摘要：高校的重大任務(wù)之一就是全面落實(shí)黨的十六大精神，創(chuàng)建和諧校園，培育大學(xué)生人文精神。但是，當(dāng)代大學(xué)生幾乎沒有生活經(jīng)歷，也沒有在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己想法的機(jī)會(huì)，他們普遍存在著不同程度的人文精神缺失現(xiàn)象。筆者認(rèn)為大學(xué)生人文精神可以從以下幾個(gè)方面去培育:加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐文化，構(gòu)建校園環(huán)境文化，在實(shí)踐中確立服務(wù)精神以及人性化校園制度文化。

關(guān)鍵詞：校園；文化；大學(xué)生；培育

一、 人文精神和校園文化

1. 人文精神

人文精神的意思為人性和教養(yǎng)。要求人生現(xiàn)實(shí)的享受和個(gè)性解放，弘揚(yáng)健康人生，反對(duì)神性對(duì)人性的壓抑，強(qiáng)調(diào)人的自由意志和對(duì)自然界的優(yōu)越性，也表現(xiàn)為人的理性思維和人性關(guān)懷。隨著時(shí)代的發(fā)展，人文精神越來(lái)越具有了人與人、人與自然和諧統(tǒng)一的含義，以及人們自覺地有了一種包容、寬大、救贖的宗教情懷。

2. 和諧校園文化

和諧校園文化是和諧校園的重要組成部分，同時(shí)也是社會(huì)文化的一部分，它體現(xiàn)培養(yǎng)、教育、教養(yǎng)的功能，這是文化本身的客觀效應(yīng)，更是校園文化的特色。和諧的校園文化對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟迪、感化作用，它是學(xué)校在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造、傳承的共同遵守的精神準(zhǔn)則以及在這種準(zhǔn)則指導(dǎo)下的行為規(guī)范、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌，是學(xué)生理想信念、行為習(xí)慣的整合體，能夠激發(fā)師生崇高的情感和進(jìn)取心。

二、大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的途徑

1. 校園精神文化學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，人文精神在大學(xué)教育中能夠發(fā)揮巨大的作用，因此，高校要把人文精神融入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念之中，使之成為師生員工自覺的精神追求和價(jià)值導(dǎo)向，使之成為大學(xué)生精神塑造的核心內(nèi)涵。高校要建立以學(xué)生為中心的思想政治工作體系，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師做表率的工作體系，鼓勵(lì)全校教師在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等方面進(jìn)行研究的體系，大力加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)。積極開展學(xué)生思想政治工作，營(yíng)造以學(xué)生為本的思想政治環(huán)境，陶冶他們的情操，鍛煉他們的各種能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的目的。教師育人的優(yōu)秀事跡和高尚品質(zhì)深深地影響著校園文化的構(gòu)建，也影響莘莘學(xué)子人文精神的培育。第一，高校要重視師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師的行為，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，注重校園中、生活中的教師形象的塑造，自覺做到言傳身教，為學(xué)生的人文精神塑造做出表率。第二，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣處事、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣尊重人、理解人、關(guān)心人、怎樣以誠(chéng)待人、與人相處。第三，要做到教師與學(xué)生平等交流，注入人文關(guān)愛。與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，關(guān)心貧困學(xué)生，撫平有問題學(xué)生的心靈，給予每一個(gè)學(xué)生“家”的溫馨，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

2. 課堂實(shí)踐文化高校要根據(jù)培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才的總體目標(biāo)，科學(xué)地構(gòu)建課程體系，通過課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、專項(xiàng)人文技能培訓(xùn)、結(jié)合人才培養(yǎng)模式等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與人文教育相互滲透，將人文教育貫穿于大學(xué)教育的全過程，形成鮮明的人文特色。在教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)“以人為本”的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷的意識(shí)，讓人文精神得到升華，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

3. 校園環(huán)境文化校園環(huán)境包括動(dòng)態(tài)的文化環(huán)境和靜態(tài)的文化環(huán)境。動(dòng)態(tài)的文化環(huán)境注重把人文精神與校園文化結(jié)合起來(lái)，校園科技文化藝術(shù)節(jié)是校園文化豐富多彩的直接表現(xiàn)，它能夠營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。推動(dòng)以優(yōu)秀文化為載體的人文教育，形成具有鮮明特色的帶有濃厚人文精神的校訓(xùn)、校歌，讓學(xué)生在潛移默化中接受人文精神的熏陶，積極舉辦學(xué)術(shù)交流、名師論壇等人文精神系列講座，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生文藝演出等多種宣傳途徑的重要作用，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良誘惑。靜態(tài)文化環(huán)境是指校舍環(huán)境，如校園環(huán)境、教室宿舍環(huán)境。校園環(huán)境包括新穎的教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、精美的宣傳櫥窗、文化長(zhǎng)廊、校訓(xùn)墻，風(fēng)景優(yōu)美的大小公園、湖泊、名人塑像以及各種雕塑，要將優(yōu)雅的校園和人文精神融為一體，形成和諧的人文環(huán)境。

4. 在實(shí)踐中確立服務(wù)精神大學(xué)生人文精神的培育要通過教育來(lái)體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教育中的重要組成部分。高校要將專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和志愿者結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生們?cè)诙δ咳局姓_地認(rèn)識(shí)國(guó)情、社情、民情，在身體力行中將人文精神付諸于實(shí)際行動(dòng)。此外，要大力提倡在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，青年志愿者活動(dòng)是提高學(xué)生能力的有效途徑，青年志愿者活動(dòng)是將所學(xué)知識(shí)服務(wù)反饋社會(huì)的一種形式，他們的足跡踏遍各個(gè)社區(qū)、學(xué)校、貧困山區(qū)和弱智兒童家中，通過這種活動(dòng)，大學(xué)生的人文精神能夠更好地得到培育。

5. 校園制度文化校園制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的保證，與校園文化建設(shè)緊密相連，校園制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)的一種措施，它可以規(guī)范人們的言行，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。高校要將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，沒有壓抑的感覺。人性化的制度更能激發(fā)學(xué)生的熱情，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，形成優(yōu)良的人文氛圍，構(gòu)建和諧校園文化。

知識(shí)可以遺忘，精神卻是由知識(shí)內(nèi)化而來(lái)并融入頭腦與身心的東西。因此，大學(xué)生人文精神的養(yǎng)成決不僅僅是人文學(xué)科知識(shí)的堆砌，而是集課堂教學(xué)、校園文化、課外活動(dòng)等各種育人環(huán)境及家庭、社會(huì)影響的系統(tǒng)工程，是潛移默化的熏陶，春風(fēng)化雨的滲透，是人文知識(shí)、人文思想、人文精神在大學(xué)生頭腦中的內(nèi)化和升華。

參考文獻(xiàn)：

[1] 駱郁廷.建設(shè)和諧的大學(xué)文化.中國(guó)教育報(bào)，2007－4－10.