是新形勢下教師教學(xué)上水平、科研上檔次、管理上臺階的有效手段，是為教師提供更多資源、協(xié)調(diào)工作，培養(yǎng)學(xué)生獲得和利用信息技術(shù)的能力的有效途徑。然而部分教師和學(xué)生由于其自身知識結(jié)構(gòu)的局限性，對信息化教學(xué)工作的認(rèn)識不足，沒有從發(fā)展的高度來認(rèn)識教育教學(xué)信息化的重要性，教育教學(xué)信息化氛圍不濃。

此外，獨立學(xué)院師資大多主要依靠母體院校，相當(dāng)部分教師天天在幾個校區(qū)奔走，在教學(xué)課件的開發(fā)上投入的精力有限，多媒體教學(xué)資源利用率不高，與學(xué)生學(xué)術(shù)交流的時間也大大減少。

2加強(qiáng)我校教育教學(xué)信息化建設(shè)的措施

2.1由學(xué)校統(tǒng)籌考慮，制定校園信息化發(fā)展規(guī)劃

數(shù)字化校園建設(shè)是一項涉及從學(xué)校辦學(xué)理念到目標(biāo)定位、從高精技術(shù)到基本土建、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體師生員工，融合管理與技術(shù)，涉及人、財、物多方面的系統(tǒng)工程。這一工程的建設(shè)必須在黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照有關(guān)專家的建議，各有關(guān)部門積極參與、通力合作，積極有序地推進(jìn)。學(xué)校要設(shè)置專門的組織機(jī)構(gòu)，集中優(yōu)勢資源實施?？筛鶕?jù)校內(nèi)各部門的具體情況確定應(yīng)該投資建設(shè)哪些信息化項目，并從技術(shù)上論證這些信息化項目的可行性，提出成熟的解決方案，推動落實信息化建設(shè)。其基本模式如圖1所示：

從學(xué)校管理體系上講，數(shù)字化校園建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組是最高的管理權(quán)力與組織機(jī)構(gòu)，CIO是執(zhí)行者，一般由分管校長或校長擔(dān)任，現(xiàn)代教育技術(shù)處是具體執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)關(guān)，完成教育信息資源建設(shè)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與管理，其他部門是具體實施機(jī)關(guān)，形成一個自上而下的管理體系。

2.2搭建實用多效性軟件平臺，提高信息資源共享性。

獨立學(xué)院的信息化建設(shè)要充分體現(xiàn)依托母體資源和自主建設(shè)的理念。作為特殊的辦學(xué)形式，獨立學(xué)院有其自身的特點，既需要長期地、認(rèn)真地處理好依托母體資源和獨立自主的關(guān)系。在信息化建設(shè)工作方面，這更是其特有的優(yōu)勢所在。所以，建設(shè)獨立學(xué)院的信息化教學(xué)模式，核心的問題在于如何利用好依托母體的信息化資源。主要包含兩個方面的內(nèi)容。

(1) 要充分利用母體的信息化資源。信息化資源的顯著特點就是突破地域與時空限制，獨立學(xué)院在信息化建設(shè)工作中，即在數(shù)字化教學(xué)資源和信息化管理經(jīng)驗方面充分利用母體院校的優(yōu)質(zhì)資源。自主而不自閉。

(2) 要有獨立的信息化運營體系。獨立學(xué)院在辦學(xué)定位、生源基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等方面都明顯區(qū)別于作為母體院校，因此如果不去認(rèn)真研究，一味照搬母體院校管理模式和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，就會嚴(yán)重脫離實際，難以收到好的效果。

因此，獨立學(xué)院的信息化建設(shè)總體目標(biāo)要求，要統(tǒng)一全校教職員工對校園信息化建設(shè)的認(rèn)識，鼓勵全校師生員工投入到校園信息化建設(shè)中來，不斷開發(fā)出新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或各種應(yīng)用系統(tǒng)。以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為核心支撐平臺，將獨立學(xué)院從環(huán)境、資源到活動全部實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。系統(tǒng)架構(gòu)的邏輯模式如圖2所示：

該模型自下而上共分五層。第一層“校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施”，即設(shè)備層，包括在校園網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)服務(wù)器系統(tǒng)；第二層是“應(yīng)用支撐平臺”，即提供基礎(chǔ)服務(wù)的通用平臺，包括電子身份體系、目錄服務(wù)系統(tǒng)、安全保障體系和網(wǎng)上支付平臺等；第三層是“信息化系統(tǒng)平臺”，它是高校信息化建設(shè)中抽象出來的一些公共平臺與工具，包括應(yīng)用管理、數(shù)據(jù)交換中心、虛擬空間管理、文檔管理和信息發(fā)布工具等；第四層是“信息化應(yīng)用”，是高校信息化運行的各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)，包括各種管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字圖書館和社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)等；第五層是“Web門戶”。

對于獨立學(xué)院來講，不僅可以共享校本部基于此系統(tǒng)模型構(gòu)建的信息化平臺，而且其本身作為一個獨立的信息實體亦需要遵循此模型構(gòu)建一個獨立信息化平臺。獨立學(xué)院的信息化平臺除了有一定的獨立性以外，還要與校本部的信息化平臺有一定的交融性，并且其交融性應(yīng)在此模型的所有層次上都有所體現(xiàn)。由于信息化建設(shè)模式的不同，不同層次的交融程度往往有所有同。各模塊借口應(yīng)考慮擴(kuò)展性和標(biāo)準(zhǔn)化。

2.3加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對教育教學(xué)信息化建設(shè)的認(rèn)識

獨立學(xué)院要提高質(zhì)量，必須強(qiáng)化“以人為本”的理念，全心全意地依靠廣大教師。要通過制度創(chuàng)新，促使教師把主要精力投入到教學(xué)工作中去；激勵廣大教師把科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中去，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)質(zhì)量。這其中，師資隊伍培訓(xùn)是實施教育信息化工程的重中之重。是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動教育信息化的關(guān)鍵。首先要以計算機(jī)的普及教育和計算機(jī)輔助教學(xué)為重點，著力培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)等信息技術(shù)的能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，同時要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。因此，首先要對學(xué)校的教師、技術(shù)與管理及行政人員進(jìn)行不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計算機(jī)的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計制作課件的能力及網(wǎng)上操作的能力，把掌握計算機(jī)的基本操作作為現(xiàn)代合格教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。營造良好的教育教學(xué)信息化的氛圍。

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收稿時間：2007-2-10

作者簡介：宋強(qiáng)，男，浙江大學(xué)城市學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心.

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