摘要：本文結(jié)合作者所在獨立學(xué)院的實際情況，分析了開展學(xué)科競賽的作用與意義，討論了在開展學(xué)科競賽過程中相關(guān)的管理措施、激勵機(jī)制和教學(xué)改革等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；學(xué)科競賽；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0022-02

隨著高等教育大眾化、普及化時期的到來，這幾年逐漸發(fā)展起來的以民辦機(jī)制運行的獨立學(xué)院逐漸為眾人所知，發(fā)展速度很快，成為我國高校的一支新生力量。而由于目前獨立學(xué)院在諸如辦學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、學(xué)生素質(zhì)等多方面還受到制約，大多數(shù)獨立學(xué)院基本屬于教學(xué)型院校。筆者所在的浙江大學(xué)城市學(xué)院作為首批全國獨立學(xué)院，經(jīng)過幾年的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教學(xué)、科研、管理等各個方面有了長足進(jìn)步，下設(shè)8個二級學(xué)院，33個專業(yè)，萬余名學(xué)生規(guī)模。這幾年，學(xué)院緊緊圍繞應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展大學(xué)生學(xué)科競賽，取得了一些好成績，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1開展學(xué)科競賽的作用與意義

開展學(xué)科競賽的根本目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生和學(xué)校的社會競爭力。歸納起來，學(xué)科競賽有利于學(xué)生以下各項能力和素質(zhì)的提高：

(1) 培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用理論知識和計算機(jī)技術(shù)解決實際問題的各種能力。如將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型和將數(shù)學(xué)模型的結(jié)果解釋為實際現(xiàn)象的能力、利用計算機(jī)求解數(shù)學(xué)模型的能力、利用各類應(yīng)用軟件的能力、設(shè)計調(diào)試實用電子電路的能力等等。更可喜的是，學(xué)生在具備這些能力后，思想和行動上能積極地參與學(xué)院的科研活動，以求掌握更多的知識，提高自身素質(zhì)。

(2) 培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。沒有創(chuàng)新點，沒有“亮點”，是不可能在激烈的競爭中脫穎而出的，而創(chuàng)新又必須以扎實的理論知識為基礎(chǔ)。通過賽前集訓(xùn)的熏陶和參賽實踐的磨練，學(xué)生普遍認(rèn)識到創(chuàng)新的根本作用，并且認(rèn)識到具有創(chuàng)新意識以及學(xué)好基礎(chǔ)知識是他們將來做好工作的關(guān)鍵。

(3) 培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和攻關(guān)能力。參賽使原本相互陌生的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同努力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競爭的意識和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強(qiáng)意志，這對于他們將來走出校門，服務(wù)社會是一筆巨大的精神財富。同時，投身于激烈的競爭之中，參賽學(xué)生才真正受到鍛煉，增長才干。

(4) 培養(yǎng)了學(xué)生查閱、處理資料以及表達(dá)觀點的能力。學(xué)生獨立工作的能力增強(qiáng)了。當(dāng)他們再次面對復(fù)雜問題時，不會再感到茫然無緒，不知從何下手，而是會思路清晰地通過各種手段收集信息，利用各種工具分析問題，從而較好地解決問題。

2構(gòu)建完善的管理制度與體系

(1) 首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)科競賽，并建立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，組織與協(xié)調(diào)各類學(xué)科競賽工作。沒有管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織，各類競賽是一盤散沙，無法組織起來，也不能選拔出優(yōu)秀參賽選手。為了有利于學(xué)科競賽的順利開展，學(xué)?？梢栽O(shè)立校、院兩級管理機(jī)構(gòu)，形成校級目標(biāo)管理、活動過程管理的二級管理機(jī)制。校級管理機(jī)構(gòu)可以設(shè)在教務(wù)處、科研部或?qū)W生工作部（我院設(shè)在科研究部），并指定專人管理，主要是負(fù)責(zé)宏觀層面的組織和協(xié)調(diào)工作；學(xué)院管理機(jī)構(gòu)由學(xué)院學(xué)科競賽負(fù)責(zé)人與競賽項目負(fù)責(zé)人組成，競賽項目負(fù)責(zé)人是具體賽事的執(zhí)行者和競賽的指導(dǎo)者，學(xué)生在項目負(fù)責(zé)人的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科競賽的準(zhǔn)備和活動。

合理的管理機(jī)構(gòu)，可以保證各學(xué)科競賽組織起來有條不紊，使各環(huán)節(jié)各因素能有效地配合，競賽工作可以高效進(jìn)行并取得高的質(zhì)量。

(2) 要組織好學(xué)科競賽，還要建立一套管理制度，因為學(xué)科競賽不屬于正常教學(xué)，沒有一套好的管理制度是不能取得好的效果的。制訂明確的規(guī)章制度，主要是明確學(xué)科競賽的程序，明確各級管理機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)，明確經(jīng)費來源與管理，制定獎勵辦法等，從而把學(xué)科競賽作為學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)化實踐能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的重要部分，使之正常化、制度化。

校級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)、制定并完善學(xué)科競賽的配套政策，并檢查和督促執(zhí)行；負(fù)責(zé)收集、公布各類學(xué)科競賽的信息，與競賽相關(guān)的校內(nèi)外單位進(jìn)行溝通與聯(lián)系，組織學(xué)科競賽申報項目評審；審核、劃撥競賽所需經(jīng)費；落實競賽獲獎學(xué)生和指導(dǎo)教師的獎勵；整理、歸檔競賽相關(guān)的檔案資料等。

二級學(xué)院級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)落實項目負(fù)責(zé)人，并為參賽學(xué)生提供賽前訓(xùn)練和參賽所需的必要設(shè)備、儀器、材料和場地。承辦學(xué)科競賽的學(xué)院應(yīng)建設(shè)一支具有責(zé)任心、較高業(yè)務(wù)水平和相對穩(wěn)定的學(xué)科競賽指導(dǎo)隊伍，以保證學(xué)科競賽活動持續(xù)地進(jìn)行，保證取得好成績。競賽項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)競賽項目的具體實施，包括落實專人負(fù)責(zé)競賽的組織、學(xué)生報名與篩選、培訓(xùn)工作等。

3建立配套的激勵機(jī)制

要開展學(xué)科競賽，沒有激勵機(jī)制是不行的，而多數(shù)學(xué)校也只是建立了針對學(xué)生的激勵機(jī)制。筆者認(rèn)為，只有建立和形成了全面的激勵機(jī)制，才能夠調(diào)動各方的積極性。

(1) 對學(xué)生的激勵機(jī)制。除了通常的獎勵政策外，其實最重要的是體現(xiàn)在其畢業(yè)后去向上。對于畢業(yè)后打算工作的學(xué)生，可以通過學(xué)校引導(dǎo)，社會在接納畢業(yè)生時優(yōu)先錄用學(xué)科競賽中的拔尖學(xué)生的方式。用人單位也可以通過承辦、協(xié)辦和冠名等模式直接參與學(xué)科競賽，并在競賽過程中向?qū)W生介紹其生產(chǎn)、經(jīng)營、科研情況，或邀請學(xué)生參觀其單位，安排學(xué)生到單位實習(xí)，在這過程中達(dá)成雙方相互欣賞的結(jié)果，在（獲獎）學(xué)生尚未畢業(yè)時，用人單位便可考慮對其進(jìn)行預(yù)錄。通過這種方式，學(xué)科競賽的激勵作用就有效的體現(xiàn)出來了。對畢業(yè)后計劃在高校或科研機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造的學(xué)生，“讓在學(xué)科競賽中獲得一定等級以上的學(xué)生獲得免試攻讀碩士學(xué)位研究生的資格”是很好的激勵政策。很多專業(yè)能力很強(qiáng)的特長學(xué)生常因考研總分不夠而被拒之門外。如果我們對這部分學(xué)生實行推薦免試攻讀碩士研究生的政策，他們就會自發(fā)地、積極地參加學(xué)科競賽并努力爭取好的成績，同時也會在培訓(xùn)和參賽過程中盡情地發(fā)展自己的特長，這正好符合高?！安痪幸桓瘛迸囵B(yǎng)人才的目標(biāo)。

(2) 對指導(dǎo)教師的激勵機(jī)制。學(xué)科競賽的題型有相當(dāng)?shù)撵`活性、創(chuàng)新性，作為指導(dǎo)教師必須對相關(guān)知識和題型有深入的探討、研究。在參賽學(xué)生選拔與培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師起著舉足輕重的作用，因此，如何產(chǎn)生優(yōu)秀指導(dǎo)教師就成了我們必須探討的問題。除了教師的職業(yè)追求和奉獻(xiàn)精神外，良好的激勵機(jī)制是根本的有力保證。例如：學(xué)科競賽獲獎，其指導(dǎo)教師在職稱評聘時可以享受傾斜政策，因為職稱評聘是高校教師的生命線，要真正調(diào)動教師的積極性，就要把教師所從事的工作與職稱評聘直接掛鉤。

(3) 對二級學(xué)院的激勵機(jī)制。當(dāng)學(xué)生和指導(dǎo)教師都有了積極性以后，就要考慮二級學(xué)院的積極性問題，因為二級學(xué)院是學(xué)生與教師的直接領(lǐng)導(dǎo)與組織機(jī)構(gòu)。筆者認(rèn)為，可以利用本科教學(xué)評估工作的杠桿作用形成有效的激勵機(jī)制，從而解決這一問題。通過把學(xué)科競賽參賽結(jié)果納入評估工作中，在評估方案中為學(xué)科競賽設(shè)立專項評估指標(biāo)，此專項評估指標(biāo)的得分可直接影響學(xué)校對該學(xué)院教學(xué)工作的評定等級，從而影響該學(xué)院教學(xué)工作的聲譽和受獎情況。這樣，運用教學(xué)評估工作的杠桿作用可以穩(wěn)定地調(diào)動學(xué)科所在學(xué)院和學(xué)生所在學(xué)院的積極性，形成有效的激勵機(jī)制。

4結(jié)合學(xué)科競賽，推進(jìn)教學(xué)改革

在學(xué)科競賽過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在理論基礎(chǔ)較好而動手能力較差等問題，這反映出傳統(tǒng)教學(xué)模式下，重理論輕實踐、重分析輕綜合的不足。學(xué)科競賽的重要意義就在于引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和綜合設(shè)計能力，應(yīng)該把學(xué)科競賽中積累的經(jīng)驗或存在的問題納入到教改中加以考慮，使學(xué)科競賽融入人才培養(yǎng)的教學(xué)體系中去，成為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

可以通過多種途徑，采用多種層次，面向全校學(xué)生開設(shè)與學(xué)科競賽相關(guān)的課程，突破現(xiàn)行的單向式課程和教學(xué)組織方式，優(yōu)化課程教學(xué)體系，在教學(xué)中向?qū)W生傳播學(xué)科領(lǐng)域中的新知識和新方法，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力放在突出的地位。計算機(jī)方面主要包括編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本算法、多媒體等內(nèi)容；數(shù)學(xué)方面主要包括諸如運籌學(xué)、線性規(guī)劃、最優(yōu)化方法、圖論、微分方程、計算方法、層次分析法、數(shù)學(xué)軟件包的使用等內(nèi)容；電子設(shè)計方面主要包括集成運算放大器使用、PLD設(shè)計、電子測量、電機(jī)控制、自動控制、控制算法等內(nèi)容。競賽中需要用到的大量工具軟件則主要靠同學(xué)們自學(xué)，這充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，也充分發(fā)揮了同學(xué)們的潛能。訓(xùn)練中廣泛采用討論法，教師主要起質(zhì)疑、答疑、輔導(dǎo)的作用，這不僅大大提高了學(xué)員的表達(dá)和交流能力，也改變了由教員講、學(xué)員聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

正是在學(xué)科競賽與教學(xué)改革的互動中，促進(jìn)了學(xué)科競賽和教學(xué)改革的共同發(fā)展。一方面學(xué)科競賽發(fā)揮推動相關(guān)學(xué)科的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式改革的作用，另一方面教學(xué)改革更重視學(xué)生的知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)，并為競賽提供更好的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。

5總結(jié)

總而言之，獨立學(xué)院通過構(gòu)建良好的管理體制，建立合理的激勵機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生、指導(dǎo)教師、相關(guān)學(xué)院等多方的積極性，大力開展學(xué)科競賽，并結(jié)合學(xué)科競賽開展教學(xué)改革，就能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，以提高獨立學(xué)院的學(xué)校聲譽，同時也為社會培養(yǎng)拔尖的特色人才。

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收稿時間：2007-1-23

作者簡介：張泳，男，浙江省紹興人，浙江大學(xué)城市學(xué)院計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院講師.

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