摘要：江澤民同志在全國(guó)教育大會(huì)上指出：必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才方面肩負(fù)著特殊使命。在貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，全面推行素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而造成這一局面的主要原因是體育課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥。因此說(shuō)，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急的事情。那么，體育教學(xué)方法究竟如何創(chuàng)新，成了我們體育老師所面臨的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育現(xiàn)狀；體育教學(xué)方法；創(chuàng)新

前言：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議精神指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇的?？梢岳斫鉃橐欢ǖ慕虒W(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素。面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這也是許多教師在新課程的教學(xué)中，對(duì)新課程的眾多的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到困惑和不適應(yīng)的原因。那么，在新課程的背景下，如何改造舊的教學(xué)方法，就成了一線教師需要探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、 問(wèn)題提出的背景及其分析

1. 學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授知識(shí)、技能為中心，以學(xué)生掌握知識(shí)、技能的優(yōu)劣來(lái)片面評(píng)價(jià)。這一傳統(tǒng)教學(xué)模式造成的局面是教學(xué)方式單一，以規(guī)范化技能的掌握作為唯一目標(biāo)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握技能而展開(kāi)的。因此，教學(xué)形式的單一，教學(xué)目標(biāo)的過(guò)細(xì)過(guò)高，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，甚至產(chǎn)生畏難心理。

2. “放羊式”教學(xué)成為大部分學(xué)校體育教學(xué)的形式

主要原因是體育課一成不變的教學(xué)組織形式、單一的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生對(duì)體育課的消極態(tài)度也嚴(yán)重挫傷了老師的上課熱情。造成的結(jié)果是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得不到提高，對(duì)喜歡的項(xiàng)目失去了信心，最終導(dǎo)致對(duì)老師和體育課失去興趣。

二、 關(guān)于體育教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

1. 重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)新性思維，是指某種創(chuàng)造性活動(dòng)所特有的思維過(guò)程，是人類思維的高級(jí)過(guò)程。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是貫徹“會(huì)學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的重要保證。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造性，才能全身心地投入學(xué)與練中，將基本知識(shí)、基本技術(shù)學(xué)牢學(xué)活，并使其轉(zhuǎn)化為基本技能。

1.1 發(fā)展觀察力，強(qiáng)化好奇心

體育課比其他學(xué)科具有更多的形象性，它是“身體語(yǔ)言”固化為形象思維，再逐步形成抽象思維的過(guò)程。身體對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐之前，在大腦中形成正確的概念和表象是十分重要的。觀察是否有效，將直接影響體育學(xué)習(xí)實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的、精細(xì)的觀察能力應(yīng)滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)動(dòng)作的觀察前的教師提示語(yǔ)中，久而久之，學(xué)生會(huì)形成各自獨(dú)特的觀察方式。

1.2 注重在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，“唱”好學(xué)生身體機(jī)能鍛煉這個(gè)重頭戲的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)良好的心理輔佐能力。教師要強(qiáng)調(diào)配合者之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互適應(yīng)、隨時(shí)交流、滿足對(duì)方、創(chuàng)造條件、共同完成等內(nèi)容，以培養(yǎng)適應(yīng)能力、取勝意識(shí)、堅(jiān)持意識(shí)、協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)、為他人服務(wù)意識(shí)、從心理上戰(zhàn)勝自我等等，從而在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

1.3 將創(chuàng)造力的培養(yǎng)延伸至課堂之外

學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)，不僅僅是課堂教學(xué)的任務(wù)，也不可能在四十分鐘的課堂教學(xué)中迅速形成，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)應(yīng)延伸到學(xué)生更廣闊的時(shí)空——課外。課外的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能利用更多的時(shí)間和無(wú)限的想象空間進(jìn)行思考和實(shí)踐，能以較多的生活實(shí)踐指導(dǎo)創(chuàng)造活動(dòng)，能自發(fā)組成學(xué)習(xí)群體，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成再學(xué)習(xí)和再提高的能力。

2. 教學(xué)模式的多樣化

這些模式有的趨向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的趨向于師生關(guān)系，有的趨向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的趨向于教學(xué)內(nèi)容，有的趨向于教學(xué)安排，有的趨向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

3. 強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

4. 教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、 小結(jié)

體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校體育的發(fā)展，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，樹(shù)立起創(chuàng)新觀念，大膽地對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)校體育改革進(jìn)一步深入。

參考文獻(xiàn)：

[1] 論體育的創(chuàng)新.中國(guó)教育學(xué)刊，2000（6）.

[2] 基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新.人民教育，2000（8）.