教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，因此，在這起步階段，激活培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。任何人的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的，如果人的語(yǔ)言離開(kāi)了這個(gè)背景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。那么，我們就來(lái)談一下語(yǔ)言背景的創(chuàng)設(shè)——巧設(shè)情景，加強(qiáng)直觀，培養(yǎng)興趣。

1. 小學(xué)生年齡較小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)

具體直觀的圖像最能引起小學(xué)生的注意，所以在教學(xué)中采用一些直觀教學(xué)手段（如實(shí)物、圖片、玩具、模型、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）很有必要的。如：教apple、pear、banana等單詞時(shí)，把實(shí)物帶入課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中所見(jiàn)的，但教師把它們帶入課堂后，學(xué)生往往會(huì)有一種新鮮感，注意力馬上被吸引，學(xué)生能在幾分鐘內(nèi)立刻學(xué)會(huì)，并且使英語(yǔ)與實(shí)物之間建立了直接的聯(lián)系。還有一些不便帶入課堂的實(shí)物，可以用相應(yīng)的圖片、玩具、模型等代替，如教tiger、panda、monkey。再者，簡(jiǎn)筆畫(huà)也是最實(shí)用的直觀教具之一，它不僅可以減少教師做教具的時(shí)間，而且簡(jiǎn)單方便，只需一支粉筆，信手拈來(lái)。最后，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，體勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用頻率也很高，方式也多種多樣，它直接影響著教學(xué)效果。例如：指近處的實(shí)物或圖片等問(wèn)What’s this?而指遠(yuǎn)處的問(wèn)What’sthat?然后對(duì)比兩者的區(qū)別。又如，在訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)時(shí)，初學(xué)者難以把握。于是，當(dāng)讀升調(diào)時(shí)，老師手指上方，讀降調(diào)時(shí)手指下方，而停頓時(shí)手在空中畫(huà)圈。

2. 采用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，我常借助生動(dòng)的圖片投影、教學(xué)掛圖、各種音帶等直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景。如教colours(牛津小學(xué)英語(yǔ)3Aunit2)時(shí)，我采用錄音帶，和同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首童謠《小黑熊》，并讓學(xué)生根據(jù)童謠內(nèi)容，動(dòng)手作畫(huà)。這樣，不僅使學(xué)生牢固掌握表示顏色的詞，同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)習(xí)記憶。又如，教介詞on、in、under等時(shí)，我讓學(xué)生看一些五顏六色的室內(nèi)布置等圖片，并指著圖片問(wèn)Where is it ?It’s on/in…也可變換身邊的橡皮、文具等，一邊變換位置，一邊講出相應(yīng)的短語(yǔ)。

3. 引進(jìn)游戲與表演，寓教于活動(dòng)中

小學(xué)生年齡小、好動(dòng)，因此游戲是小學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，也是最容易產(chǎn)生樂(lè)趣的部分。據(jù)調(diào)查，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂游戲，主要是因?yàn)橛螒蚰芙o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)游戲也可使他的身心達(dá)到完全投入，使枯燥、機(jī)械的句型變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮。因此，教學(xué)中我嘗試充分發(fā)揮游戲的作用。把游戲機(jī)引入課堂，讓學(xué)生在游戲中參與語(yǔ)言交際，在游戲中寓教于樂(lè)。例如，用找物的方法鞏固介詞。首先，出示一些室內(nèi)布局的圖片，然后教師說(shuō)出某種物品的名稱，并由學(xué)生（或指名）說(shuō)出完整的句子。如：T:The light…，S:the light is beside the sofa.The telephone…The telephone is on the desk.The pictures…The pictures are on the wall.再如，按物體的范疇分類(lèi)，進(jìn)行單詞比賽、末尾字母起的單詞接力賽、猜一猜、傳悄悄話等。通過(guò)這些游戲，既可加深鞏固舊單詞，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加他們的參與及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。根據(jù)兒童的好動(dòng)、愛(ài)表演、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我們可以寓教于活動(dòng)中，用情景表演教日常會(huì)話。如：教“介紹”時(shí)，可以采用參加“Party”的形式，互相介紹認(rèn)識(shí)：

Dialogue1，Tom:Hi，I’mTom.

Helen:Hi，I’m Helen.Nice to meet you.

Tom:Nice to meet you，too

Dialogue2.Jim:Helen，this is my friend Sam.

Sam:How do you do，Helen?

Helen:How do you do?

把表演引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在英語(yǔ)交談中身臨其境、觸景生情，培養(yǎng)會(huì)話的能力。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，表演的內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由短到長(zhǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、記憶、交際的能力。