摘要：事實(shí)證明多么科學(xué)有效的教學(xué)方法都離不開直接、形象的語言表達(dá)，離開了它，整個(gè)教學(xué)是不存在的，至少是不能延續(xù)。所以語言的使用是鋼琴教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：漢語言及其特點(diǎn)；修辭；詞匯；鋼琴

語言是人類特有的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人類最重要的交際工具，也是認(rèn)知世界和思維的工具，是文化信息的載體。

事實(shí)證明多么科學(xué)有效的教學(xué)方法都離不開準(zhǔn)確、生動(dòng)、直接、形象的語言表達(dá)，離開了它，整個(gè)教學(xué)是不存在的，至少是不能延續(xù)。所以語言的使用是鋼琴教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它在整個(gè)教學(xué)中起啟迪、激發(fā)、鼓勵(lì)、交流、評(píng)價(jià)等作用。

漢語言是人類獨(dú)特的、使用人數(shù)最多、延續(xù)傳統(tǒng)最久的一種語言，它不但能營造具體事物的意義和意境，且能對(duì)抽象的事物以啟示。下面就漢語言的一些基本特點(diǎn)，探討鋼琴教學(xué)中漢語言的使用藝術(shù)。

1. 語音特點(diǎn)：漢語言的每一個(gè)音節(jié)(字)由聲、韻、調(diào)三個(gè)要素組成，“陰平、陽平、上聲、去聲”為四個(gè)聲調(diào)，界限分明，富有高低升降變化。聲調(diào)的變化會(huì)帶來語(字)意的不同。2.詞匯特點(diǎn)：以單音節(jié)(字)為基礎(chǔ)構(gòu)成龐大的雙音節(jié)、多音節(jié)詞，單音節(jié)(字)本身都有意義。3.語法特點(diǎn)：沒有形態(tài)變化，大量通過使用虛詞、量詞，來豐富詞意，改變語序來表達(dá)相同的字(詞)構(gòu)成不同的含義，改變?cè)~的成分產(chǎn)生不同的意義。4.語用特點(diǎn)：意會(huì)性，表達(dá)求簡(jiǎn)、求明、達(dá)意，不一定求句子結(jié)構(gòu)的完整，經(jīng)常有省略句。5.修辭特點(diǎn)：鮮明生動(dòng)的表意功能，主體根據(jù)自己的身份和表達(dá)意圖采用最理想有效的詞語和句子，有比較固定的結(jié)構(gòu)和修辭格式。6.用豐富的成語典故、寓言、熟語、慣用語、歇后語、順口溜、現(xiàn)代合成詞、方言語匯等等。

在教學(xué)中除鋼琴本身固有的講授方法外，根據(jù)漢語言的這些基本特點(diǎn)，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在清晰咬字、吐字和準(zhǔn)確用字、用詞的同時(shí)，注意求簡(jiǎn)、求明、達(dá)意、言簡(jiǎn)意賅，善于組織語詞、調(diào)整語序、語速、語調(diào)，能應(yīng)用豐富的成語典故、寓言、歇后語等，來加強(qiáng)語言的生動(dòng)性、親和力、吸引力和感染力，從而啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地理解作品，實(shí)現(xiàn)和完成教師的教學(xué)意圖。還可根據(jù)環(huán)境、場(chǎng)合、對(duì)象的不同，選用不同的語體(正式語體和非正式語體)，如：談話語體、文藝語體等，談話語體經(jīng)常伴有豐富的表情和手勢(shì)。還可根據(jù)地區(qū)、民族的差異，授課對(duì)象的不同，使用豐富的方言語匯，便于交流，增加親和力，形成語言表述的個(gè)人風(fēng)格。運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)化的語言可以把習(xí)琴者誘入音樂所營造的氣氛中、情景中，也才有可能將樂曲的內(nèi)涵、情緒、情感較準(zhǔn)確地表達(dá)出來，達(dá)到理解的目的。

將漢語言豐富的修辭手法運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中。

1. 比喻：通常說的“打比方”。如：他的演奏像流水(明喻)。他的手指軟得像棉花(明喻)。此曲是我們了解這個(gè)作曲家內(nèi)心世界的窗口(暗喻)。節(jié)奏是我們學(xué)習(xí)這首作品的靈魂(隱語)。如泣如訴的旋律(借語)等。

2. 夸張：對(duì)事物的特征作藝術(shù)上的夸大或縮小，起到突出和強(qiáng)調(diào)作用。如：他的演奏強(qiáng)若雷鳴，弱似私語。

3. 描摹：是對(duì)事物的聲音、色彩、形體和情狀作真實(shí)的描寫和形容。鋼琴教學(xué)中不可能對(duì)音樂描摹得那樣具體清楚，但我們可以借鑒對(duì)自然界中生動(dòng)的聲音、色彩以及社會(huì)中的事物的描述，對(duì)鋼琴的聲音以及所表現(xiàn)的音樂形象進(jìn)行形象的比喻和提示，從而達(dá)到理解。如：五彩繽紛的旋律，拖泥帶水的演奏，和聲的豐滿或貧瘠，音樂色彩的明暗對(duì)比等。

4. 比擬：通過聯(lián)想把人當(dāng)做物，把物當(dāng)作人的擬物和擬人的手法。如：此段音樂像美麗的少女在翩翩起舞，是那樣的輕盈、多姿、柔美。把音樂中抽象的內(nèi)容盡可能用擬人和擬物的手法形象化、性格化，從而達(dá)到理解。

5. 對(duì)比：把相反相對(duì)的事物放在一起對(duì)比、對(duì)照，突出各自的特點(diǎn)，使其鮮明。將不同情緒的音樂進(jìn)行對(duì)比形容。如：旋律的陽剛與柔美、松弛與緊張，和聲的豐富與單調(diào)等。

6. 設(shè)問：無疑而問，故意設(shè)問，不作回答。常用的語言有，“是這樣的情緒嗎？”“速度對(duì)嗎？”等。

7. 婉曲：用委婉含蓄的方式烘托或暗示本意。這種言語不但會(huì)增加師生間的親和力，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，緩解緊張的情緒，利于師生交流學(xué)習(xí)。如“如果這樣演奏會(huì)更好一些，”“再給點(diǎn)力量好嗎？”

語言的掌握，不是單純的，它不但要求教師了解和掌握漢語言的一些用法，還要求教師有深厚的文化功底和全面的文化素養(yǎng)，如:對(duì)中國古典詩詞的學(xué)習(xí)，中外文學(xué)、美學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，要有對(duì)事物是非的辨別能力，熟悉語言交流中人的心理體驗(yàn)和感受。就鋼琴教學(xué)而言要熟知音樂的內(nèi)容和形式以及風(fēng)格、題材、體裁、形式、情緒等等的分析、認(rèn)識(shí)和把握，只有這樣才能將準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，藝術(shù)化地運(yùn)用到教學(xué)中，真正使語言成為傳播知識(shí)的載體。

下面筆者就十幾年在鋼琴教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，羅列了常用的一些詞匯供同行參考交流。

通暢：演奏松弛，力量暢通無阻，觸鍵到底。流暢：演奏的音符均勻，流動(dòng)，且熟練。松弛：物質(zhì)上主要指肌肉、肌體松弛，精神上指心理放松。泄、懈、懶、垮：指演奏不能積極主動(dòng)，是消極的提不起精神，沒有朝氣，過分松弛。渾、濁、攪、糊：音符交代不清，沒有顆粒感，沒有線條，更沒有層次，也可能是延音踏板用之過多。輕、柔、弱、強(qiáng)：泛指觸鍵的力度變化，與下鍵的速度有關(guān)?；睿毫鲃?dòng)，有活力，不呆板，靈活。壓：指觸鍵的方法，屬于不良的觸鍵，用力不對(duì)，與正確的鋼琴演奏相違背，經(jīng)常為壓指、壓腕彈奏。抖、晃：手腕不平穩(wěn)，上下抖動(dòng)，破壞音樂的流暢自然。穩(wěn)：指拍子和速度以及強(qiáng)弱律動(dòng)穩(wěn)定和平均，也指心理狀態(tài)。靈巧:輕松、靈活、輕巧、活潑可愛，富有靈性。精：演奏細(xì)致、細(xì)膩、精確、質(zhì)量高、表達(dá)準(zhǔn)確。均勻、勻稱：節(jié)奏平均、清晰、力量控制適當(dāng)。順：通順、連貫、流暢。清：很好的力度和音色表達(dá)，經(jīng)常表現(xiàn)清靜、雅致、清澈。細(xì)：指演奏仔細(xì)，細(xì)膩，也指旋律線條。粗：粗糙，錯(cuò)誤較多，準(zhǔn)確性差，也指旋律線條不清。真、實(shí)：感情表達(dá)真實(shí)、真摯、不夸張，內(nèi)在。虛、?。貉葑酂o光澤，演奏軟弱無力，蒼白，力度太弱，無表現(xiàn)力，觸鍵太淺造成的。雅：典雅、高貴、節(jié)制、有分寸、聲音有修養(yǎng)。靜：指情緒安靜、遐想。緩：穩(wěn)一些、慢一些、指速度、從容，不慌不忙、力求穩(wěn)定。剛：堅(jiān)定、果斷、指力度和情緒。妙：恰到好處，處理得當(dāng)。暗亮：指音樂色彩的變化，常指和聲色彩。沉：指力量實(shí)、低、重也指情緒沉悶。生：不熟練、不熟悉。野：無章法，沒有規(guī)矩?；牛褐饕感睦砭o張。梗：力量不通暢，有阻力。拘謹(jǐn)：放不開，小心謹(jǐn)慎，指動(dòng)作和音樂表現(xiàn)。兇、狠：力度太強(qiáng)，沒有控制，會(huì)產(chǎn)生粗糙的音色，音樂缺乏修養(yǎng)。過：過分夸張，指音樂表現(xiàn)中的力度、情緒、速度等。漏：演奏中個(gè)別音沒有聲音，漏音。爬、溜：手指缺乏獨(dú)立性，音符交代含混不清。拔：拔苗助長(zhǎng)，與程度不符。急、趕、搶、拖：不按音樂固有的拍子、節(jié)奏、速度進(jìn)行，與心理素質(zhì)有關(guān)。淡：清淡或平淡，指色彩和力度的控制。干澀：不濕潤(rùn)，缺乏共鳴，由于音色和力度處理不當(dāng)而致。斷：音符與音符、樂句與樂句不相聯(lián)系。呆板、死板：音樂不流動(dòng)，缺乏活力，表現(xiàn)力差。響、鬧：力度太強(qiáng)，沒有控制。僵、硬：缺乏松弛、活力和流動(dòng)，常指觸鍵時(shí)的肌肉狀態(tài)。煩、躁：不安，沒有層次，力度沒有控制，主要也指心理狀態(tài)。嫵媚：處理過分，矯揉造作，不自然。水：假之意，水分太多。露：感情外在，沒有掩飾，缺乏藝術(shù)性。散：音不集中，沒有點(diǎn)，缺乏顆粒感，也指音樂處理太自由。蠻：演奏不講究，用力過猛，也不講究音色、音質(zhì)。甜: 音樂甜美、抒情、動(dòng)人、舒緩、缺乏緊張度。