摘要：Blackboard教學(xué)管理平臺(Blackboard Learning System)是一套用于加強虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、補充課堂教學(xué)和提供遠程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺。本文主要綜述Blackboard教學(xué)輔助平臺的模塊組成與功能。

關(guān)鍵詞：Blackboard；平臺；模塊

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0059-02

1概述

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺作為世界上最大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供商之一，是一個支持百萬級用戶的教學(xué)平臺，目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺領(lǐng)域，已占領(lǐng)了85%的美國市場和全球50%以上的市場份額，全球有超過2800所大學(xué)及其他教育機構(gòu)在使用該產(chǎn)品，其中包括著名的普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)。整個業(yè)務(wù)覆蓋了高等教育、基礎(chǔ)教育、企業(yè)和政府培訓(xùn)等各個領(lǐng)域，服務(wù)遍布北美、南美、歐洲和亞洲地區(qū)，2005年在全球客戶已達到3700多個。

Blackboard教學(xué)管理平臺以課程為核心，具備很多可獨立運行并且支持二次開發(fā)的模塊式結(jié)構(gòu)，Blackboard平臺擁有一套強大的核心功能，使教師可以有效的管理課程、制作內(nèi)容、生成作業(yè)和加強協(xié)作，從而協(xié)助學(xué)校達到與教學(xué)、交流和評價有關(guān)的重要目標。用戶登錄后可進入各自的控制面板界面，對自己所用的界面的功能模塊進行配置。同時，教師和學(xué)生能夠可以不限時間、不限地點地通過控制面板對平臺進行操作，教師可以對平臺內(nèi)容進行組織管理甚至遠程授課（由于占用資源太大，本校平臺暫時沒有開放授課模塊）。學(xué)生可以在線獲取各種信息、學(xué)習(xí)資料，進行在線學(xué)習(xí)、考試等活動。

2模塊組成和介紹

目前在浙江大學(xué)城市學(xué)院投入使用的Blackboard平臺包括5個主要的功能模塊，以下簡介各功能模塊及其作用。

2.1教學(xué)資源模塊

該模塊是教學(xué)平臺的核心組成部分，主要供教師發(fā)布和管理教學(xué)資源以及作業(yè)的布置。主要包括課程信息、課程文檔、作業(yè)和外部鏈接等內(nèi)容。

在課程信息板塊中，教師可以上傳教學(xué)大綱，教學(xué)、課程簡介和教學(xué)日歷等和教學(xué)有關(guān)的文檔，學(xué)生可根據(jù)需要下載瀏覽。在課程文檔板塊中，主要以提供教學(xué)課件等內(nèi)容為主，也可提供教學(xué)參考資料等內(nèi)容。作業(yè)板塊是對教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個組成部分，教師可以在此發(fā)布作業(yè)，學(xué)生完成后及時提交，對于部分測試類的作業(yè)，可以即時自動批閱并給出成績以及答題情況的反饋。作業(yè)區(qū)允許教師根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)的形式創(chuàng)建作業(yè)項目。教師可以跟蹤學(xué)生的作業(yè)進度，從成績簿下載整個班級的全部作業(yè)。他們可以給作業(yè)打分，并單獨給每位學(xué)生提供在線反饋。

2.2課程交流工具模塊

該模塊為課程教學(xué)提供了多樣化的工具，便于教師進行教學(xué)和課程信息的發(fā)布以及與學(xué)生之間通過各種手段進行溝通。設(shè)計的工具主要包括以下種類：課程通知、課程日程表、教師信息、任務(wù)、發(fā)送電子郵件、討論板、數(shù)字收發(fā)箱、詞匯表管理器、消息、管理Chalk Title等。這些在線交流功能，可同時為用戶提供討論區(qū)的異步和虛擬教室的同步等交流工具，從而以增強學(xué)習(xí)效果。其中，目前在教學(xué)過程中常用到的有課程通知和討論板模塊。

課程通知功能是一項實用有效的交流工具。目前由于采用學(xué)分制，學(xué)生自由選課，一個教學(xué)班的同學(xué)可能來自很多不同自然班，對于教學(xué)過程中的各種活動，很難通過傳統(tǒng)電話或同學(xué)轉(zhuǎn)告等方式通知到每位同學(xué)，BB平臺作為一個集合多門課程的綜合平臺，能讓學(xué)生一次訪問就能查閱所有該課程的當(dāng)前通知消息，給教學(xué)過程帶來極大便利。

討論區(qū)支持多議題的異步討論。教師可以圍繞不同的主題設(shè)置多個論壇，并嵌入合適的內(nèi)容區(qū)或課程中。教師可以決定學(xué)生是否能夠修改、刪除、匿名留言和粘貼附件等。論壇內(nèi)容可以根據(jù)議題、作者、日期或主題排列和瀏覽，并支持完全搜索?？梢栽O(shè)置教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)相關(guān)的討論和本學(xué)科知道的討論，以及對教學(xué)過程的建議等內(nèi)容。允許以多樣化的方式和主題來達到學(xué)習(xí)互動；可以根據(jù)討論列表、作者、日期或主題將信息分類；可以追蹤已讀和未讀信息；還可以將多項信息收集到同一頁以方便閱讀、比較和打印等。

協(xié)作工具為實時同步的交流互動而設(shè)計，支持文本聊天環(huán)境和完全的虛擬教室。教師可以選擇任一環(huán)境安排協(xié)作學(xué)習(xí)。除了文本聊天，虛擬教室提供協(xié)作白板、小組頁面瀏覽、問題和解答集錦以及退出教室功能。它可以在課程模式或開放式參與模式下運行。用戶能夠“舉手”回答問題或得到完全的參與控制權(quán)力。所有的聊天過程都能被記錄和存檔。

教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和活動定制教學(xué)路徑。內(nèi)容項目、討論、測驗、作業(yè)或其他教學(xué)活動可以根據(jù)一系列的標準有選擇的發(fā)布給學(xué)生。這些標準包括：日期/時間，用戶名，用戶組，機構(gòu)角色，某一次考試或作業(yè)的成績，或者該用戶是否預(yù)習(xí)了下一內(nèi)容單元。

2.3課程管理選項模塊

本模塊主要用于管理課程網(wǎng)站或其主要組成部分，設(shè)置課程的顯示界面、課程內(nèi)容的重復(fù)使用以及課程資源的管理進行操作。其中涉及到顯示界面設(shè)置的有管理課程菜單、課程設(shè)計、管理工具、設(shè)置等板塊；課程內(nèi)容重復(fù)使用和課程資源的管理主要用到的是循環(huán)使用課程、課程復(fù)制、導(dǎo)入課程材料、導(dǎo)入數(shù)據(jù)包、導(dǎo)出課程、將課程存檔等板塊。

課程顯示界面設(shè)置部分可以設(shè)置課程菜單，按鈕以及課程標題橫幅等內(nèi)容，可以讓學(xué)生對于不同課程在顯示界面上有所區(qū)別。

課程內(nèi)容重復(fù)使用和課程資源的管理功能強調(diào)BB平臺的以課程為核心，注重課程教學(xué)資源的積累重復(fù)利用。

“課程復(fù)制”板塊可以用于平行班教學(xué)，設(shè)置好一個班級后，復(fù)制到其他班級；“循環(huán)使用課程”用于學(xué)期間的課程轉(zhuǎn)移；導(dǎo)入課程材料、導(dǎo)入數(shù)據(jù)包、導(dǎo)出課程、將課程存檔等板塊用于對教學(xué)資料的有效管理。

2.4測試考核管理模塊

主要有測試管理器、調(diào)查管理器、題庫管理器、課程統(tǒng)計、成績簿和成績簿視圖板塊組成，主要進行測試題庫管理和成績和數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理。

測驗和調(diào)查主要用于教師開展在線的、自動評分的測驗和調(diào)查。教師可以根據(jù)個人的、學(xué)院的或者外來的題庫設(shè)計這樣的測驗。題目類型包括公式計算、計算題、判斷正誤、圖片熱區(qū)、評判量表、單項選擇、多項選擇、排序、匹配、填空、簡答、論述、文件上傳、句子重組和二選一等。測驗題目可以一次性給出，或每次只顯示一個，可以選擇計時與否，允許多次回答。

利用測試管理器、調(diào)查管理器、題庫管理器，通過錄入或?qū)朐荚囶}資料生成試題庫；從題庫中隨機生成試卷，生成的題庫可多次重復(fù)使用；可設(shè)置按時間表上指定的日期和時間自動開放或關(guān)閉測驗。

通過課程統(tǒng)計、成績簿和成績簿視圖可以進行成績和數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理?？梢詫W(xué)生的平時作業(yè)、考勤、測驗和考試等成績進行綜合加權(quán)計算，自動得到該門課程的綜合測評分數(shù)。并可對學(xué)生平時參與BB平臺的情況進行跟蹤統(tǒng)計，以便更好地把握學(xué)生參與的積極程度。

教師可以在成績簿中存儲學(xué)生的成績。通過Blackboard發(fā)放的測驗分數(shù)會自動存儲在成績簿中。成績簿支持客戶化的成績表、成績加權(quán)、項目分析和多種成績簿瀏覽方式。在教師許可的條件下，學(xué)生可以查看他們各自的成績，但看不到別人的成績。

學(xué)業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計用于觀察學(xué)生進度，顯示學(xué)生是否已瀏覽特定的內(nèi)容。內(nèi)容跟蹤功能為內(nèi)容項目提供單獨的使用統(tǒng)計（根據(jù)用戶或數(shù)據(jù)范圍選擇）。類似地，課程統(tǒng)計功能提供整個課程的使用數(shù)據(jù)。高級系統(tǒng)報告功能維持一個并行數(shù)據(jù)庫，允許系統(tǒng)管理員在不影響系統(tǒng)性能的前提下運行總體報告。

2.5系統(tǒng)管理模塊

本模塊主要包括可對本課程的學(xué)生用戶進行注冊或刪除；并可設(shè)置學(xué)習(xí)小組以便進行小組討論和其他類型的小組活動。

為了支持小組協(xié)作，教師可以使用小組工具建立不同的學(xué)生小組，每一個小組都有自己的文件交換區(qū)、討論區(qū)、虛擬教室和給小組所有成員發(fā)送信息的小組郵件工具；學(xué)生可以同時屬于多個小組，所以教師能夠為不同的小組分配不同的作業(yè)或項目。

3結(jié)束語

基于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化Blackboard平臺，是對傳統(tǒng)教學(xué)過程與教學(xué)管理過程的加強和補充。教學(xué)過程中，教師可以充分利用平臺的優(yōu)勢，使教學(xué)過程更加輕松有效，使學(xué)習(xí)過程形式更加豐富，從而較大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在第一次使用BB平臺時可能會增加較多的課程準備時間，經(jīng)過多次教學(xué)的積累后，在后續(xù)的課程教學(xué)中會使教學(xué)過程更加輕松有效。在實際使用，筆者在任教的一門雙語課程“Intro Computing”中，通過組織課堂測驗等多樣化后的教學(xué)過程，教學(xué)效果較前幾屆教學(xué)情況有明顯的提高，主要表現(xiàn)在對教學(xué)知識點的掌握和詞匯量的提高等方面。并且以平臺良好的師生交互性，實現(xiàn)了師生間更多更有效的交流。

縱觀目前普通的網(wǎng)站教學(xué)平臺“量身訂制”式的軟件開發(fā)方式，不同的課程網(wǎng)站由不同的設(shè)計者完成，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程會各有特色，學(xué)生在理解接受方面都會有一個緩慢的過程。同時，各網(wǎng)站平臺在功能上也會有很大的差別，在功能全面性和技術(shù)方面很難做到和BB平臺相比。對于學(xué)校統(tǒng)一引入BB平臺后，可以對傳統(tǒng)教學(xué)過程與教學(xué)管理過程的進行加強和補充。教學(xué)過程中，教師可以充分利用平臺的優(yōu)勢，使教學(xué)過程更加輕松有效，使學(xué)習(xí)過程形式更加豐富，從而較大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在資源積累方面會有很大的優(yōu)勢。同時，因為其對所有課程提供功能的相似性，學(xué)生也不必花時間去適應(yīng)不同課程軟件帶來的差異性。從而能在教、學(xué)和管理方面都提供完善和穩(wěn)定的功能支持。進一步有助于提高全校的教學(xué)和教學(xué)管理水平。

參考文獻

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[5] http://www.cbb.edu.cn，賽爾畢博

[6] http://www.chinaonlineedu.com/index.asp，中國網(wǎng)絡(luò)教育

收稿時間：2007-2-9

作者簡介：蔡建平，男，浙江大學(xué)城市學(xué)院計算機與計算科學(xué)學(xué)院講師

E-mail：caijp@zucc.edu.cn