摘要：面對高考的三本學生生源，如何培養(yǎng)高質量的計算機學科的應用型人才是當前獨立學院普遍關心的問題。本文總結了南開大學濱海學院計算機學科和計算機基礎教學的一些實踐經驗，供大家參考。

關鍵詞：數字媒體；影視動畫；應用型人才；作品為導向；課程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0036-03

南開大學濱海學院是南開大學與天津市大港區(qū)政府合作創(chuàng)辦的，教育部于2004年批準設立的獨立學院，位于大港區(qū)高教生態(tài)園內。現設有計算機科學、電子科學、環(huán)境科學、信息管理、經濟管理、外語、法政學、傳播學、應用數學等9個系、25個專業(yè)方向。在2006年4月召開的中國高等教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇會議上，我院獲得“中國最具競爭力獨立學院”榮譽稱號。計算機系現設兩個專業(yè)方向，數字媒體技術與應用從2004級開始招生，數字影視動畫技術與應用于2005級開始招生，兩個專業(yè)方向現有在校生560人。計算機基礎教研室承擔全院的計算機基礎教學。學院將2006年作為深化教學改革年，院長王文俊提出了“關于為實現應用性人才培養(yǎng)目標深化教學改革的幾項措施”，計算機系和計算機基礎教研室在這一思想的指導下開展了大量工作，并且初見成效。

1修改教學計劃，落實培養(yǎng)應用型人才的目標

2006年初，計算機系對以前的教學計劃做了較大幅度的調整，調整后的教學計劃有如下特點：

●進一步明確專業(yè)能力培養(yǎng)目標，為落實應用型人才培養(yǎng)計劃提供了保證。

●增加了課程設計范圍和課時，以加強教學的實踐環(huán)節(jié)，加強學生動手能力的培養(yǎng)。

和原教學計劃相比，修改后的教學計劃大幅度增加了課程設計的課時和范圍，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。重點從三年級的下學期開始，用一年半的時間，根據學生的興趣與愛好，選擇不同的方向進行課程設計。方向有：網絡編程與組網、數據庫與信息管理、媒體采集與制作、游戲程序設計、動畫創(chuàng)意與制作、影視編導與制作、虛擬現實等。課程設計是前面一、二年級所學計算機基礎課程的應用與實踐，也是四年級畢業(yè)設計的準備，為落實培養(yǎng)應用型人才提出了具體的操作辦法。個別課程從二年級開始就增加了課程設計訓練，例如影視動畫專業(yè)的C語言課程設計，以培養(yǎng)學生的編程能力。

●初步建立了培養(yǎng)應用型人才目標的課程結構體系。

新教學計劃對基礎課、專業(yè)課的內容和課時比例做了適當修改。例如：物理課根據數字媒體和影視動畫專業(yè)的特點，重點強調了聲、光、電等；線性代數課提出了與解析幾何內容結合、與計算機圖形學結合的授課要求，使課程教學更符合專業(yè)需求；全院對理工科要求開設的C語言程序設計課程，計算機系從06年開始不再采用Turbo C，而是采用VC，使這一課程教學內容與后續(xù)的課程設計更加緊密；影視動畫專業(yè)根據專業(yè)需求和學生能力，將數學課由2年改為1年半等等。這些工作為進一步建立科學性、可操作性的培養(yǎng)應用型人才目標的課程結構體系奠定了基礎。

2開展多種形式的課外活動，營造培養(yǎng)應用型人才的氛圍

2.1組織課外活動興趣小組建立學生第二課堂

為了配合教師的課堂教學，培養(yǎng)學生的動手能力，我們主動積極地引導學生開展多種形式的課外活動。從04級就開始建立學生的“第二課堂”：課外興趣活動小組。學生課外興趣活動小組有動畫、影視制作、網站建設等。我們向學生定時開放系內實驗室，組織和指定教師和輔導員輔導學生的課外活動，引導學生有組織有計劃地進行課外學習與創(chuàng)作活動，同時不斷組織學生開展應用能力展示的各種競賽。

2.2以作品為導向培養(yǎng)應用型人才

以作品為導向是根據數字媒體專業(yè)與影視動畫專業(yè)的特點提出的，作品是衡量學生理論和實踐結合能力的最有效方法。計算機系每年至少進行一次作品競賽，涌現出了許多好的作品。兩個作品參加了2006年天津市計算機專業(yè)大學生創(chuàng)作比賽，獲得了一個二等獎和一個三等獎。四個作品參加了2006年天津市多媒體教育學會的作品競賽，獲得了一個一等獎和三個二等獎。數字媒體專業(yè)04級的四名同學所做的方案，在朱耀庭主編的《數字化多媒體技術與應用》一書的光盤課件中被選中，并且已經由電子工業(yè)出版社正式出版。

2.3組織專業(yè)知識講座，開闊學生的學習思路

計算機系先后聘請?zhí)O果公司、靈然公司、EON虛擬現實公司、南開大學信息學院劉瑞挺教授、陳有祺教授等進行專題學術講座。

在學院的大力支持下，2006年組織60名學生參觀了北京電影制片廠、中國電影集團華龍電影數字制作有限公司、中國科學院大洋影視公司。同學們對電影中的制景、拍攝中的鏡頭運用、電視中的特技合成、武打片中畫面的處理，以及計算機技術如何在數字媒體和影視動畫界發(fā)揮作用都有了直觀深入的了解，增加了學習本專業(yè)的興趣和動力。

2.4通過網站進行課外教學

一個是由系發(fā)起、由輔導員組織學生網絡興趣小組組織實施的計算機系網站，現在已經掛在濱海學院網站上，目前只能在院內瀏覽。一個是由學生興趣活動小組自發(fā)組織并投資（700元/年）建立的可以在任何地方瀏覽的學習網站，網站的域名是www.360media360.com。學生可以通過這兩個網站隨時展示自己的作品，交流學習心得和切磋技藝。

2.5組織認證考試

蘋果計算機在數字媒體和影視動畫領域有一定優(yōu)勢，計算機系的實驗室有70臺蘋果計算機。我們申請并成立了蘋果機培訓中心，已經培訓了一期蘋果機認證教師，我系六個教師取得了蘋果機教師資格。2007年隨著學生蘋果計算機應用課程教學進度的進展，我們將對學生進行培訓和認證。含金量高的認證證書可以提高學生的就業(yè)率，數字媒體和影視動畫專業(yè)的相關認證正在調研和準備之中。

為推動全院學生的計算機課程認證工作，在學院的支持下，拿到了全國計算機等級考試考點，并于2006年9月第一次組織了近600人參加的計算機等級考試。為保證考生的通過率，考前還組織了由學生自愿參加的考前培訓班。

2.6拓展課外實習渠道

針對三年級學生，發(fā)揮學生的能動性，動員學生充分利用自己的各種社會關系尋找課題，利用寒暑假進行與專業(yè)相關的行政事業(yè)單位、企業(yè)、公司的無報酬的軟件開發(fā)。探索產學結合的方式。

3增加期中考試環(huán)節(jié)

根據濱海學院學生的學習自覺性差的特點，為督催其學習并減輕期末負擔，從2006年上學期開始，要求計算機系和全院計算機基礎課所有任課教師必須進行期中考試?？荚囆问綖殡S堂考試，形式可以是上機考試、開卷等各種形式。一年實踐證明，有期中考試時比沒有期中考試時，學生課程的通過率有明顯提高。

4院計算機基礎課

重新修訂理科、文科教學大綱，使教學內容與計算機全國等級考試更加貼近。文科一年級的上學期開“大學計算機基礎”，結課后學生可以參加國考一級認證；下學期開“數據庫應用程序設計”，結課后學生可以參加國考二級VFP認證。理科開“C語言程序設計”，結課后學生可以參加國際等級考試C語言認證。同時全院增設選修課“Internet與網頁制作”。

充分發(fā)揮學院教學網站在計算機課程教學方面的作用。要求計算機系任課教師、計算機基礎教學任課教師，主講教師上課前必須將課件上載到濱海學院教學網站，輔導教師上機輔導前必須將實習題在教學網站上發(fā)布，上機后必須將修改后的一定比例的作業(yè)和參考答案上載到教學網站。

5做好學生工作，引導學生認真學習，積極向上

學校的任務是培養(yǎng)學生成才。教學改革的一切措施都是為了學生更好地掌握知識，如果學生不配合一切都會落空。我們面對的是三本的學生，學生的基本素質和自制力與一本學生相比有一定差距。我們想了好多辦法，比如先后多次召開學生座談會，在征求學生意見的同時要求學習好的學生幫助學習差的學生，發(fā)揮學生會的作用開展學習經驗交流會，召開本市學習差的學生的家長會，向家長介紹學院情況和學生在校學習情況，希望家長配合做好工作。同時組織輔導員給外省市學習差的學生的家長發(fā)信、打電話，希望家長不要放棄對學生的引導管理，配合學院做好工作。但以上工作仍然是杯水車薪，成效不大。目前缺課現象仍然比較嚴重，學生課堂秩序仍然不理想；學生沒有記筆記和上自習的習慣。

分析原因，我們認為一是大一的學生不能盡快完成由高中到大學的轉型。例如今晚報所報道的3次退學，4次高考的迷失于網絡的“高考奇才”23歲的周劍，兩進兩出武漢大學，兩進華中科技大學，就是明顯的例證。學院的學生工作和政治課如何面對此種局面值得我們去研究。解決這一問題的辦法，我們認為學生入學的那一天起就應該從多方面開始進行學生轉型期的教育。

二是一些學生不懂得目前念書與將來工作和人生道路的關系，不刻苦，不拼搏，主動性差，這一直是困惑我們的大問題。再好的方案和方法如何抵擋得住“不學”二字。如何讓學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，仍然是培養(yǎng)應用型人才的長期目標。我們認為需要各個方面的配合，包括學校、社會和家庭的長期不懈的共同努力。

三是學生心理素質急待提高。例如不能正確對待別人的成績和自己的缺點，遇到困難和挫折就一蹶不振，沒有團隊合作精神等。解決這些問題一方面需要在實踐中鍛煉和培養(yǎng)，另外一方面還需要通過學校開設一些素質課程來解決。

6做好教師培訓和教材建設工作

為培養(yǎng)教師自身的實際應用能力，適應培養(yǎng)應用型人才的教學需要，我們組織教師參加了蘋果計算機應用認證考試，六人通過教師資格認證。應用型人才培養(yǎng)需要有相應的教材支持，為滿足專業(yè)教學的需要，我們還組織教師編寫了五本教材，其中《蘋果機操作系統(tǒng)》和《虛擬現實VRML程序設計》已經正式由南開大學出版社出版，《數字化多媒體技術與應用》已經由電子工業(yè)出版社出版，其他兩本專業(yè)教材也將在2007年出版。

培養(yǎng)應用型人才任重道遠，我們相信南開大學濱海學院，決不會辜負“中國最具競爭力獨立學院”榮譽稱號。

參考文獻

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收稿時間：2007-2-3

作者簡介：許志英（1978-），女（漢族），江西臨川人，助教，浙江省紹興市文理學院元培學院計算機教師。

朱耀庭（1944-），男，南開大學信息學院計算機系教授，博士生導師。

蘇利春（1944-），男，南開大學濱海學院主管教學工作副院長。