摘要：本文針對獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思路，從建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的基本要求、基本原則、基本內(nèi)容以及使用等方面對網(wǎng)絡(luò)課程在獨立學(xué)院中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程；應(yīng)用型；自主；協(xié)作

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0044-02

網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)建設(shè)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的核心和重點，我國網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，許多學(xué)校正在積極地將使用網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。而獨立學(xué)院是作為近年來在我國高校領(lǐng)域誕生的新事物，已成為公辦學(xué)校的有益補(bǔ)充。獨立學(xué)院的出路在于必須從我國高等教育大眾化的格局和學(xué)院自身條件出發(fā)，審視和確定獨俱特色的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展思路，培養(yǎng)應(yīng)用型、高質(zhì)量、有特色的人才。同樣，網(wǎng)絡(luò)課程在獨立學(xué)院的教學(xué)中從開發(fā)設(shè)計到使用都要有自己的特色。

1獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本要求

1.1符合學(xué)習(xí)對象的知識結(jié)構(gòu)

獨立學(xué)院是三批本科院校，學(xué)生入學(xué)成績比統(tǒng)招生低50～80分左右，綜合素質(zhì)差距較大。雖然在課堂上教師不能系統(tǒng)地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所需要的前導(dǎo)知識，但是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢來實現(xiàn)。通常，網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)頁超鏈接超文本的形式展現(xiàn)的，由于超文本的非線性特點，必然形成網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容排列的非線性。教師可以在其中適當(dāng)加入一定數(shù)量的前導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要有目標(biāo)地復(fù)習(xí)。另外，針對學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生可以從任意一節(jié)開始學(xué)起，有選擇地學(xué)習(xí)。學(xué)過的內(nèi)容和已經(jīng)知道的內(nèi)容可以跳過不學(xué)，對于一次學(xué)不懂的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)。這樣，可以針對學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)充分利用網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的非線性長處，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2運用多種策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差時，面對枯燥的學(xué)習(xí)將更容易產(chǎn)生厭倦心理、失去學(xué)習(xí)的興趣。為了引起和維持學(xué)生的注意和興趣，就需要運用多種策略和方法去激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特殊性，因此可以采用圖形、圖像、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式，資源豐富、形式多樣且有條不紊，比書本更能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，并能提高教學(xué)效果。

1.3為自學(xué)者提供必要的自學(xué)建議

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院的部分學(xué)生更愿意按照自己的興趣去學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的樂園，大部分學(xué)習(xí)者是在家里或?qū)W校自主瀏覽網(wǎng)頁來學(xué)習(xí)的，所以網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計應(yīng)以自主學(xué)習(xí)模式為主線，課程應(yīng)適合學(xué)習(xí)者自主瀏覽、自主學(xué)習(xí)。但是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習(xí)可能是盲目的，這就更需要教師提供必要的建議和指導(dǎo)。教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和重點、難點，以及相關(guān)的參考資料，從而有助于學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹地學(xué)習(xí)知識并靈活運用知識解決實際問題。

1.4充分利用網(wǎng)絡(luò)特性，設(shè)計有效的師生交互和生生交互的學(xué)習(xí)活動

網(wǎng)絡(luò)課程適合自主學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于相互交流協(xié)作的適時性和多樣化，學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間都可以直接交流、互動學(xué)習(xí)。所以網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)方便協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者有問題時能找到詢問和交流解決的途徑，比如E-mail、即時通訊軟件、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)等。另外，對于最新學(xué)術(shù)觀點、最新資料、案例、教案、試題課件以及比較好的教學(xué)資料等，無論學(xué)生還是教師都可以自主上傳，經(jīng)過管理員的批準(zhǔn)就可以顯示在網(wǎng)絡(luò)課程中。這樣網(wǎng)絡(luò)課程既能保證跟上學(xué)科的不斷發(fā)展變化，滿足學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)課程的要求，又更多地增加了師生之間、生生之間的交互。

2獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本原則

為了適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的特點，同時又要堅持培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的辦學(xué)思路，獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計應(yīng)遵循以下基本原則：

2.1自主化與協(xié)作化的學(xué)習(xí)原則相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)課程重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生有目標(biāo)地獨立學(xué)習(xí)知識、技能、規(guī)范的能力。尤其在這個競爭的社會，更要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我測試、評價學(xué)習(xí)水平，推行個性化教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富于獨立性和創(chuàng)造性。

但是，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中缺少了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間面對面的交流，學(xué)生在遇到難以解決的問題時很容易受到挫折，喪失興趣，尤其是獨立學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。所以，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用課程答疑、在線交談以及學(xué)習(xí)交流區(qū)等為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，以便隨時和別人交流信息。

另外，現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，不是僅憑個人的能力就可以適應(yīng)競爭，而是要有團(tuán)隊協(xié)作精神。所以，要想使學(xué)生離開學(xué)校后能夠更快、更好地適應(yīng)社會，就要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭和協(xié)作能力。自主化的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，但通過協(xié)作化學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神也是必不可少的。

協(xié)作學(xué)習(xí)是備受國際教育界推崇的學(xué)習(xí)模式，因此在網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)中應(yīng)適當(dāng)加入一些由教師引導(dǎo)、以小組合作形式來完成的教學(xué)內(nèi)容。這樣，一方面學(xué)生獲取學(xué)科知識內(nèi)容不是通過教師的灌輸，而是通過對案例的小組討論、分析和研究來解決問題的方式，另一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

在教學(xué)中，如果能讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討和協(xié)同設(shè)計解決方案，無疑會對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)及工作產(chǎn)生積極影響，因此是值得倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。

2.2理論與實踐相結(jié)合的原則

網(wǎng)絡(luò)上蘊涵了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時獲取各種所需的知識。但僅有知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的實驗和實踐相配合，才能把掌握的知識運用到實際中，真正培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

使用網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)恰恰能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐相脫節(jié)的缺憾。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于環(huán)境及條件的限制，很多實驗和實踐環(huán)節(jié)是無法完成的。但是現(xiàn)在可以利用網(wǎng)絡(luò)中建設(shè)的虛擬實驗平臺，讓學(xué)生合作或者個人進(jìn)行充分安全的實踐，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。

2.3要有完善的教學(xué)評價系統(tǒng)

與傳統(tǒng)教學(xué)類似，在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中也應(yīng)該通過一定的評價系統(tǒng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展和存在的問題，從而及時地反饋與再反饋并及時調(diào)整和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。另外，還應(yīng)該對整個網(wǎng)絡(luò)課程是否有效做出判斷。

教師在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中要利用如討論、調(diào)查、練習(xí)和章節(jié)測驗等手段對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)來進(jìn)行調(diào)整，使之更富有成效。另外，有時還需要實施態(tài)度問卷以把握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的反應(yīng)。

3獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容要求

網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容并不是把原來的教材轉(zhuǎn)化為文本和圖片形態(tài)的靜態(tài)網(wǎng)頁；也不是把教師的講義做成PowerPoint文件或者直接把PowerPoint講義轉(zhuǎn)化成網(wǎng)頁；也不是僅僅把教師的講課錄像用流媒體的方式在網(wǎng)上播放。網(wǎng)絡(luò)課程的基本教學(xué)內(nèi)容包括課程介紹、教學(xué)大綱、授課教案、課程學(xué)習(xí)腳本、重點難點講解錄像或FLASH動畫、習(xí)題與解答、案例分析、實驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等。在獨立學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中更應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型的特點，在基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加或簡化相應(yīng)的內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作創(chuàng)新、重在動手的特點。

4獨立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程的使用

針對于獨立學(xué)院學(xué)生的特點，網(wǎng)絡(luò)課程的使用不應(yīng)該是有了網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生便可以完全脫離課堂，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以。而是應(yīng)該按照學(xué)生的特點來進(jìn)行分類。

首先，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以獨立利用網(wǎng)絡(luò)課程自主地按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，對于獨立學(xué)院的大部分學(xué)生來說，基礎(chǔ)相對薄弱，最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是課堂講授、課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合。畢竟，課堂學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)生在抓住有限的與老師面對面交流的時間的同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍。還可以利用課余通過網(wǎng)絡(luò)課程與老師和同學(xué)進(jìn)行多方面的交流，達(dá)到事倍功半的目的。

另外，使用網(wǎng)絡(luò)課程也可以為學(xué)生提供一個能方便地進(jìn)行課前復(fù)習(xí)、課后練習(xí)的平臺。

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收稿時間：2007-2-5

作者簡介：張曉娟，女，山西省太原市山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息工程系

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