【摘要】現(xiàn)在的中學(xué)生普遍對(duì)漢語語法漠視，書寫中錯(cuò)別字較多，這是很嚴(yán)重的問題。教師應(yīng)高度重視起來，及時(shí)指正學(xué)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生語言文字基本功的訓(xùn)練，為學(xué)生更高層次的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；語言文字運(yùn)用；語病診斷；分析

中學(xué)生“文字基本功太差，錯(cuò)別字多，語句不通”己成為普遍現(xiàn)象。而對(duì)這一事實(shí)，各方面都在做出努力，以求盡快改變現(xiàn)狀。為此本文將就本人所執(zhí)教學(xué)生在語言文字運(yùn)用中出現(xiàn)的常見語病進(jìn)行診斷，進(jìn)而探討它的解決辦法。

應(yīng)出版商的邀請(qǐng)，本人曾與他人共同主編了兩本書——《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)文學(xué)故事》和《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)外國(guó)故事》。于是要求學(xué)生根據(jù)故事寫相關(guān)的賞析文章，每篇約400字?？赐曩p析文章，結(jié)合平時(shí)學(xué)生習(xí)作的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言文字運(yùn)用中，實(shí)際上存在著很多的語病問題，或詞類錯(cuò)誤，或結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，或邏輯錯(cuò)誤等等。窺一斑知全豹，從學(xué)生所寫的文字中，可看出中學(xué)生在語言運(yùn)用中的常見語病。以下一一列舉：

一、詞類錯(cuò)誤

1.濫用錯(cuò)別字（括號(hào)內(nèi)的為正確）

①在你抬行里（李）抬得死去活來時(shí)伸過一只強(qiáng)壯的手臂；在你悲傷的時(shí)候投來關(guān)切的目光；在你每天醒來時(shí)一杯熱氣騰騰的牛奶擺在桌上。

②再（在）如今的爾虞我詐的社會(huì)中

③文中也將此闡訴（述）得簡(jiǎn)單明了，豈可不讀？

④使人們心中對(duì)母親的佩服由（油）然而生……

⑤我們長(zhǎng)大了，終于能在這浩瀚的藍(lán)天下翱翔，感受鳥闞（瞰）大地的雄壯時(shí)，別忘了生養(yǎng)你的父母也許正在大地的某一個(gè)角落默默地凝望著你！你應(yīng)用你寬大的翅膀，為你的父母阻擋嚴(yán)寒，驅(qū)散酷暑。

⑥父愛的形式千變?nèi)f化但萬變不離其中（宗）——潤(rùn)物無聲且彌久彌深。

⑦但是當(dāng)他看到小個(gè)子湯米脫掉肥大的外套，露出他羸弱的背脊，卻為自己的覺（決）定后悔了。

⑧拔出你手中的寶劍，你會(huì)從（重）新獲得勇氣。

⑨她想重溫從前的那種愛，希望受（收）到一束丈夫送的山茶花.

⑩受到如此的感動(dòng)又企（豈）只一次呢？

2.詞語誤用

①你的潛能定會(huì)厲兵秣馬地挖掘出來，找到自己的位置與價(jià)值，做出一翻事業(yè)，在自己的領(lǐng)域有所作為，從而一改昨日的惡習(xí)。

②文中父親的形象雖沒有《背影》中父親的形象那么扣人心弦……

③成功是每個(gè)人都欣然向往的。

④錢鐘書，一位令人驚嘆，風(fēng)華絕代的大作家，有著非凡的記憶力，貫通中西古今的博學(xué)，滔滔不絕的口才，以及幽默風(fēng)趣的語言。他的機(jī)趣，他的睿智，他的淡泊寧?kù)o，他的毀譽(yù)不禁令人驚嘆。

3.指代錯(cuò)誤

我們應(yīng)該向他們伸出關(guān)愛之手，用一條紅絲帶將我們連在一起！

4.虛詞誤用

在班主任的帶領(lǐng)下，使我們奮勇地攀上了靈峰山。

二、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

1.搭配不當(dāng)

①眼前晃動(dòng)的是那兩截?cái)嗔训哪景搴湍且粡垙堉赡鄣谋臣挂约皰熘鴾I花的一張張臉。

②人間如天堂，處處充滿愛，人們只是因?yàn)殚L(zhǎng)期沉醉于愛中卻沒有意識(shí)到她真切而綿綿的存在。

③這是篇艾滋病患者的成長(zhǎng)歷程。

④只可惜生活得很粗糙的我們卻看不見它、感覺不到它。

⑤我的那兩篇作文受到老師的高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。

2.語序不當(dāng)

①對(duì)此，我們班同學(xué)都曾提出過意見，但是，有些老師沒有引起足夠的重視和切實(shí)的掌握。

②因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，對(duì)于美的追求，真是有些狂熱，有時(shí)甚至近于一種奇怪。

③智力競(jìng)賽不但可以使我們的大腦更加聰明，更加靈活，而且還能使我們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。（關(guān)聯(lián)詞前后內(nèi)容應(yīng)互換）

3.殘缺或多余

①動(dòng)物們?yōu)榱说靡员Ｈ约旱纳头N族，就要苦練本領(lǐng)，學(xué)習(xí)逃避敵人、制服敵人。（“學(xué)習(xí)”的賓語中心詞沒有）

②多少人在感受親情如潮水般的愛的時(shí)候又有多少人能夠像文章一樣大聲說出你的愛。

③如何才能讓大家都富裕起來呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起著決定性作用。

4.句式雜糅

①我看完這個(gè)故事，像大多數(shù)人一樣，它里面所包含的那份純凈的愛，使我感動(dòng)。

②我們向來都把海倫·凱勒當(dāng)作個(gè)偉人般地崇拜。

③月考試結(jié)束了，她估計(jì)總分至少在480以上。

5.肯定否定不當(dāng)

當(dāng)目睹了這一幕，當(dāng)那位母親的話傳到耳朵時(shí)，沒人忍心不去欺騙這樣一位偉大的母親。

三、邏輯錯(cuò)誤主要有關(guān)聯(lián)詞語使用的錯(cuò)誤、屬種、主客體位置顛倒等。

①在前一段學(xué)習(xí)中，由于我重視了課堂學(xué)習(xí)，因而忽視了體育鍛煉。（前后分句不存在必然的因果關(guān)系）

②人民是聞一多的偶像，他同樣是一代代人的精神支柱、浪漫的偶像！

③這本小說對(duì)我很感興趣。

④暑假期間，我們班的同學(xué)深入到賀州市三縣一區(qū)的十幾個(gè)機(jī)關(guān)、單位、工廠、學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，所得材料不少。（“機(jī)關(guān)、單位、工廠、學(xué)?！辈荒懿⒘校?/p>

四、有歧義（此類可放入結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤中，但由于其特殊性，本人認(rèn)為也可單獨(dú)成一類）

①她們是兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。

②歌中唱道世上只有媽媽好，我說爸爸要比媽媽好，三歲帶我去北京，七歲帶我去海南。（誰帶去的？）

學(xué)生語言文字運(yùn)用中產(chǎn)生如此之多的語病類型，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)如何去避免呢？本人認(rèn)為，解決語病問題，需要我們有的放矢，把研究的重點(diǎn)從語言分析轉(zhuǎn)移到學(xué)生方面來。以下是本人執(zhí)教過程中使用并產(chǎn)生一定效果的方法：

(一)熟讀成誦課文

課文中的語言是規(guī)范的語言，所選課文一般都是膾炙人口的名篇佳作。傳統(tǒng)的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書，強(qiáng)調(diào)從讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦文質(zhì)兼美的課文，可以幫助學(xué)生在口頭上、書面上逐漸習(xí)慣課文里的用詞用語，自然地吸收書面語言，把課文的規(guī)范語言漸漸融入自己的語言表達(dá)之中。教學(xué)中教師就要盡量讓學(xué)生熟讀成誦，在潛移默化、熏陶感染之中掌握語言規(guī)律，規(guī)范語言習(xí)慣。這樣可以增加免疫力，減少語病發(fā)生。

從解決病句的角度看，讀書，特別是讀范文，不能是一般的閱讀，而應(yīng)該做到：第一，充分感受，深入體會(huì)，一詞一句不輕易放過，達(dá)到與作者的思想感情共鳴，仿佛他說的正是自己要說的話，他渲泄的正是自己要抒發(fā)的情感，他的思想見解正是自己的意見和想法。第二，對(duì)范文必須進(jìn)行反復(fù)多遍的誦讀，達(dá)到十分熟悉，對(duì)精彩的段落或部分（最好是全文）要能背誦。通過這樣兩步，使書上的語言“盈耳充腹，久自安息”（程頤語），與學(xué)生“化與心成”，像他自己所固有的一般。這樣堅(jiān)持閱讀，就會(huì)使出現(xiàn)病句的種種問題逐漸得到解決。

(二)充分認(rèn)識(shí)克服病句的重要性

語文教學(xué)中究竟什么是最重要的?教學(xué)目的既然是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書面語言的能力，那么顯然不是方法技巧之類最重要，而是怎樣把一句話寫通順、講清楚才最重要。這是因?yàn)椋?/p>

第一，“通”只是語言文字運(yùn)用的最低度的條件?！拔亩煌ā?，猶如一件沒有創(chuàng)造完成的東西，拿不出去的；第二，語言運(yùn)用的方法技巧必須建立在句子通順的基礎(chǔ)上才有意義，否則句子疙里疙瘩，意思模糊不清，方法技巧便無從發(fā)揮作用，也沒有意義；第三，寫通句子是語文教學(xué)的真正難點(diǎn)。學(xué)生從小學(xué)到高中前后十余年，可能到高中畢業(yè)仍然有許多人沒有達(dá)到語句通順的標(biāo)準(zhǔn)；第四，在中學(xué)能寫通句子對(duì)每個(gè)學(xué)生都很重要，對(duì)不能升學(xué)的大多數(shù)學(xué)生意義尤其重大。

（三）有的放矢設(shè)計(jì)練習(xí)

布魯納說：“除了通過練習(xí)，又有誰確實(shí)能夠變?yōu)橐粋€(gè)行家里手，能熟練地掌握規(guī)則、組織恰如其份的話語，使之能為他人完全了解或?yàn)樽约和耆私饽?”由此可看出，解決病句問題必須有實(shí)際訓(xùn)練加以配合。針對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用中常見的語病設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)，是糾正學(xué)生語病最直接最有效的方法。練習(xí)做過了，再讓學(xué)生修改自己作文中的病句。如此訓(xùn)練，學(xué)生悟得透，記得牢，可以更快地幫助學(xué)生糾正一些書面表達(dá)上的明顯錯(cuò)誤。再一個(gè)辦法，可以把學(xué)生語言文字運(yùn)用中出現(xiàn)的典型病句公布出來，公開征求診治處方，效果也會(huì)好?？傊?，只要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，有的放矢地診治語病，一定能減少語病發(fā)生。

綜觀學(xué)生現(xiàn)狀，中學(xué)生有的語言運(yùn)用已經(jīng)比較純熟，有的則還處于相當(dāng)稚拙的狀態(tài)。加速學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展，特別是使水平較低的學(xué)生盡快趕上來，克服病句是頭等大事。我們必須全力以赴，使這個(gè)本來應(yīng)該在小學(xué)解決的老大難問題在中學(xué)得到較好的解決，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。