長期以來，中等職業(yè)教育注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中也不例外。淡化甚至忽略了學(xué)生對社會、生活、就業(yè)等德育素質(zhì)的需要，也忽視了化學(xué)在社會應(yīng)用領(lǐng)域的問題。面對中職學(xué)校生源各方面素質(zhì)參差不齊的新情況，顯得對策很不夠，使得我們培養(yǎng)出來的一部分學(xué)生是有才無德的“危險品”。前國務(wù)院分管教育的李嵐清副總理曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“分科教育不應(yīng)使人精于科學(xué)而荒于人文。”道德品質(zhì)是人文精神的重要方面，隨著社會的不斷進(jìn)步，新時代對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的思想品德教育也被賦予了新的內(nèi)容?！痘瘜W(xué)教學(xué)大綱》（高中版）明確指出：“化學(xué)教師要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育”，“要寓思想品德教育于化學(xué)教學(xué)中”。筆者在十多年來的化學(xué)教學(xué)之中，通過穿插必要的德育，在提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和崇尚科學(xué)、追求真善美的高尚品質(zhì)，促進(jìn)形成完善的人格等方面作了一些有益的探討。

一、 進(jìn)行愛國主義教育

俗語說，磨刀不誤砍柴工。筆者在化學(xué)教學(xué)的首次課中，習(xí)慣地先介紹中外化學(xué)發(fā)展歷史，通過聯(lián)系化學(xué)史實(shí)，介紹我國化學(xué)工業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，講述一些中外化學(xué)家的愛國主義事跡，使學(xué)生了解我國的古代文明，近代落后挨打和新中國成立后的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

我國是四大文明古國之一，在化學(xué)發(fā)展史上曾有過舉世矚目的輝煌成就。在冶金、陶藝、造紙、火藥、釀酒等方面都是世界上發(fā)明和應(yīng)用較早的國家。著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍的巨著《本草綱目》，就記載了許多有關(guān)化學(xué)鑒定的試驗(yàn)方法。新中國成立后，我國的化學(xué)基礎(chǔ)理論研究和化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，都取得了令國人自豪的重大成就。1965年，我國科學(xué)工作者在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素；20世紀(jì)80年代，又在世界上首次合成了一種與天然分子相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和完整生物活性的核糖核酸，為人類揭開生命奧秘作出了貢獻(xiàn)?；＜液畹掳?，留美博士，為了發(fā)展祖國的化工事業(yè)，毅然放棄國外的優(yōu)厚待遇回國研發(fā)制堿工藝。他在艱苦條件下經(jīng)過3年努力，發(fā)明了“侯氏制堿法”，并將保密幾十年之久的索爾維制堿技術(shù)公之于世，為世界制堿工業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

國外的例子也不勝枚舉。著名化學(xué)家居里夫人身居異國他鄉(xiāng)，而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)放射性元素釙——在化學(xué)上首次作出重大貢獻(xiàn)時，就將這一元素命名為Po，以紀(jì)念她的祖國波蘭。

可見，許多化學(xué)家本人就是熱愛祖國的典范，他們的事跡也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。通過這些生動的例子，還能有效地將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激活出來。

二、 進(jìn)行遵紀(jì)守法教育

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。它可以作為人類改造世界，征服自然的銳利武器，為人類造福；也可以被別有用心的違法者用來為非作歹，給人類帶來災(zāi)難。例如鐳元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人，當(dāng)她得知可利用鐳的放射性治療癌癥后，毅然放棄了專利申請，將自己的研究成果公之于世，造福全人類。反面例子也不少，有人利用所學(xué)的化學(xué)知識為非作歹，制造化學(xué)武器，合成毒品、炮制假冒偽劣產(chǎn)品，如安徽阜陽“毒奶粉”事件，近年來發(fā)生的“雕白塊”事件，“瘦肉精事件”，等等，不勝枚舉。通過這些活生生的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知是非，自覺守法，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過比較正反兩方面的事例，教育學(xué)生要將所學(xué)知識應(yīng)用到為社會服務(wù)的事業(yè)中去，而不是違法亂紀(jì)、危害社會。

三、 進(jìn)行崇尚科學(xué)，追求真善美的教育

科學(xué)活動的本質(zhì)就是永無止境地探求未知，追求真理，它包括對世界的利用和改造，并由此給人類帶來福祉。化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一種科學(xué)活動，其方法本身符合人的認(rèn)識規(guī)律，實(shí)踐——認(rèn)識——實(shí)踐。筆者在開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時，要求學(xué)生充分尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，向?qū)W生開展“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的教育，要求學(xué)生按照一定的程序規(guī)范操作，用耳、鼻、眼等直感器官有目的、有計劃地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不弄虛作假、臆造事實(shí)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己所學(xué)理論不吻合時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，尋找原因，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。讓他們明白科學(xué)的本質(zhì)是真善美的統(tǒng)一，求真務(wù)實(shí)是科學(xué)的靈魂。人類對自然界的認(rèn)識是一個漫長而復(fù)雜的過程，要由淺入深、由表及里、由片面到全面，才能越來越接近真理。化學(xué)科學(xué)中也有它美的一面，如金剛石的璀璨奪目、水晶的玲瓏剔透、金屬晶體的天然光澤等，這些外在美無不與它的內(nèi)在結(jié)構(gòu)美相統(tǒng)一，而其內(nèi)在的天然結(jié)構(gòu)正是一種“真”——“真”與“美”相統(tǒng)一；再如焰火的五彩繽紛也是與其化學(xué)反應(yīng)的“真”相聯(lián)系，現(xiàn)用的元素周期表正是元素周期律的“真”的體現(xiàn)。又如“酚酞遇堿顯紅色”這一反應(yīng)的“真”用于制作噴泉就會使人產(chǎn)生美的悅感，如果用于巫術(shù)作“捉鬼治病”來騙人就會使人產(chǎn)生“惡”的憤慨。

可見，科學(xué)的“真”與“美”和“善”有著辯證統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)中，一方面可充分挖掘化學(xué)科學(xué)美的方面，并利用其來熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和健康的審美觀，同時引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)美的特征與規(guī)律來分析和理解化學(xué)問題，使學(xué)生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的有效途徑。

四、 塑造高尚人格的教育

結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹古今中外有重大發(fā)明、創(chuàng)造的化學(xué)家，頌揚(yáng)他們百折不撓，艱辛探索，刻苦耐勞的精神品質(zhì)，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不怕困難的意志品質(zhì)。同時，挖掘教材中隱性的人文教材，潛移默化教育學(xué)生。如在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”時，引入“高爐煉鐵”的知識簡介：將鐵礦石用焦炭做還原劑在高溫下反應(yīng)，首先煉得含有碳雜質(zhì)的生鐵；生鐵如果再用氧化劑氧化其中的碳，使含碳量進(jìn)一步降低并增加錳、硅等元素，就會煉得比生鐵機(jī)械性能還好的普通鋼；普通鋼如果再放入鉻、鎳等元素，就會煉得抗腐蝕性能強(qiáng)的不銹鋼。當(dāng)學(xué)生了解了這些知識后，引導(dǎo)學(xué)生思考“百煉成鋼”這個成語在語文上如何解釋？有何人生寓意？經(jīng)過簡短的發(fā)言，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟到在人的成長道路上，也要經(jīng)過千錘百煉，不斷剔除自身的劣性與不足，廣泛吸收外界的營養(yǎng)與精華，才能成長為高素質(zhì)的人。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)科技領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果、新成就的同時啟發(fā)學(xué)生思考如何能保持資源的可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境免遭破壞，形成“化學(xué)是一柄雙刃劍，既能造福于人類，又能為人類帶來災(zāi)難”的哲理意識，懂得科學(xué)技術(shù)最終是否能造福于人類，還取決于掌握科學(xué)技術(shù)的人，取決于人的品德修養(yǎng)和價值觀念。

綜上所述，在當(dāng)前中等職業(yè)教育的新形勢下，化學(xué)教學(xué)要善于把握新的教育理念，以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為載體，以人為本，在化學(xué)教學(xué)中適時地實(shí)施德育，自覺推進(jìn)教書與育人的有機(jī)融合，必將為學(xué)科教學(xué)滲透德育增添活力，必將對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。