育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)適宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。我不斷追問(wèn)自己，如何在低年級(jí)小學(xué)生中開(kāi)展德育，如何實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)？

1. 確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)是學(xué)校教育最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作對(duì)塑造學(xué)生靈魂的工作，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。我們以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為。還將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使他們感到自己是和集體同呼吸、共甘苦。

2. 通過(guò)少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己行為得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_(kāi)展撿紙屑、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

3. 通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣，體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。低年級(jí)學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。這樣，既明理，又導(dǎo)行。

4. 啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，這樣會(huì)極大地傷害他們的自尊心。教師要循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)說(shuō)服教育為主。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

5. 注重家庭學(xué)校相結(jié)合教育

孩子的第一任教師是家長(zhǎng)，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是很重要的。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期溝通制、建立家庭教育聯(lián)系卡等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可缺少的重要部分。