〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識

〔中圖分類號〕 G613.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（B）—00１7—01

實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)是在特定條件下進(jìn)行觀察的一種特殊形式。引導(dǎo)兒童在課堂教學(xué)、野游、散步或在自然角、實(shí)驗(yàn)園地中進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，對于發(fā)展兒童的觀察力和求知欲或者說對于發(fā)展兒童智力是有很大作用的：簡單的實(shí)驗(yàn)可使兒童明白一些自然現(xiàn)象。

隨著年齡的增長，幼兒在生活、學(xué)習(xí)中會遇到許多自己看到了卻不理解的東西。如，大海里為什么有水呢?雷雨后，天空中為什么有彩虹?樹木為什么春天發(fā)芽?蝴蝶和青蛙是怎么變來的?為什么會有白天和黑夜?雪花是怎么變成的?鹽是從哪里來的，等等。為了讓幼兒了解這些大自然和生活中的奇妙現(xiàn)象，我引導(dǎo)幼兒自己做實(shí)驗(yàn)。如，為了讓幼兒知道海浪的形成，我給洗臉盆中倒水，讓孩子們把手伸進(jìn)水中并左右擺動(dòng)。然后提示兒童注意觀察擊打盆壁的水浪，手?jǐn)[動(dòng)的力氣越大，水浪就越大，我就告訴他們，手擊水引起了水的運(yùn)動(dòng)，這就是浪，江河湖海中的大浪是由風(fēng)力造成的。

為了讓幼兒知道彩虹的形成，我讓孩子們背朝太陽站立，用噴霧器或用口噴霧，孩子們看到水霧顯現(xiàn)了多種顏色。接著就及時(shí)告訴孩子們，彩虹是下雨后天空中的小水滴在太陽的照射下反射出的太陽光。由于太陽光是由各種色光組成的，所以我們看到的彩虹是多種顏色的。

冬天到了，我將樹枝剪下，插在教室里，把剪下的樹枝放在教室內(nèi)不同溫度的地方，讓幼兒觀察幼芽發(fā)育程度的不同。通過觀察孩子們看到放在暖氣片上的幼芽發(fā)芽最早，離暖氣片遠(yuǎn)的地方幼芽發(fā)芽遲，而院子里的樹木要等到春天到了才會發(fā)芽。孩子們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解到了溫度對幼芽發(fā)育的影響。

孩子們到了大班，對于蝴蝶和青蛙是怎么變化的很感興趣，我就領(lǐng)他們在院子里觀察青菜上的青蟲是怎樣變成蝴蝶的，到小河邊觀察黑黑的小蝌蚪是怎么變成青蛙的。孩子們通過觀察知道了“青蟲——蛹——蝴蝶”這樣的變化過程；青蛙則先是黑黑的小蝌蚪，慢慢地先長出了兩條前腿，然后長出了兩條后腿，脫掉黑衣服，最后變成了四條腿的小青蛙。

為什么會有白天和黑夜呢?為了讓他們清楚地知道并了解這一現(xiàn)象，我把地球儀放在黑房子里，接了一支普通燈泡，放在孩子們面前，然后轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓他們仔細(xì)觀察地球儀的明黑變化，了解白天黑夜的成因。孩子們最后弄懂了：原來是我們生存的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到面向太陽的一面就是白天，背向太陽的一面就是黑夜。

為了培養(yǎng)兒童對大自然的濃厚興趣，我還利用寫生畫、雕塑品、玩具、故事、游戲等來鞏固實(shí)驗(yàn)成果。讓幼兒畫冬天的雪花、畫彩虹、畫大海、畫小蝌蚪；春天拾落下的花瓣、秋天拾落葉，讓幼兒制作一些簡單的植物標(biāo)本(花、葉等)，并且固定在紙板上，訂成一厚冊，孩子們互相看著對比，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我感覺到把孩子們觀察到的東西編成故事或簡短的兒歌，對于發(fā)展兒童語言能力和鞏固學(xué)習(xí)成果都有重要的作用。這一過程中，教師應(yīng)事先向兒童提出編故事的課題，通過幼兒講故事可以了解兒童掌握知識的程度，可以發(fā)現(xiàn)他們尚不明白的地方，以便進(jìn)一步講解。組織一些有情節(jié)、有角色的游戲，也能起到復(fù)習(xí)觀察成果的作用。凡是觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得的有關(guān)動(dòng)植物、勞動(dòng)等方面的知識，都可以在這類游戲中再現(xiàn)出來。也可以利用一些知識性玩具來鞏固成果。例如，在一塊黑板中間按上一個(gè)大指針，四邊放著天氣圖片，當(dāng)問到“今天是什么天氣”時(shí)，就可轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指向相應(yīng)的天氣圖片。

總之，幼兒時(shí)期是人一生中求知欲最旺盛的時(shí)期，他們每天都在長大，實(shí)驗(yàn)最適合他們的身心發(fā)展需要，在實(shí)驗(yàn)中可追求課程實(shí)施的最佳成效。