摘要：本文論述了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)注重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；培養(yǎng)；個性

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0012-01

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展，知識日新月異的時代，也是一個充滿競爭的時代，一個國家要在競爭中立于不敗之地，就需要培養(yǎng)和造就一大批基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、勇于開拓創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才。在提倡素質(zhì)教育的今天，我想每位教師一定都給自己的學(xué)生說過這么一句話，“大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)”。我非常認(rèn)同這個觀點，同時我還認(rèn)為，傳授學(xué)習(xí)方法應(yīng)該同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力相結(jié)合，這樣更有利于學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高。因為剛從學(xué)校畢業(yè)不久，自認(rèn)為對學(xué)生還是比較了解的。很多學(xué)生的創(chuàng)造力其實是超出我們想象的，但由于各種原因，這些寶貴的東西并不容易被我們所察覺，甚至可能在不經(jīng)意間就被我們所扼殺。要避免這些情況的發(fā)生，激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，注重學(xué)生的個性是非常重要的。下面我將就“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理”課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的創(chuàng)造意識。在我們軟件學(xué)院，調(diào)劑生相對較多，很多學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，但這并不代表他們不想學(xué)，只是他們對這門課程并不了解，導(dǎo)致了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，從而將他們的創(chuàng)造力徹底扼殺。因此在第一堂課，讓學(xué)生了解課程的內(nèi)容，介紹學(xué)習(xí)課程后的作用（特別是在以后的工作或?qū)W習(xí)中的作用），是相當(dāng)重要的。記得我在“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理”課程的第一堂課中，我首先給學(xué)生介紹說“學(xué)習(xí)了這門課后，你們可以徹底的改變你們以前對Windows系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理的看法，可以幫助你們更好地管理網(wǎng)絡(luò)，可以大量減輕工作量。學(xué)好這門課后，在工作中可以提高工作效率，大量節(jié)省勞動力，最終得到領(lǐng)導(dǎo)的好評”。這樣，首先我就給學(xué)生大概介紹了一下學(xué)習(xí)這門課程的好處，提起他們的注意力。接下來我可以把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理課程中一些最有用，最好理解的功能單獨拿出來簡單介紹，激起他們想進(jìn)一步了解課程的興趣。我問：“你們裝過系統(tǒng)沒有？”，他們回答：“裝過?！薄跋到y(tǒng)裝好后最麻煩的事情是什么”，“裝軟件，比如Office、QQ、RealPlay等等?！薄巴ǔＲ銈兌嚅L時間？”“20或50分鐘?！薄澳銈兿胂肴绻谝粋€辦公室里面，有15臺計算機(jī)，都要安裝這些軟件，讓你一臺一臺的安裝要多長時間？”這個時候很多學(xué)生發(fā)出了哎聲，他們覺得這樣太麻煩的，可能要一個上午或者更長的時間。而這個時候我告訴他們，如果你學(xué)好了這門課程，你可以利用里面的組策略功能，在10分鐘之內(nèi)把這些事情全部搞定。這個時候?qū)W生的興趣被我徹底喚醒了，他們會追問我怎么做呢？我告訴他們，第5周我會告訴答案，感興趣的人可以先參考教材。這樣讓學(xué)生感到課程的確比較神奇，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。這種迫切地想要學(xué)習(xí)的意識，會引發(fā)他們很高的創(chuàng)造激情。

其次，應(yīng)該注重學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造意志。在實驗課程中，我會對學(xué)生分組，分組后我不會簡單地讓學(xué)生一步一步地copy課后實驗，而是讓他們實驗前先去了解課后實驗，如果有條件的話，最好下去做一做。然后，每次課程我給他們設(shè)計一些相關(guān)的其他案例，讓他們分組討論解決方法，每個人都要大膽發(fā)言，討論他們的想法，由組長做記錄。這樣可以使每個人充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，在這種方法下，很多同學(xué)想出了一些很好的解決問題的方法，達(dá)到了我想要的效果。討論后，我要求每組定下一個方案，每兩人再組一個小組，分別扮演服務(wù)器和客戶機(jī)的角色，來獨立完成實驗。在實驗過程中我不輕易回答學(xué)生的問題，盡量激發(fā)他們自己的學(xué)習(xí)和思考能力，我在檢查實驗結(jié)果后再總結(jié)問題，回答問題。

最后，應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑，給他們發(fā)揮創(chuàng)造力提供一個良好的環(huán)境。在課程中我經(jīng)常會把一些我覺得有用的資料和站點介紹給學(xué)生，讓他們下去后自己學(xué)習(xí)，有問題可以和我一起討論解決。比如，我非常鼓勵學(xué)生多去看微軟的站點，特別是里面的一些視頻學(xué)習(xí)資料和文檔資料；我教學(xué)生如何最好的使用搜索引擎，Google是他們最好的老師；我教學(xué)生如何使用圖書館中的電子資源數(shù)據(jù)庫，他們可以到里面去下載最新的文章和雜志……。這些都給學(xué)生自己學(xué)習(xí)提供了保證，從而讓那些真正想學(xué)的人有了一個好的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了好的條件。

當(dāng)學(xué)生的個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高，他們的創(chuàng)造力會得到充分的開發(fā)，學(xué)習(xí)的效果也會事半功倍。幾年的教學(xué)經(jīng)歷給我提供了不少寶貴的經(jīng)驗，我相信，每位老師一定都有自己的一套教學(xué)方法，教學(xué)水平都能不斷提高，為今后的工作提供更好的保障。

收稿時間：2007-1-9

作者簡介：馬瑞新，男，大連理工大學(xué)軟件學(xué)院講師。

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