作為國(guó)家形象窗口之一——空姐的微笑，使得在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們產(chǎn)生一份親近之感；路上的行人多一份微笑，很可能避免一次激烈的打架斗毆事件發(fā)生；白衣天使的微笑，往往很容易對(duì)病人起一定的作用：使病人感覺到像親人似的，使病人認(rèn)識(shí)到病情可能不是很嚴(yán)重，可能馬上可以出院了……在社會(huì)上，微笑所起的作用舉不勝舉，那么在課堂上教師的微笑有什么作用呢？下面我就自己的看法談?wù)務(wù)n堂中微笑的作用。

一、 師生情感的紐帶

教師的微笑是師生情感的紐帶，能促進(jìn)良好的師生關(guān)系，有助于課堂管理的順利進(jìn)行，隔閡乃至對(duì)立的師生情緒會(huì)成為課堂管理的嚴(yán)重阻礙。如果在學(xué)生的心靈深處建立起師生關(guān)系的肯定情感，他就會(huì)把自覺遵守課堂管理的各種規(guī)范，看成是維護(hù)師生間友好情感的需要。美國(guó)著名教育心理學(xué)家皮爾遜說：“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目。”

課堂中師生活動(dòng)的基礎(chǔ)在于情感的溝通和相融，只有情感的相融，才能調(diào)動(dòng)興奮的情緒，觸發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力，使課堂變得富有生氣和樂趣，充滿智慧的挑戰(zhàn)，使學(xué)生感受到成長(zhǎng)的喜悅和生命的靈動(dòng)。所以，在課堂中要積極創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)師生的情感互動(dòng)。而教師的微笑恰恰能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

二、 學(xué)生的自尊得到體現(xiàn)

學(xué)生的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口，因此，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能尊重自己，學(xué)生有強(qiáng)烈的“自我中心”意識(shí)，教師的一個(gè)微笑，學(xué)生體會(huì)到自己的存在，體會(huì)到是對(duì)自己的贊許，適當(dāng)?shù)馁澰S會(huì)使學(xué)生在自豪中建立自尊。用愛撫的微笑，誠(chéng)懇的贊許，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。不少學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到教師的贊許，但由于年紀(jì)小，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)此，不能過多責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生克服不足，讓學(xué)生處于不斷進(jìn)步中。教師的一個(gè)微笑，使學(xué)生感覺到老師沒有對(duì)自己冷漠和厭煩。學(xué)生愛表現(xiàn)自己，喜歡做事，更喜歡成功，教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，就等于給了他們一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們的才華施展出來。

三、 對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與信任

微笑是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與信任。就我自己的經(jīng)歷來說吧。記得上課時(shí)，我請(qǐng)了一位平時(shí)不是很愛說話的學(xué)生回答一個(gè)問題，這位學(xué)生站起來后只是一個(gè)勁兒地低著頭，卻不知如何用言語來表達(dá)。過了許久，他偷偷看了我一眼，正好被我發(fā)現(xiàn)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭微微一笑，他也微微一笑，便慢吞吞地講了起來。雖然最終講得不是很成功，但我覺得那“微笑”很成功，若不是那微笑給這位學(xué)生打氣，他或許一個(gè)字都說不上來。

學(xué)生記憶最深刻的那個(gè)老師，不會(huì)是打過他，罵過他的老師，而是幫助過他，在他的成長(zhǎng)過程中給以贊許、引導(dǎo)的老師。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)真的很重要，在我的課堂經(jīng)常給學(xué)生抱以鼓勵(lì)的微笑。

四、 創(chuàng)建和諧課堂

微笑是心情的一種好天氣，給人帶來一種熱情與喜悅的感覺。微笑能使學(xué)生消除恐懼感。當(dāng)教師臉上洋溢著微笑踏進(jìn)教室門口，學(xué)生對(duì)老師的感覺自然是和藹可親，從而，上課前那種緊張的氣氛便會(huì)得到緩解，反之，教師板著臉進(jìn)入課堂，使得整個(gè)教室籠罩上壓抑的氛圍，面對(duì)著那么“嚴(yán)肅”的老師，學(xué)生怎能用放松的心情去接受教育呢？每次上課我總是帶著微笑進(jìn)入教室，久而久之，學(xué)生也以微笑來迎接我上課。教師微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，關(guān)注接受能力差的弱勢(shì)學(xué)生，因材施教，鼓勵(lì)他們自主地承擔(dān)順利闖過學(xué)習(xí)難關(guān)的任務(wù)，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在課堂中成為一個(gè)快樂的求知者，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。

課堂上要求學(xué)生發(fā)言的時(shí)間不少于二分之一，只有師生平等對(duì)話，交流中充滿支持、幫助、合作、渴望、鼓勵(lì)等，師生之間才能夠愉快地進(jìn)行情感溝通和智慧交流。課堂上學(xué)生能夠有自己的學(xué)習(xí)空間，成就“自己的課堂”，教師的微笑，使學(xué)生遇到問題不怕指責(zé)，積極尋求教師的幫助。課堂教學(xué)是一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生和教師齊鼓合鳴的舞臺(tái)，教師的微笑帶給學(xué)生更多的遐想和空間，演奏出更加和諧優(yōu)美的“樂章”。

做老師要做嚴(yán)師，但“微笑”教學(xué)是一位嚴(yán)師所必備的。有人可能會(huì)認(rèn)為“微笑”的老師與嚴(yán)師是相對(duì)的，但我的看法則不然，“嚴(yán)師”指的是對(duì)學(xué)生行為、要求上的嚴(yán)格，并不代表著整天板著臉，兇巴巴地對(duì)待學(xué)生?！拔⑿Α崩蠋熞膊⒉皇菑男袨?、要求上放松學(xué)生，“微笑”的目的是為了更好地使學(xué)生探求知識(shí)，做到事半功倍的效果。

可能僅僅是習(xí)慣性的一個(gè)微笑，就會(huì)改變孩子的一生！讓我們大家都來做“微笑”老師！