新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，在我們體育教師中引起了廣泛的探討。新的課程標(biāo)準(zhǔn)給課堂、體育教師、學(xué)生帶來的變化令人喜悅，但也不能忽略一些教師的誤區(qū)。許多人認(rèn)為運(yùn)動技能的傳授已經(jīng)不再重要，只要學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮就行，甚至一些教師認(rèn)為學(xué)生的動作錯誤也無所謂，重要地在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。對于以上觀點(diǎn)，筆者簡單談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的“傳授式”教學(xué)。

一、 處理好“傳授式”與“自主學(xué)練”的關(guān)系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，是以教師為中心，學(xué)生被動式地接受學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師不僅是知識、技能的傳授者和管理者，也是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下由學(xué)會向會學(xué)方向轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師在給學(xué)生講授正確的動作前，可以對學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生在聽講解、看示范的時候，和教師一起討論分析技術(shù)，發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在和諧、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握運(yùn)動技能。通過講授使學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)以后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)，充分發(fā)揮他們的個性，拓展他們的思維，讓學(xué)生自愿結(jié)合，分組練習(xí)，然后相互評價練習(xí)的效果。這樣通過學(xué)生對學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的選擇，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使他們更好更快地掌握動作，并從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。從而，既傳授了運(yùn)動技能，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的興趣，拓展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、 一些教材，“傳授式”教學(xué)必不可少

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，許多人認(rèn)為競技體育內(nèi)容，以教授技術(shù)為主的教材，應(yīng)該被“趕出校園”了。筆者認(rèn)為這實(shí)際上也是一個誤區(qū)，淡化運(yùn)動技能教學(xué)并不是不要運(yùn)動技能教學(xué)。競技體育一旦不在中學(xué)生中開展，體育的魅力又何在呢？

在這些運(yùn)動技能類教學(xué)中，如果也盲目一味強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，去體驗(yàn)，難道學(xué)生也能創(chuàng)造出新的技術(shù)嗎？像田徑、球類、武術(shù)等教材，必須靠教師正確地示范，精辟地講解。這樣，學(xué)生才能夠較快、較好地理解、掌握。如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，即使學(xué)生做錯了也不給予及時糾正，這樣一來學(xué)生如何掌握正確的運(yùn)動技能？怎樣才能形成體育興趣愛好？讓學(xué)生了解掌握一些運(yùn)動技能，在他們以后的體育鍛煉中是非常必要的，能為他們終身體育打下基礎(chǔ)。所以，像這些技術(shù)性較強(qiáng)的教材，“傳授式”教學(xué)必不可少，只是在組織教法上要下下工夫，讓課堂的氣氛很活躍，學(xué)生也樂于練習(xí)，能充分發(fā)揮自己的潛能，更好地掌握動作。

三、 創(chuàng)設(shè)意境，在輕松的環(huán)境中完成教學(xué)

在實(shí)施“傳授式”教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)、單一的傳授技術(shù)，改變枯燥無味、機(jī)械的練習(xí)方式。要根據(jù)教材內(nèi)容，合理巧妙地安排學(xué)生練習(xí)，要注意“講授式”方式的轉(zhuǎn)變，教師要努力營造一個民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量?？捎谩耙魳贩ā薄ⅰ坝螒蚍ā?、“比賽法”、“創(chuàng)設(shè)意境法”等使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的個性，更大限度地發(fā)揮自己的活動能力。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和體育活動的樂趣，使學(xué)生既能盡快掌握技術(shù)，又能體驗(yàn)到體育的魅力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只有使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，才能自覺地、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

四、 教學(xué)過程中，仍然要加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“傳授式”教學(xué)過程中，既要注重對學(xué)生情趣的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不少教師認(rèn)為現(xiàn)在體育教學(xué)應(yīng)該是快樂體育教學(xué)，不要再強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。實(shí)際上“快樂體育”的概念來源于日本，日本將“快樂體育”定義為“克服困難和戰(zhàn)勝自我的成功體驗(yàn)?！背钥嗄蛣?、頑強(qiáng)堅毅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂而忽視了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。只有加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使他們在以后的學(xué)習(xí)工作中不畏困難，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們體育教師提出了更高的要求，我們應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，在各個方面完善自己。我們既要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，發(fā)展他們良好的個性和創(chuàng)造力，又要傳授學(xué)生運(yùn)動知識、運(yùn)動技能，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。只有這樣，才能使學(xué)生健康地發(fā)展，成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。