古今中外許多教育家，都把老師愛學(xué)生視為教師的天職，我國近代教育家夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃脫不出一個(gè)空虛?！苯處煂W(xué)生的愛，是一種教育力量，它在教育過程中發(fā)揮其他教育因素所不能取代的作用，特別是對普通班學(xué)生的培養(yǎng)，教師應(yīng)該多給點(diǎn)情愛。

一、 把真誠的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生

熱愛學(xué)生是教育的前提，沒有對學(xué)生的熱愛，就難以施行對學(xué)生的教育。在教育實(shí)踐中，客觀上受教育者在同等程度地享受著教育，而主觀上卻不盡然，也是造成學(xué)習(xí)上好、中、差的原因之一。在教育中常有這樣的事例，好學(xué)生倍受教師寵愛，而對“差生”則漠然視之，甚至諷刺挖苦、體罰或變相體罰。其結(jié)果，使得這些差生心灰意冷，自暴自棄。因此，教師應(yīng)該用滾燙的心去溫暖差生，用真誠的愛激起他們上進(jìn)的火花。于是，我經(jīng)常利用教學(xué)時(shí)間或者班會(huì)，讓其他同學(xué)為“差生”尋找閃光點(diǎn)，對他們微小的進(jìn)步都投以鼓勵(lì)的目光，給他們勇氣和力量。多年來的班主任工作使我深刻認(rèn)識(shí)到，對學(xué)生的愛不是寫在紙上，不是講在口里，而要用行動(dòng)來體現(xiàn)。我把學(xué)生看成自己的子女，跟他們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，他們違紀(jì)我耐心勸導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)差我耐心輔導(dǎo)，他們失足我用愛溫暖他冰冷的心，讓他們覺得始終生活、學(xué)習(xí)在一種真誠、團(tuán)結(jié)、友愛的環(huán)境中，使祖國的花朵茁壯成長。

二、 創(chuàng)立團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系

一個(gè)人的成長、進(jìn)步，需要一個(gè)良好氛圍。所以每接一個(gè)新班，我都按照“關(guān)心——知心——貼心”這種公式，先了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，并為他們建立個(gè)人檔案，再為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的班集體。他們不僅希望教師是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，更希望老師是他們思想、志趣上的朋友。因此我和學(xué)生推心置腹，交流對某些問題的看法，同他們一起打球、爬山、娛樂。這樣，全班學(xué)生樂于接近我，把我當(dāng)成他們的好朋友，也能在我面前暢所欲言。這不僅有助于了解學(xué)生的思路、脾氣和性格，而且有助于了解全班情況，做起思想工作來，也就得心應(yīng)手。

總而言之，教師真心愛學(xué)生，學(xué)生定能以雙倍的愛回報(bào)教師，向一個(gè)又一個(gè)教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。