一、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師的備課

（一）備好理論教材：作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師，如果沒有過硬的理論基礎(chǔ)，就無法正確地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，無法很好地組織教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)熟練地掌握理論知識。首先，在備課上下工夫。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)在實(shí)習(xí)之前把全年或一個(gè)學(xué)期的理論教材熟練化、系統(tǒng)化、充分化吸收，根據(jù)教材內(nèi)容，用一個(gè)清楚的圖表，把它們之間的聯(lián)系、作用、相互制約的因素表示出來，這樣教師就有了全局性的認(rèn)識，有利于實(shí)習(xí)計(jì)劃的擬定，更好地組織教學(xué)。其次，在每次課前教師應(yīng)對當(dāng)天實(shí)習(xí)所設(shè)計(jì)的理論進(jìn)行分析，找出理論中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，再把這些問題帶到實(shí)習(xí)前講解中加以強(qiáng)調(diào)。這樣有利于學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生能夠抓住問題的關(guān)鍵，更好地提高學(xué)生的操作技能。

（二）實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備：作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，更重要的要有過硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技能，并且應(yīng)具有一定的實(shí)習(xí)教學(xué)組織能力。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)前應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃列表，并把計(jì)劃表提前交給實(shí)習(xí)工廠的負(fù)責(zé)人，叫服務(wù)人員提前把實(shí)習(xí)用品備齊，保證了學(xué)生正常實(shí)習(xí)時(shí)間，減少不應(yīng)有的輔助時(shí)間，有利于提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效率。

（三）實(shí)習(xí)教師對學(xué)生應(yīng)有充分的了解：教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)課之前，應(yīng)對每個(gè)學(xué)生了解和分析，找出他們之間的差異和個(gè)性特征，進(jìn)行因人施教，培養(yǎng)他們的情操，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，使學(xué)生認(rèn)真輕松地實(shí)習(xí)，這一措施對提高整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

教師應(yīng)清楚地了解每個(gè)學(xué)生的前次課的實(shí)習(xí)情況，從中了解學(xué)生操作技術(shù)的高低。這樣，教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)不同學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，使技術(shù)好的學(xué)生對實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，在技術(shù)上精益求精，使差生在老師的熱心幫助下有信心趕上，這對普遍提高教學(xué)質(zhì)量是很有必要的。

二、 應(yīng)具有嚴(yán)格的基本操作規(guī)范

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。操作規(guī)范是實(shí)習(xí)教學(xué)的核心，沒有統(tǒng)一的操作規(guī)范，各行其是，就不可能有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的考核要求、教學(xué)質(zhì)量就無法得到保證，更談不上質(zhì)量的提高。相反，有了嚴(yán)格的操作規(guī)范，才有利于指導(dǎo)老師對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，有利于重點(diǎn)輔導(dǎo)和檢查考核相結(jié)合，有利于新工藝、新技術(shù)的掌握和提高，有利于保證安全文明生產(chǎn)。

基本操作規(guī)范，包括動作規(guī)范和工藝規(guī)范兩種。動作規(guī)范是指操作者的操作姿勢，動作相互分解的協(xié)調(diào)性以及工、量具的合理擺設(shè)和使用。工藝規(guī)范是指對零件的加工步驟、方法以及切削用量的選擇和控制，刀具合理的選用等，并把這些規(guī)范動作貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)中，使學(xué)生理論與實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來，把一些加工步驟分解編成口訣，便于學(xué)生記憶、領(lǐng)會和掌握。如轉(zhuǎn)動小拖板車外圓錐的動作：拖板轉(zhuǎn)動按角度，轉(zhuǎn)動方向要清楚。刀尖對準(zhǔn)軸中心，小拖縱向先試車。退刀要按原方向，測量正確再車削。培養(yǎng)學(xué)生正確的操作規(guī)范，能使學(xué)生操作技能接近自動化，更有利于提高學(xué)生的技能技巧。

三、 實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)老師應(yīng)注意的兩個(gè)問題

（一）根據(jù)循序漸進(jìn)原則指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)：在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，要按照邏輯關(guān)系，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作，使學(xué)生從易到難、從簡到繁掌握系統(tǒng)的知識、技能和技巧，并在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作過程中采用巡回指導(dǎo)的方法，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)教師要做到五勤：眼勤、腿勤、腦勤、嘴勤、手勤。針對那些不同學(xué)生采取不同的方法，調(diào)動他的實(shí)習(xí)主觀能動性，盡可能地發(fā)揮出他們的潛力。

（二）直觀地指導(dǎo)教學(xué)：在實(shí)習(xí)過程中直觀指導(dǎo)教學(xué)是很重要的環(huán)節(jié)，通過指導(dǎo)教師的具體演示，進(jìn)一步提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力。指導(dǎo)老師在做具體演示時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，使自己的每一動作具有規(guī)范性或示范性。一邊演示一邊指導(dǎo)講解，使學(xué)生懂得每一個(gè)動作對個(gè)人的安全以及工件加工質(zhì)量的重要意義。

四、 實(shí)習(xí)課將結(jié)束時(shí)指導(dǎo)老師的作用

任何一種訓(xùn)練的意義都?xì)w結(jié)為使學(xué)生用新的知識充實(shí)自己的頭腦，掌握完成各種操作技能、方式和方法，培養(yǎng)起職業(yè)素質(zhì)。這一點(diǎn)可以通過系統(tǒng)地訓(xùn)練記憶力、想象力、注意力、理解力和肌肉活動能力而達(dá)到。因此，對實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來說：最重要的是在訓(xùn)練將結(jié)束時(shí)，使學(xué)生的知識技能得到鞏固和提高。

總結(jié)指導(dǎo)時(shí)，實(shí)習(xí)教師要完成對學(xué)生的成績評價(jià)，并進(jìn)一步提出正確的方法以提高今后的實(shí)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)生在訓(xùn)練過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)生總結(jié)的好方法，實(shí)習(xí)教師應(yīng)明確地肯定，這樣可使學(xué)生盡快地提高自己的技術(shù)水平。