〔關(guān)鍵詞〕 自由自在地學(xué)；主動(dòng)地學(xué)；創(chuàng)造性地學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.56 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）10（B）—0054—01

“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”是新課程的核心理念，也是當(dāng)前全面推進(jìn)新課程改革最迫切的要求。新課程改革的成敗，關(guān)鍵在于課堂。在課堂教學(xué)中，要讓每個(gè)花朵綻放，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)勇于提問(wèn)、勇于探索、相互討論、相互學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出真正的生命活力，蘊(yùn)涵著人文交融的和諧氛圍。

一、課堂充滿愛(ài)意，讓學(xué)生自由自在地學(xué)習(xí)

在課堂上，師生間充滿了“愛(ài)意”，課堂就會(huì)由此變得輕松，教師才會(huì)有余地教，學(xué)生才能自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛(ài)意”，師生間才會(huì)尊重與理解，教師也不會(huì)將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。因?yàn)榻逃侨伺c人之間思想、感情、知識(shí)智慧的溝通與交流，所以在課堂教學(xué)中，我以笑容作為鑰匙，以語(yǔ)言作為媒介，以愛(ài)作為動(dòng)力，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性化的創(chuàng)見(jiàn)。把信任的眼光投向每一位學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主活動(dòng)，大膽發(fā)言，標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、猜想、假設(shè)、推理，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍，消除學(xué)生的恐懼心理，時(shí)時(shí)讓學(xué)生感受到老師喜歡他們，是在真心實(shí)意為他們的成人成才著想。有了這樣的情感內(nèi)因，學(xué)生自然就會(huì)在心底里親師、尊師，從而熱愛(ài)教師所教的學(xué)科，與教師溝通心靈，激發(fā)好好學(xué)習(xí)、天天向上的動(dòng)力。

二、課堂形式多樣，讓學(xué)生有興趣求學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。尤其是小學(xué)生，有個(gè)最為顯著的特點(diǎn)，那就是他感興趣的事物，就必然會(huì)想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)它，研究它，從而獲得與此有關(guān)的知識(shí)和技能。因此在課堂教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)又以多種方式營(yíng)造課堂氛圍，如教師采用變換語(yǔ)調(diào)、情感、手勢(shì)等方法，采用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，或輔助游戲、笑話、小制作、試驗(yàn)、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)令人愉悅的活動(dòng)，使學(xué)生在趣中求知，趣中受益。

三、課堂教給方法，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)

新《課標(biāo)》要求學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生提高素質(zhì)，主動(dòng)發(fā)展。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)的重心放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，由“學(xué)”體現(xiàn)“教”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。如教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生采用“一找二看三定四分”的方法學(xué)習(xí)，效果較好。“一找”就是要找出題中單位“1”的量；“二看”就是看明白題中單位“1”的量是已知還是未知；“三定”就是根據(jù)單位“1”確定解題方法，當(dāng)單位“1”已知時(shí)，求它的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算，當(dāng)單位“1”未知時(shí)，求單位“1”的量，用方程或除法直接計(jì)算；“四分”就是要分清題中數(shù)量和分率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律后，我指導(dǎo)學(xué)生用這一方法學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生不僅學(xué)得輕松自如，而且運(yùn)用靈活。

四、課堂聯(lián)系生活，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)

新《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如教學(xué)“數(shù)的整除”一單元時(shí)，我出了這樣一道題；有一籃雞蛋，每2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，每3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，每4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)也多1個(gè)?；@子里共有多少個(gè)雞蛋?題目出示后，學(xué)生興趣盎然，稍作思考一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，籃子里共有13個(gè)雞蛋(用2、3、4的最小公倍數(shù)12+1)，話音剛落，另有一個(gè)學(xué)生又站起來(lái)說(shuō)，此答案不確定，因?yàn)榛@子里的雞蛋可能有25個(gè)、37個(gè)、49個(gè)……嗨，真是妙語(yǔ)連珠，講得頭頭是道，同學(xué)們無(wú)不嘖嘖稱贊。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)好數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧地發(fā)展，使課堂真正成為花朵綻放的地方。