數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥，對自制力較差的學(xué)生來說是不易被接受的。因此，采取興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)就顯得特別重要。

一、 建立民主，和諧的師生關(guān)系

因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)以積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情上好每一節(jié)課，用自己實(shí)際行動去感染每一個學(xué)生。首先，要熱愛學(xué)生。愛生是師德的集中具體表現(xiàn)，也是施教的先決條件。因此，建立親密和諧的師生關(guān)系，將對提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的作用。教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生一起討論，一起操作，盡量拉近師生的距離。對學(xué)生多點(diǎn)表揚(yáng)，少點(diǎn)批評，更不能挖苦學(xué)生，傷害他們的自尊心。對困難生，更要耐心指導(dǎo)，幫助他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。其次，給予學(xué)生成功感。教學(xué)要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)好奇心、求知欲，獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)成功的喜悅與激情，對于學(xué)生來說，無疑是一種巨大的精神力量。學(xué)習(xí)上的不斷成功，就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、 巧設(shè)教學(xué)導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)導(dǎo)入語是架在師生之間的一架橋梁，成功的導(dǎo)入語如同緩緩拉開的序幕，吸引學(xué)生不眨眼地觀看。比如教學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”時，這樣導(dǎo)入新課“同學(xué)們，你們看見過圓嗎？”學(xué)生回答：“看見過?！薄澳敲?，你們說都有哪些物體是圓形的？”學(xué)生回答：“自行車輪、摩托車輪、汽車輪……”“那么，人們?yōu)槭裁窗衍囕喿龀蓤A形的呢？”這樣講，學(xué)生興趣濃厚，聽起課來津津有味。

三、 讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣

課堂實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于全體學(xué)生的參與程度。學(xué)生主動參與的面廣，有效程度高，教學(xué)效果就好。因此，教師十分重視指導(dǎo)學(xué)生主動參與。要做到這一點(diǎn)，施教者必須更新教學(xué)觀念，徹底拋棄過去那種教師教，學(xué)生聽的傳統(tǒng)方法，要樹立學(xué)生的主體地位意識，滿足學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索問題的強(qiáng)烈要求，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程，讓他們在課堂中自己動手、動口、動腦，自己去研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生獲取的信息較多，教師必須讓學(xué)生發(fā)表見解，質(zhì)疑問難，讓全體學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，參與的積極性才會不斷提高。

四、 課堂中不斷創(chuàng)設(shè)“懸念”，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)“懸念”，可以使學(xué)生由好奇心產(chǎn)生追求知識的欲望。如教學(xué)“勾股定理”時，我讓學(xué)生事先制作幾個不同的直角三角形（讓學(xué)生量出三邊長）。找?guī)孜煌瑢W(xué)，分別說出他們制作的直角三角形的直角邊長，我隨即回答出斜邊長，學(xué)生感到莫名其妙。有的同學(xué)說，老師有什么絕招啊，告訴我們吧。正當(dāng)學(xué)生急欲求知之際，我便要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著熾熱的追求，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新授課開始了，一堂課結(jié)束，學(xué)生獲得了知識，“懸念”得到了解答，學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固。

五、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)方法上要敢于創(chuàng)新，不要把自己當(dāng)成知識輸出機(jī)器（只懂得向?qū)W生灌輸知識），而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的興趣，使其由被動的“學(xué)之者”成為“好之者”，進(jìn)而成為“樂之者”，教師應(yīng)讓學(xué)生把第一小節(jié)的練習(xí)題先做一下，然后找個別學(xué)生登上講臺板書自己的解題過程，分析一下解題思路。為了使學(xué)生們更認(rèn)真，還可以把這種方法變成比賽形式。學(xué)生與老師對每位上講臺的學(xué)生要打分。這種互動學(xué)習(xí)方式不僅檢驗(yàn)了學(xué)生掌握知識的程度，而且鍛煉了他們的膽量、表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)造能力，提高了他們的心理素質(zhì)，這樣的教學(xué)充滿生機(jī)和活力，效果更佳。

筆者在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過上述幾種方法，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在樂中求學(xué)，學(xué)有所用，扎實(shí)地在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)新課標(biāo)精神，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。