摘要：做好高職院校思想政治理論課教學(xué)，應(yīng)結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到成效。

關(guān)鍵詞：高職院校；高職生；思想政治理論課；思考

辦好高職院校，首先要解決好培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。高職院校以培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，要始終不渝地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德智體美勞，德育優(yōu)先。如何提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課吸引力，讓思政課變得活起來(lái)，已成為當(dāng)前很重要的話題。

近年來(lái)，由于從中央到地方各部門的重視，思政課地位有了明顯提高，但仍然存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。如課程設(shè)置的改革仍然有待進(jìn)一步加強(qiáng)整合，課堂教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高；社會(huì)上存在輕視思政課的現(xiàn)象并未徹底得到改變，有的甚至認(rèn)為思政課是可有可無(wú)的課程。

教育家加里寧說(shuō)：“教育是一種艱苦的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。”為了思政課教學(xué)水平的提高，讓“兩課”變得生動(dòng)有趣而又富有成效，這是我們每一個(gè)思政課教師都應(yīng)該積極思考的問(wèn)題?？删唧w從以下六個(gè)方面著手：

一、 緊扣教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

對(duì)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課應(yīng)多聯(lián)系我國(guó)的實(shí)際情況和當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中遇到的一些新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的疑惑有的放矢地講解，在《形勢(shì)與政策》課中也要多針對(duì)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)和政治的最新變化作出分析。當(dāng)前由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職生對(duì)最新信息的掌握已基本和教師同步，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多在分析問(wèn)題上下工夫，以理服人，以情感人；同時(shí)可加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體輿論前沿的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽正規(guī)信息，弘揚(yáng)主旋律，成為課程的重要補(bǔ)充。

二、 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

高職院校思政課是一項(xiàng)塑造人靈魂的工程，需要多方共同努力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，使高職生全面了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，確立正確的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向，從中自然提高學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。如在《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課的教學(xué)中，可組織學(xué)生參觀一些紅色革命圣地，使學(xué)生感到任何國(guó)家都有其特殊性，照搬照抄外國(guó)的一套是行不通的，只有把馬克思主義和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，才能取得社會(huì)主義革命和建設(shè)的勝利。

三、 利用多媒體，教學(xué)形式多樣化

近年來(lái)，多媒體教學(xué)成為熱點(diǎn)和趨勢(shì)，它圖文并茂，聲像結(jié)合，動(dòng)靜相宜，以非凡的表現(xiàn)力，將課堂教學(xué)引入全新的境界；有的課理論概念較多，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式則顯枯燥，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，若能采用一些電子課件，在多媒體教室通過(guò)圖片、動(dòng)畫和視頻來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就效果顯著，課堂氣氛活躍。

四、不斷提高教師思想素養(yǎng)和理論水平

在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)心思政教師的實(shí)際生活需要；另一方面，教師不應(yīng)時(shí)刻考慮個(gè)人的得失和經(jīng)濟(jì)利益，而要在提高自身的馬克思主義認(rèn)識(shí)水平上下工夫，在師風(fēng)師德建設(shè)方面作出表率。

五、堅(jiān)持以人為本，注重實(shí)效

思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，教學(xué)中還應(yīng)做到以人為本，從而做到教學(xué)的實(shí)效性。思政課“以人為本”，就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，即做到尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，不斷滿足其多方面的需求。首先，學(xué)生是價(jià)值主體，思政課既要堅(jiān)持教育、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，又要尊重、關(guān)心和幫助學(xué)生；要堅(jiān)持以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，即以學(xué)生喜歡不喜歡、滿意不滿意、接受不接受作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。其次，學(xué)生是自我教育的主體，要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在需求，培養(yǎng)其主體性意識(shí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，達(dá)到自我教育和自我提升。

六、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

思想政治理論課還有賴于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，取決于教師不斷提高自身素質(zhì)。教師對(duì)待馬克思主義只有做到真學(xué)、真懂、真信和真用，才能創(chuàng)造性地從事教學(xué)。教師應(yīng)不斷提高科研能力和教學(xué)水平，應(yīng)精通本專業(yè)，形成廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高師德水平，以全身心投入到教學(xué)工作的敬業(yè)精神、較高的學(xué)識(shí)和良好的師德形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然會(huì)得到學(xué)生的敬重，從而引起學(xué)生心理品格的共鳴，使學(xué)生親其師、信其道，達(dá)到敬而受教的境地。

增強(qiáng)思政課的效果和吸引力，是一個(gè)需要花大力氣、下大工夫的工作。因此，必須建立有效的體制和機(jī)制作為其有力保障。高職院校要牢固樹(shù)立“育人為本，德育優(yōu)先”的觀念，要把思想政治理論課作為重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程來(lái)建設(shè)，形成強(qiáng)大合力，加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善條件，優(yōu)化手段；改善教師教學(xué)、科研和生活條件，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性，使其“安其位、謀其政和敬其業(yè)”，最終達(dá)到提高高職院校思想政治課教學(xué)水平的目的。