〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；創(chuàng)新；素質(zhì)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）10（B）—0057—01

隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教育要牢固樹立“健康第一，每天鍛煉不少于1小時(shí)”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，通過活動(dòng)培養(yǎng)一批有組織能力的學(xué)生干部和有體育專長的體育骨干，帶動(dòng)全體同學(xué)鍛煉的熱情，激發(fā)同學(xué)們積極鍛煉的興趣，開闊眼界、愉悅身心、陶冶情操。

一、教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)觀念的更新是學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的前提。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育過程中對(duì)學(xué)校體育教育提出的要求是：培養(yǎng)身心健康而具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。

要樹立“健康第一”的觀念，重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中的地位。通過體育教學(xué)中的各種游戲、教學(xué)比賽、教學(xué)評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、興趣小組等各種各樣的體育教學(xué)活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，使學(xué)生有良好的心理調(diào)控能力以及良好的心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。

提倡特色教育和個(gè)性教育，要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。只有這樣，才能高質(zhì)量地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，達(dá)到素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、教學(xué)形式要?jiǎng)?chuàng)新

在當(dāng)前的體育教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)的“教”過多，學(xué)生主體的“學(xué)”甚少，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，忽視了學(xué)生體育能力、個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，改革和更新體育教學(xué)形式，成為適應(yīng)當(dāng)前體育創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。要從先教后學(xué)的說教式向先學(xué)后教的學(xué)導(dǎo)式、從管束式向引導(dǎo)式、從注入式向啟發(fā)式等新型的合乎現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。如：有的體育項(xiàng)目中的動(dòng)作，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，或者以前學(xué)生學(xué)過的，教師可以先不講，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中通過相互幫助能完成的動(dòng)作，教師也可以不講或不教。只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題時(shí)，才由教師來解答釋疑。

三、教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。多少年來體育教學(xué)內(nèi)容的單一、枯燥，技術(shù)性偏強(qiáng)而趣味性不足等缺點(diǎn)仍然存在，尤其在農(nóng)村中學(xué)，受場(chǎng)地器材設(shè)施的影響與限制，體育教學(xué)中的體育與實(shí)際生活中的體育差別越來越大，體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生正在逐漸失去吸引力。要改變這種以運(yùn)動(dòng)技能傳授為中心的教學(xué)狀況，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運(yùn)用有限的條件，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、有利于提高學(xué)生身體基本活動(dòng)能力以及那些能較好地發(fā)展學(xué)生健康素質(zhì)、提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)的內(nèi)容。例如：根據(jù)中學(xué)生具有好奇心和易接受新鮮事物的特點(diǎn)，可選取當(dāng)前中學(xué)生普遍喜愛的、較為新穎的韻律操作為教學(xué)內(nèi)容；也可選取貼近生活和實(shí)踐的地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(像滾鐵環(huán)、跳橡皮筋等)，這樣既可以出“新”、出“奇”，又可激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新是實(shí)施體育素質(zhì)教育的根本。陶行知老先生曾批評(píng)“重教輕學(xué)”的學(xué)校為“教”校、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生為“受生”，并提倡“教、學(xué)、做”合一。因此，體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要重視學(xué)生的合理要求(學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人)，并創(chuàng)造條件(即教師提供多種練習(xí)方式供學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練)，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。創(chuàng)新不是要完全摒棄原來的教學(xué)方法，而是要重新整合我們的教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段中的電視錄像、音樂、電腦動(dòng)畫等，跳出“談到體育課就只知道操場(chǎng)”的老觀念、老框框，使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的無限樂趣。另外，活潑有趣的教學(xué)方法，往往能使學(xué)生有耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。