“這孩子你是怎么管的！成績這么差？”教師對家長橫眉冷目。

“這學生你是怎么教的？你還有臉質(zhì)問我！”家長對教師一臉怒容。

“說！你是怎么學習的？我為你操心費力，你就學成這樣？你對得起我嗎？”家長開始追究孩子的責任。

“我教過那么多學生，就沒見過你這樣的，怎么教都教不會。你讓我說你什么好！”教師也開始追究學生的責任。

“我……我……”學生一臉茫然，一臉無奈，一臉委屈，不知道說什么才好。

因為學生成績一直上不去，任課教師請來了家長，教師和家長都想追究別人的過錯，由此引發(fā)了如此這般激烈的爭吵。

長期以來，面對成績差的學生，很多人（教師、家長）或為緩解自身的壓力，尋求“自我保護”；或為顧及臉面，證明自己行、自己負責，總是習慣于把責任推到別人身上。這種做法實際是一種自私的行為，也是沒有效果的行為。面對學習成績差的學生，教師和家長的正確做法應當是一致的，那就是理智地分析學生的日常表現(xiàn)，找出學生成績差的原因，然后對癥下藥。同時，教師和家長還要在相互尊重、理解、信任的基礎上，以心平氣和的態(tài)度，以幫助學生成長和提高為目的，多在自己身上查找原因，找到自己在教育理念和方法上存在的問題，實實在在地把自己的失誤找出來并加以改正，把應負的責任義務履行到位。倘若如此，“過”也就不辯自解了。

（作者單位：北京市門頭溝區(qū)青年公寓）