多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種全新的教學(xué)系統(tǒng)，它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動活潑的效果。充分利用多媒體手段，能為學(xué)生提供較好的直觀音像情境，使學(xué)生展開想象的翅膀，激活思維；能提供給學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題想出新辦法的機(jī)會；能使枯燥呆板的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色；能充分展示教師自如優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)豐富多彩，充滿生機(jī)與活力。

一、 運(yùn)用多媒體營造良好課堂氛圍

初中思想政治課教材內(nèi)容一般篇幅較長，理論性較強(qiáng)。對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是德育方面的內(nèi)容靠說教是不能很好解決問題的。多媒體手段的運(yùn)用，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境去感染學(xué)生，通過情感調(diào)控架起情感橋梁，能產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到以情激情的效果。

例如：初一思想品德《祝福青春》，我運(yùn)用多媒體強(qiáng)化教學(xué)效果。<1>播放影片《青春萬歲》中的片段。楊薔云等激情洋溢的青春誓言，讓學(xué)生一下子感受到了青春的激情，青春的美麗，青春的希望。<2>配樂詩朗誦：王蒙的詩《青春萬歲》。“所有的日子，所有的日子都來吧……”南宋抗金名將岳飛的《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”奧斯特洛夫斯基精彩名段：“人最寶貴的東西是生命……”音樂彌漫于課堂，學(xué)生被感染，情感被激發(fā)，那么智慧之門隨之被打開。同學(xué)們感知了青春的絢麗，樹立了青春當(dāng)有為的思想。教學(xué)目的達(dá)到，課堂也充滿了生機(jī)與活力。

二、 運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生興趣

政治課在很多學(xué)生的心目中，總認(rèn)為是一種口號性的宣傳說教，沒有多大實(shí)際意義，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣。我國近代教育家蔡元培說：“我們并不是像注水一樣，注滿了就算完事，最重要的是引起學(xué)生讀書的興趣。”可見，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。在政治課教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體，可以增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓他們?nèi)缗R其境，感同身受，從而達(dá)到教學(xué)目的。

例如：我講初一《學(xué)習(xí)中的苦與樂》這一內(nèi)容，利用多媒體引發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生興趣。播放錄像：1.我國希望工程形象代言人“大眼睛”蘇明娟《我要讀書》的故事。2. 配文字說明：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童，整個伊拉克6～15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬，戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，他們整天無所事事到處閑逛。然后設(shè)置問題：<1> 是什么原因造成我們同齡人失學(xué)的處境? <2> 請同學(xué)們想象失學(xué)后的種種遭遇和可能出現(xiàn)的遺憾? <3> 討論我們的學(xué)習(xí)生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體的運(yùn)用，學(xué)生們的眼睛亮起來，學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。自然地入情入境，解決了靠說教解決不了的問題。學(xué)生們體驗(yàn)到苦中有樂，學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，同時懂得了學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易。從而感激家庭，感激學(xué)校，感激社會，樹立起正確的人生觀。

三、 運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德課所講的一些概念、原理和具體觀點(diǎn)，比較抽象和枯燥。如果只是照本宣科，肯定不會受歡迎更談不上理解和接受。為此，我充分利用多媒體手段，精作課件合理安排，運(yùn)用于教學(xué)過程，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。如講對外開放這一內(nèi)容時，我采用幻燈片展示深圳高樓林立的圖片，學(xué)生腦海中就建立了深圳城市的繁榮景象。然后教師再從一個邊陲小鎮(zhèn)怎樣崛起為一個經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行描繪，學(xué)生就很容易感到改革開放的成果，認(rèn)識到總設(shè)計(jì)師的偉大。這樣圖文并茂的講解，使學(xué)生耳目一新，課堂教學(xué)豐富多彩。

四、 運(yùn)用多媒體拓展課堂空間

利用多媒體，可以適時補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料、聲音圖像，隨時插入隨時展出，避免了平時只靠口說手寫的弊端。這樣學(xué)生坐在教室里，但其視野可隨多媒體的展示觸及到世界的各個角落。

例如：我在講《一國兩制》這一內(nèi)容時就充分利用了多媒體手段的這一魅力。播放《我的中國心》烘托氣氛，然后用多媒體播放《近代中國屈辱史》感知?dú)v史，再播放香港和澳門回歸的實(shí)況錄像，揭示一國兩制偉大構(gòu)想的內(nèi)涵。這樣學(xué)生既了解了歷史，又輕松愉悅地接受了知識。這大大拓展了課堂空間，加大了教學(xué)容量，發(fā)揮了40分鐘的最大值。

五、 運(yùn)用多媒體激活思維

亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！币?yàn)橐蓡柲苁箤W(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考。在這個過程中才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題探究中領(lǐng)悟知識，學(xué)會方法，發(fā)展能力。多媒體手段的應(yīng)用，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的思維。

例如：我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》這一內(nèi)容時，我在網(wǎng)上下載了安徽阜陽“大頭娃娃”的幾幅照片，再以文字說明這一事件的內(nèi)容，喚起學(xué)生對那些泯滅天地良心的商人的痛恨。頭大，嘴小，浮腫，低燒。鮮花般嬌嫩的幼小生命，剛來到世間幾個月就枯萎、凋謝，罪魁禍?zhǔn)拙故潜緫?yīng)為他們提供充足“養(yǎng)料”的奶粉。一度泛濫安徽阜陽農(nóng)村市場、由全國各地?zé)o良商人制造的“無營養(yǎng)”劣質(zhì)嬰兒奶粉，已經(jīng)殘害嬰兒六七十名，至少已有8名嬰兒死亡，給一個個家庭帶來悲劇。

然后設(shè)計(jì)這樣一些問題：（1）生產(chǎn)和銷售假冒偽產(chǎn)品的單位和個人分別違反了市場經(jīng)濟(jì)的什么法則？（2）你在生活中有無類似被騙的經(jīng)歷？碰到了這種情況，作為消費(fèi)者應(yīng)該怎么辦？這樣學(xué)生為了弄清楚上述問題，就必須仔細(xì)認(rèn)真閱讀教材，當(dāng)然教師在出示問題情景后要給學(xué)生充分的時間去思考、探索，還需根據(jù)學(xué)情適時點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生通過思考、交流、討論準(zhǔn)確地解決了出示的問題時，其心情是輕松的、激動的，同時還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

六、 運(yùn)用多媒體拓寬師生互動空間

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。采用多媒體，學(xué)生與老師有了更多的交流。在多媒體的運(yùn)用過程中，教師不時地走到學(xué)生中間去，對多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)，評價針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師作簡要的評述。這樣師生間變?yōu)榱憔嚯x，教學(xué)交流變?yōu)榍楦薪涣?、心靈交流。

總之，在教學(xué)中，如能恰如其分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，定能使政治課堂充滿生機(jī)與活力。