【摘要】當(dāng)前，大部分中學(xué)生在作文時都苦于語言平淡，缺乏文采。本文主要結(jié)合幾篇中學(xué)生較熟悉的文章，分析其主要的寫作手段，從而讓學(xué)生明白，比喻、排批、引用等手法在寫作手法的妙用，可令文章增色不少。

【關(guān)鍵詞】寫作；修辭手法；作用

古人說話講究辭令，寫文章更是講究文采?！蹲髠鳌分杏涊d，孔子說：“言之無文，行而不遠?！眲③脑凇段男牡颀垺分幸舱f：“言以文遠?！贝笠馐钦f，文章如果沒有文采，流行就不會久遠。反之，文章因有文采，才能流傳千古。這都說明了文采對于寫作的重要性。但是，現(xiàn)在部分中學(xué)生寫作卻流于公式化，只求合乎文體要求，而不太重視文采，他們的筆下只有抽象的道理，沒有生動的論證；只有甲乙丙丁的描述，缺少鮮明具體的形象。文章的效果當(dāng)然可想而知：或干癟無味，或空洞說教。這樣的文章莫說久遠流傳，就是想在考試中取得個理想的成績都相當(dāng)困難。

那么，怎樣才能為文章添彩，讓文章生輝，進而使文章“流芳”呢？俗話說：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！比说耐饷惭b扮是這樣，文章的修飾也是如此，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，它又怎能不“精妙世無雙”？當(dāng)然，裝扮、修飾文章的手段很多，但筆者認為最重要、最有效的手段莫過于修辭格的使用。

下面我就結(jié)合我們比較熟悉的文章，談一談寫作中幾種常用修辭格的妙用：

一、巧用比喻

比喻，具有“化平淡為神奇，化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔”的作用。具體來說，用以記敘、說明、描寫，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用以議論，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

例如在《我的空中樓閣》中，李樂薇這樣來描寫她的空中小屋：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢的花蕊綻開了，好像山后退了一些。”“小屋”和“山”本都是靜態(tài)的，如照實狀寫，那就平淡無奇。但作者通過豐富的聯(lián)想和想象，新奇地將本體“山”和喻體“花蕊”聯(lián)在一起，表現(xiàn)了山的花蕊之形，而花蕊“慢慢”“綻開”了的情態(tài)，更傳神的描繪出了山之靜物在“破曉之時”因光線變化而給人的動態(tài)感，將“小屋”和“山”都寫活了，給人以鮮明的印象。這不能不說是比喻的功勞。

再如在寫以“個性”為話題的文章時，一學(xué)生如此下筆：“個性是那唯一一個空花盆，盛著除了煮過的花籽，還有誠實；個性是五柳先生手中的菊，除了幽香，還有不與世俗同流合污的魅力。個性是譚嗣同的橫刀一笑，是金圣嘆的腰斬《水滸》，是阮籍的長嘯，是李白的斗酒?！痹谒墓P下，抽象的“個性”，通過比喻轉(zhuǎn)化為可視、可感、可觸摸的形象，從而達到化枯燥為生動，化平淡為神奇的功效。相反，如果作者從科學(xué)的角度給“個性”定義為“在一定的社會條件和教育影響下形成的較固定的特性”，讀者讀后肯定感到索然寡味，平淡如水。

二、妙用排比

排比，具有“內(nèi)容集中，增強語勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情“的特點。具體說，用來敘事，可把事情敘述得細致、清楚；用來說理，可把道理闡述得嚴(yán)密、透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

現(xiàn)代著名作家郁達夫就是妙用排比的高手，在《故都的秋》中，他就出神入化地運用了排比。例如他這樣寫故都的秋的特點：“秋天，無論在什么地方的秋天都是好的；可是啊，北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼?！边@里，作者在“秋天，無論在什么地方的秋天都是好的”之后，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，濃烈的感情猶如決堤的洪流，隨之噴泄而出：“北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼?！倍潭淌畮讉€字的排比句，便道出了北國秋天“清、靜、悲涼”的特點，并使文章語意暢達，節(jié)奏鮮明，感情酣暢。

再如2006年高考云南考生《舞動飛翔的翅膀》一文，也恰到好處地使用了排比。他開篇開道：“如果，寂寞是一朵即將枯萎的花，知識就是滋潤萬物的甘露。如果，苦難是一片浩淼無涯的海，智慧就是乘風(fēng)破浪的巨輪。如果，愚笨是一扇禁錮思維的大門，感悟就是開啟潛能的鑰匙。”整齊的排比句式，既亮人眼目又鋪展了文意。

其結(jié)篇：“正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界變得婀娜多姿。正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇。正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀?！庇谜Z簡潔，但鏗鏘有力，氣貫長虹。而其中間四段脈絡(luò)也非常清晰：讀書，可以使你告別寂寞；讀書，可以使你走出憂慮；讀書，可以增智；讀書，乃人生一樂。整篇文章語言優(yōu)美，文意酣暢，那么本文被判為滿分卷也就在情理之中了。

三、善于引用

引用恰當(dāng)，能使語言精當(dāng)，既增添文章的說服力，又平添文章的人文內(nèi)涵。

例如，2006年高考重慶考生的《是停，還是走》一文中，為了闡述自己“走與停是一種面對困難的心理測試”的觀點，作者寫道“戰(zhàn)死沙場的文天祥不停下精忠報國的肝膽，毅然寫下‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的豪言壯語；懷才不遇的李白不停下游覽天下的豪氣，毅然留下‘舉杯邀明月，對影成三人’的詩情畫意；年少有為的王勃不停下遠大志向的抱負，誠然寫下‘老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志’的決心……這里作者引用前人自己的話，來說明了他們各自的選擇。這樣寫，不但體現(xiàn)了個人的學(xué)養(yǎng)，而且平添了文章的人文內(nèi)涵。接下來，他又引用了蘇軾“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”的名言，恰到好處的闡述了“強大的毅力是戰(zhàn)勝恐懼、膽怯，最后通向成功”的觀點?？芍^用語簡潔，說服力強。這也就難怪文章能夠吸引住閱卷老師的眼球了。

此外，寫作時我們還可以恰當(dāng)?shù)厥褂脭M人、夸張、對比、襯托等修辭格。因為，擬人，可以使色彩鮮明，描繪形象，表意豐富?？鋸?，可以揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；促進聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。對比，能夠更加鮮明形象的表現(xiàn)事物（道理）的特點。襯托，能夠烘托出主體事物的特點，或者烘托出所要表達的思想感情。

總之，每一種修辭都分別具有各自不可替代的作用。平日里，我們只要能有意識的使用，就一定能為語言增添一份靈動的色彩。而如果我們能合理的綜合運用，那種效果你將意想不到。

其實，你若留意我們的課本，就會發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)久不衰且為人們津津樂道的作品，大多是多種修辭綜合運用的典范。

像傳世佳作《琵琶行》，白居易對音樂聲的描繪歷來為后人所稱頌。究其原因，筆者認為主要得益于比喻、對比、雙關(guān)、比擬等多種修辭格的靈活運用?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z”用比喻，以聲寫聲；用對比，突出不同琴弦的不同音色和音量?！伴g關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”以自然界常見的情景，雙關(guān)地比擬音樂境界和演奏者的遭際?！般y瓶乍破水將迸，鐵騎突出刀槍鳴”以具體可感的形象，比擬聲音的激越雄壯。簡短的幾句話，就讓讀者耳目并用，如聞其聲，如見其人，如臨其境，隨之拍案叫絕。

如現(xiàn)代名篇《荷塘月色》，朱自清這樣來描繪月下的荷花：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！弊髡呦扔帽扔鳎谩巴ねさ奈枧娜埂毙蜗蟮膶懗隽撕扇~得亭亭玉立。接著連用了擬人，“裊娜”寫出了荷花柔軟嫵媚；“羞澀”寫出荷花含苞待放的忸怩之態(tài)。這兩詞把荷花寫活了，可謂形神兼?zhèn)洹⑽镄匀饲榻y(tǒng)一。“剛出浴的美人”，寫出了荷花的纖塵不染，使人想到她的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，從而想到荷花的清新、淡雅和高潔。最后通感手法的運用，恰到好處的寫出了微風(fēng)中荷香的清淡縹緲、沁人心脾。文章語言文采煥然，瑰麗多姿。

由此，我們可以得出這樣的結(jié)論：修辭是裝飾語言的花朵。只要你能多多采擷，用心呵護，就能給語言鑲上一道道漂亮的花邊，就能使文章多幾分靚麗的光彩，就能提高文章的藝術(shù)品位。果真如此，何愁我們的文章不被人青睞？