摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求圖書館在經(jīng)營(yíng)理念、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面與之相適應(yīng)，高校圖書館要想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下求得生存與發(fā)展，必須重視信息教育，提高當(dāng)代學(xué)生信息素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；圖書館；信息教育

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要特點(diǎn)就是以不斷創(chuàng)新的知識(shí)作為生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，國(guó)外一些知名企業(yè)內(nèi)部“知識(shí)主管”、“學(xué)習(xí)主管”等職位的設(shè)立，都充分說明：知識(shí)在組織內(nèi)的有效收集、傳遞、生產(chǎn)、應(yīng)用，已成為維系企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。由此可見，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館作為知識(shí)的收集、整理、傳播、加工的集散中心，必然對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理和科學(xué)管理思想及其管理模式，已經(jīng)漸漸不適應(yīng)圖書館的發(fā)展。

一、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征

經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)將從有形產(chǎn)品形式轉(zhuǎn)向無形的技術(shù)、知識(shí)、信息形式的競(jìng)爭(zhēng)。技術(shù)創(chuàng)新成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。而具有知識(shí)的人才資源是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最重要的資源?？梢灶A(yù)見，在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的繁榮與進(jìn)步取決于其擁有的知識(shí)信息和創(chuàng)造、利用知識(shí)信息的能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行著調(diào)整與組合，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重不斷攀升是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。信息產(chǎn)業(yè)將成為世界第一大產(chǎn)業(yè)，圖書館作為信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其服務(wù)必將受到社會(huì)各界的關(guān)注。因此，圖書館服務(wù)質(zhì)量高低，社會(huì)形象的好壞將與圖書館的命運(yùn)息息相關(guān)。塑造圖書館良好的社會(huì)形象包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是要加強(qiáng)對(duì)圖書館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高圖書館員的自身素質(zhì)；二是對(duì)外要特別注意與廣大公眾保持良好的關(guān)系，要廣泛地宣傳圖書館，提高圖書館的地位，以高質(zhì)量的服務(wù)和良好的形象爭(zhēng)取社會(huì)各界的了解、理解和支持。

二、 圖書館信息教育在發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的作用

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義和特征表明，要促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變就必須大力發(fā)展科學(xué)教育，特別是信息教育。如何選擇信息、鑒別信息、分析研究信息和利用信息，讓人們掌握信息傳播和利用的規(guī)律是現(xiàn)代信息教育的重要任務(wù)。信息教育是科學(xué)教育中最為重要的組成部分。它在整個(gè)科學(xué)教育系統(tǒng)中既處于先鋒龍頭地位，也處于主導(dǎo)地位。

信息教育是向人們傳授信息資源開發(fā)利用方法的智力教育。除了增強(qiáng)情報(bào)意識(shí)教育外，信息教育還包括文獻(xiàn)信息資源、電子信息資源的開發(fā)利用以及信息處理方法等教育。它既有傳統(tǒng)方法的內(nèi)容，也有現(xiàn)代方法的內(nèi)容。如在大、中、小學(xué)學(xué)生中講授如何利用圖書館；開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課，傳授工具書和檢索工具的查找方法、聯(lián)機(jī)檢索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)檢索的技能、數(shù)據(jù)整理方法及文摘、綜述、述評(píng)的寫作方法，再結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)傳授專業(yè)信息的搜集與分析研究方法，以提高學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力。在管理人員中進(jìn)行信息分析與科學(xué)決策的教育，將管理信息全部數(shù)字化，能使各種管理科學(xué)合理，避免決策失誤。在科研人員中進(jìn)行信息檢索與利用的教育，能將各種研究建立在最新成果基礎(chǔ)上，以節(jié)省人力、物力和科研經(jīng)費(fèi)，縮短科研進(jìn)程?，F(xiàn)代社會(huì)中各行各業(yè)的發(fā)展無不以信息的搜集、加工、傳播、分析與利用為先導(dǎo)，因此，信息資源開發(fā)利用教育涉及的內(nèi)容之廣，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響之深是其他任何活動(dòng)無法比擬的。我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)雖然粗具規(guī)模，但它在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重還很低，傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)仍占主體地位，并且后兩種經(jīng)濟(jì)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還需一個(gè)相對(duì)完善與發(fā)展的過程，要縮短這個(gè)過程必須以信息化為先導(dǎo)。因此，信息教育在工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化過程中起著先鋒和橋梁作用。認(rèn)識(shí)到了這種作用，就應(yīng)為信息教育的深化與改革大聲疾呼，使其成為我國(guó)社會(huì)的文明與進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、 高校圖書館信息教育策略

我國(guó)較規(guī)范的信息教育是從20世紀(jì)80年代中期開始起步，教育部頒發(fā)了《印發(fā)<關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見>的通知》指出：《文獻(xiàn)檢索》課“凡有條件的學(xué)?？勺鞅匦拚n，不具備條件的學(xué)?？勺鬟x修課或先開設(shè)專題講座，然后逐步發(fā)展、完善?！彪S即，各大專院校相繼開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課。1985年國(guó)家教委又頒布了《<關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文檢課教學(xué)的幾點(diǎn)意見>的通知》，1992年國(guó)家教委再以高教司（1992）44號(hào)文件的形式，印發(fā)《文獻(xiàn)檢索教學(xué)基本要求》，上述三個(gè)文件的出臺(tái)，為我國(guó)高校信息教育奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。近兩年，各高校圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)相繼建成，具備了一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)檢索的條件，圖書情報(bào)工作者開始重新組織教學(xué)內(nèi)容和探討多媒體教學(xué)模式。目前，文獻(xiàn)檢索課逐步過渡到信息檢索課，信息檢索課2000年前后又逐步過渡恢復(fù)了教學(xué)。

信息素質(zhì)教育是一種終身教育，1996年6月中央發(fā)布的“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”指出：“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力”。教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出了建立終身學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)和方式：到2010年在全國(guó)建立起終身學(xué)習(xí)體系。

1. 利用圖書館平臺(tái)，建立一個(gè)信息教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)站展示相關(guān)教學(xué)信息，利用學(xué)校多媒化教學(xué)功能，配備必要的教學(xué)工具軟件、上網(wǎng)設(shè)備與指導(dǎo)教師，讓學(xué)生有一定的實(shí)踐場(chǎng)所，討論課程理論知識(shí)，訓(xùn)練自己的實(shí)踐能力，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

2. 加強(qiáng)對(duì)信息素質(zhì)教育的組織管理，建立具有權(quán)威的組織管理機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)圖書館信息素質(zhì)教育宏觀領(lǐng)導(dǎo)，改變目前各自為政和松散的局面，加強(qiáng)行政機(jī)構(gòu)的作用，并實(shí)行圖書館信息素質(zhì)教育單項(xiàng)達(dá)標(biāo)評(píng)估制度。

3. 加強(qiáng)圖書館員和教師的信息素質(zhì)。要培養(yǎng)出高信息素質(zhì)的學(xué)生，教師自己首先必須是信息素質(zhì)的“高手”。

4. 大力加強(qiáng)教育信息資源的開發(fā)、管理、利用。在教育信息資源建設(shè)方面，提倡教育信息資源的集團(tuán)式開發(fā)，由開發(fā)應(yīng)試型軟件向開放型、檢索型、智能型、工具型、資料型、模擬型轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校教師、學(xué)生積極利用教育信息資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)信息化的必然產(chǎn)物。信息教育是推動(dòng)信息化進(jìn)程的重要途徑和手段。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要想早日完成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化，必須重視信息教育，強(qiáng)化信息教育，將信息教育作為科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，以它來帶動(dòng)整個(gè)教育的發(fā)展，只有這樣才能推動(dòng)圖書館事業(yè)不斷走向繁榮與發(fā)展。