教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人才的主要形式，又是教師為之奮斗的崇高事業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)自覺地探索和運(yùn)用教學(xué)的基本規(guī)律。

所謂教學(xué)，就是有教有學(xué)，教人去學(xué)。教師的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的能力教給學(xué)生。所謂規(guī)律，指的是事物發(fā)展過程中固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。教學(xué)有一般規(guī)律，而不同學(xué)科、不同對象的教學(xué)又有各自的特殊規(guī)律?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，一切以時間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，適度地調(diào)整方式方法，從而使教學(xué)取得最佳效果。

教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，其實(shí)質(zhì)就是要正確地認(rèn)識和處理教學(xué)中的諸種矛盾，主要是解決好五個基本關(guān)系，爭取實(shí)現(xiàn)“五個統(tǒng)一”。

一、 堅持教書和育人的統(tǒng)一，是教學(xué)優(yōu)化的本質(zhì)要求

教書育人是教師的天職，只有兩者相統(tǒng)一，才能體現(xiàn)出教育的內(nèi)涵規(guī)定。教學(xué)是一項(xiàng)由德、智、語言和技藝多要素融合的時間活動，其本身就具很強(qiáng)的目的性。教師實(shí)施目的越崇高，那他對自己承擔(dān)的任務(wù)也就越明確，越能夠表現(xiàn)出高度的敬業(yè)精神。堅持教書和育人的統(tǒng)一，就是用正確的教育思想來規(guī)范教師的行為，要求教師自覺地忠誠于人民的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，教師必須加強(qiáng)本身的思想修養(yǎng)，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，內(nèi)化教師職業(yè)道德。

二、 堅持執(zhí)教和治學(xué)的統(tǒng)一，是教學(xué)優(yōu)化的必備基礎(chǔ)

教學(xué)是復(fù)雜的治理勞動，要求教師必須具備一定的學(xué)識。辯證地看，教與學(xué)經(jīng)常處于矛盾之中。作為教師，如果只教不學(xué)，那他的教學(xué)水平很難提高；如果只學(xué)不教，長期脫離教壇，那他的行為就與教師的身份不符合。教與學(xué)，只有緊密結(jié)合，兩者才能相輔相成，相得益彰；相反，教與學(xué)一旦分割，那教學(xué)優(yōu)化就失去了必備基礎(chǔ)。對教師來說，生有涯而學(xué)無涯，這就要求教師有一種“只爭朝夕”的拼搏精神。同時也要認(rèn)識到，學(xué)識深厚非一日之功，應(yīng)當(dāng)具有“十年磨一劍”的堅韌毅力。

三、 堅持言傳與身教的統(tǒng)一，是教學(xué)優(yōu)化的重要原則

“言傳身教”對教師來說是搞好工作的關(guān)鍵所在。因?yàn)榻處熓菍W(xué)子眾目睽睽的聚光焦點(diǎn)，其行為有著表率性、示范性和道義性。作為教師，既要重視“言傳”，又要重視“身教”。兩者比較，身教重于言教。堅持言傳身教的真諦是：必須貫徹知行相統(tǒng)一的原則。教師應(yīng)全面提高自己的素質(zhì)。其一，教師的主陣地在課堂。教師講課要做到內(nèi)容正確，深入淺出，明白易懂，幽默雋永。其二，教師不僅要會說，而且要會做。你指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，你自己就應(yīng)該有操作的能力；你指導(dǎo)學(xué)生寫文章，你自己就應(yīng)該精于寫作之道。其三。教師要注意自身的品德修養(yǎng)。高尚的師德對學(xué)生的影響，被譽(yù)為“無聲的歌，永恒的詩”。師道對學(xué)生具有巨大的“磁性”和感召力量。教師的人格魅力會使自己的教學(xué)工作更加增輝和得心應(yīng)手。

四、 堅持理性和情感的統(tǒng)一，是教學(xué)優(yōu)化的心理?xiàng)l件

在人類職業(yè)分工中，教師是充當(dāng)育人的社會角色。這個角色規(guī)定著他的言行應(yīng)具有高度的理智，在傳道、授業(yè)、解惑過程中要閃爍出理性之光。同時，也要理解，正因?yàn)榻處熥鲇斯ぷ?，那他的情感也更需要比一般人豐富。教學(xué)要優(yōu)化，理性和情感都是不可缺少的心理因素。教師能做到情理交融，至情至理，那他就能為教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)造出一個良好的人際心理?xiàng)l件。堅持理性和情感的統(tǒng)一，其真義在于：在教學(xué)中教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情，輔之以智，導(dǎo)之以行。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，重視自身心理素質(zhì)訓(xùn)練。對學(xué)生要心平氣和，尊重人格，允許爭鳴、詰難。應(yīng)有海納百川的氣量和大度。對于各種歪風(fēng)邪氣必須有理有據(jù)地進(jìn)行批評，澄清混亂，辨明是非，以保證教學(xué)沿著正確的軌道向前運(yùn)行。

五、 堅持教改和科研的統(tǒng)一，是教學(xué)優(yōu)化的有力杠桿

當(dāng)代世界各國教育發(fā)展的重要特征是教改和科研的結(jié)合。學(xué)校要登新臺階，就得抓住教改與科研這兩大杠桿。事實(shí)證明，教改是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有力杠桿。新機(jī)制、新教材、新方法、新實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生和出現(xiàn)，使我國教育事業(yè)面貌為之一新，也為學(xué)校教壇帶來了生機(jī)與活力。面對這樣的態(tài)勢，教師應(yīng)克服惰性，破除舊觀念，提高改革勇氣，力求自己的教學(xué)工作有新的創(chuàng)舉?？茖W(xué)研究也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效杠桿。通過科研，可以訓(xùn)練思維，開闊視野，深化認(rèn)識，從而會更有效地提高學(xué)識水平。

教學(xué)優(yōu)化的辯證規(guī)律是教學(xué)從必然王國走向自由王國的程式，是搞好教學(xué)的必由之路。搞好教學(xué)，不僅僅是一個技巧問題，而是教學(xué)主體的思想、品德、學(xué)識、方法、心理、教改與科研的有機(jī)結(jié)合，遵循這個規(guī)律，我們一定能夠把教學(xué)工作搞好。