主 持 人高楊

本期嘉賓李克

背景連接：

李克西安市高新一中語文教師，語文教研組組長。2004年，李克所教班級中有三位學(xué)生，在高考作文中得到滿分，并有一位全省語文單科狀元。當(dāng)年，《美文》雜志社為李克做了題為《三篇滿分作文和一位語文老師》的專題采訪，在全國引起轟動(dòng)。今年高考前，我們再一次走近李老師。

第一眼看到李克，個(gè)子不高，言語利索，雙目炯炯有神，直看著你的眼睛。走過來打招呼，沒有握手的意思?！靶枰易鍪裁?？”男中音，渾厚有力。

眼前這位年輕的老師，幾年來所教班級的語文高考成績均名列全省前列，每年都有幾位同學(xué)作文得到滿分。 2006年，長期帶畢業(yè)班的李克，向?qū)W校申請帶新一屆的學(xué)生，他要從高中一年級開始依照自己的方式進(jìn)行教學(xué)。

快問快答

高楊：是什么讓您如此篤定，踏實(shí)的做一名中學(xué)老師？

李克：我生下來就是做語文老師的，當(dāng)年考大學(xué)，我填志愿的時(shí)候，所有的志向?qū)W校都是師范類。當(dāng)老師需要一顆聰明的頭腦，我有，所以我就當(dāng)老師了（笑）。

高楊：作為老師，您最大的快樂是什么？

李克：站在講臺上，突然想不起某個(gè)字，問同學(xué)“那個(gè)字怎么寫？”學(xué)生們噓聲一片。那時(shí)候，我心里不知道有多得意，多幸福。

高楊：在您的認(rèn)識里，語文是什么？

李克：語文是修養(yǎng)，氣質(zhì)，情懷，每個(gè)人都在學(xué)語文，而且終生都要學(xué)習(xí)語文，只有善于思考的頭腦才能學(xué)好語文。

高楊：都說您是與眾不同的語文老師，能談?wù)勀c別人最大的不同嗎？

李克：我是個(gè)只“取巧”不“投機(jī)”的人。“投機(jī)”是小人所為，而我相信只有懂得“取巧”的人才能把事情做好。

高楊：您覺得自己最大的特點(diǎn)或者缺點(diǎn)是什么？

李克：懶（笑），可是，你知道嗎？懶可以大大提高效率。別人用一個(gè)月時(shí)間要做的事，我一周就做完了。

明師秘籍

高楊：您覺得什么樣的作文是好作文？什么又是好的考場作文？

李克：簡單。好的作文，不繁復(fù)，不做作，有個(gè)性，有認(rèn)識，文字簡練，思想深刻。我最不喜歡重復(fù)和排比，用不同的事例來證明一件事情，是多余的，反而沖淡了文章本身的力度。好的考場作文，首先扣題，這是最重要，也是最基本的，其次，行文干練，條理清晰，有個(gè)性，讓人記得住。

高楊：您的班上每年語文成績平均分都名列全市前茅，并且每年都有幾份滿分作文，能談?wù)勀脑E竅嗎？

李克：談不上什么訣竅，說說我的方法吧。高一，我鼓勵(lì)學(xué)生們大量讀書，廣泛涉獵各門類知識。孩子們在這一年里學(xué)會了通過書籍解答自己多個(gè)方面的疑惑。高二，我向每個(gè)孩子提問，通過這一年廣泛閱讀，你找到自己的興趣所在了嗎？你喜歡哪位作家，或者哪種風(fēng)格的作品？如果確定了目標(biāo)，我建議孩子們用高二整整一年去深入了解他們所喜歡的某個(gè)作家或者某個(gè)門類的作品，包括圍繞著這個(gè)主題的所有相關(guān)評論，做專題性研究。其實(shí)，這是他們在尋找自己風(fēng)格的時(shí)候。高三，我們跟著學(xué)校一月一次的考試，每個(gè)月練一次就好。將自己所讀所感表現(xiàn)在文章里，想不深刻都難啊。

高楊：還有其它方式的作文練習(xí)嗎？

李克：其實(shí)，還有一個(gè)方法，但那不完全為了練習(xí)寫作，我每周讓學(xué)生們寫一篇隨筆。無論字?jǐn)?shù)，體裁，想寫什么都可以，也可以跟我說說心里話。我為他們保密。孩子們熱情很高，每周都交上一篇自己滿意的作品讓我點(diǎn)評。他們也會將我做過點(diǎn)評的文章貼到班里的聊天室里與同學(xué)們交流，會有很多同學(xué)參與評論。

同學(xué)們還會在隨筆中跟我討論一些問題，我就將自己的看法告訴他們，在隨筆中，我們完全是朋友。平等的交流，互相傾訴心里所想。

如果說這也是這一種提高寫作的方式的話，那么就算是吧，可是，我當(dāng)初請大家寫隨筆，目的并不在于此。只是想要知道孩子們在想什么，他們有什么困擾，我能不能幫助他們。結(jié)果，沒想到他們隨筆作品常常被發(fā)表。每周這項(xiàng)工作會占去我大量時(shí)間，但我認(rèn)為很值。

關(guān)于教書

高楊：當(dāng)語文老師，您怎樣使學(xué)生完全掌握書本知識呢？

李克：我將課本知識分為兩類，一類小學(xué)，一類大學(xué)。小學(xué)知識包括字、詞、句等需要識記。我利用短期內(nèi)多次重復(fù)的方法，使學(xué)生強(qiáng)記。其它的我劃為大學(xué)知識，便是對文章的理解，及與本篇課文其它所有相關(guān)的知識。需要我跟同學(xué)們一起討論，交流。

我會直接告訴學(xué)生什么是對的，而不用其它錯(cuò)的擾亂他們。當(dāng)他們牢牢記住什么是最正確的，那些選擇題就不成問題了。

課文知識我認(rèn)為最重要是理解，每個(gè)人都有自己不同的認(rèn)識，我鼓勵(lì)孩子們按照自己的方式去理解，如果有爭議，我就請他們各自去查資料，在書籍中找到答案。

高楊：有人說語文老師是演員、導(dǎo)游、主持人，您覺得語文老師是什么？

李克：語文老師就是語文老師，什么也不是。前幾年，我在課堂上有大的表演成份，我的殺手锏就是讀課文。還記得都德的《最后一課》，我有幾次是在下課鈴響的最后一秒讀到最后一句：“放學(xué)了，你們走吧?！苯Y(jié)果，沒有一個(gè)人出去，大家深深沉浸在課文的情感中?，F(xiàn)在，我不會用這種方式來渲染了，而是希望同學(xué)們對課文本身有一種漸離感，更客觀，理性的分析。

高楊：跟您聊天，我感覺有某種氣息在感染著我，您是否也在用這種氣息感染您身邊的每個(gè)學(xué)生？

李克：是這樣的，我希望我可以將讀書人的氣息傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，讓他們也做愛書的人。我愛語文，也愛孩子們，是他們給我活力，我喜歡聽他們在課堂上大聲叫著我的名字，跟我討論，喜歡看他們把我辯倒后的得意樣子。我告訴他們，最簡單的方式永遠(yuǎn)是到達(dá)成功的捷徑，努力學(xué)習(xí)，做到最好，未來在希望在自己手中，要靠自己把握。

李克告訴我，簡單，是他最奉行的人生準(zhǔn)則。一切事物用最簡單的方法，一定是最快達(dá)到效果的手段。就像好的文章，繁復(fù)的比喻，例證，往往不如將一件事物說透說清，說出水平，講出深刻。現(xiàn)在他要帶動(dòng)整個(gè)語文教研組，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都齊步向前，偏偏要用最基本，最簡單的做法。盡最大可能讓學(xué)生在中學(xué)的幾年里，獲得的知識更多。

離開李克辦公室，已經(jīng)六點(diǎn)半了，下班已經(jīng)半個(gè)多小時(shí)了。他告別了我們，又低頭去處理手里的工作。這時(shí)他的電話響了，是校長打來的，請他去參加市教育局組織的什么會議。在他簡短有力的回答中，我們退出了辦公室。

簡單的李克，一點(diǎn)也不簡單。